導語：高職院校藝術設計專業可行性教學模式分析一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著社會經濟的運行及發展，在一定程度上促進了藝術人才的培養。文章在研究中，將廣東高職院校中藝術設計專業作為研究的重點，對其教學可行性的現狀及優化策略進行了分析，旨在通過教育的創新為藝術設計專業人才的培養奠定良好基礎，從而實現高職教育中藝術人才的創新性培養。

一、藝術設計專業教育現狀的分析

1.社會需求的現狀分析

隨著教育的創新及發展，我國高職藝術設計專業在傳統美術教學中得到了系統性的提升。對于高職院校而言，其人才培養的目標是為了提供更多適應性的創新人才，因此，在教育中應該將我國的基本國情作為基礎，構建創新性的人才培養機制。而且，伴隨邊緣科學以及服務行業的創新發展，社會環境下不同部門對不同職業的發展需求產生了一定的轉變，在很多專業課程設計中，并不是單純的設計教學，使藝術設計課程呈現出多元化的發展變化。

2.設計角度的現狀分析

在社會環境多元發展的環境下，信息化社會的組件在某種程度上會為社會的運行及發展構建出全新的發展環境，不同信息技術的出現為藝術教育的創新及發展提供了創新環境。在設計本質上分析，其服務體系的設計不在只是強調其服務性的功能，而是更注重一種創新性的理念需求，在這種環境下，也就意味著高職院校中的藝術設計專業應該轉變原有的教學理念，構建創新性的教育機制，在滿足設計理念的基礎上，實現藝術設計專業的綜合性發展。

3.學生自我需求的現狀分析

在學生自我需求角度中分析可以發現，現階段藝術專業學生的自我需求發生了系列性的轉變，不同時代的學生在成長的過程中都會擁有自己較為鮮明的特點。對于當前藝術院校的學生而言，他們思想活躍、理念開放，而且具有十分豐富的想象能力，他們在學習的過程中對全新的事物充滿渴望。但是，由于不同因素的限制，他們在成長及學習的過程中，藝術的追求及感知能力相對較弱，這種現象的出現也就為學生專業能力的提升造成了制約。

二、高職院校藝術設計專業可行性教學模式

通過對廣東職業院校藝術教學現狀的分析，在教學優化的過程中應該構建可行性的教育創新理念，并做大以下幾點內容：

1.構建專業性的高職藝術設計人才培養目標

隨著信息時代的發展，信息化產業的出現使企業對人才綜合能力的需求逐漸提升，因此，在這一環境下，高職院校在專業性藝術人才培養中，就應該認識到這些因素，通過對設計元素的靈活運用，構建創新性的教育理念。而且在人才培養的過程中，高校教育人員應該掌握時展的基本需求，注重社會經濟發展的基本現狀以及市場的全新需求，從而為創新性人才的培養提供有效依據。與此同時，在市場經濟多元化發展的基礎上，高職院校也應該培養“一專多能型”的專業人才，隨著不同行業的滲透性發展，傳統教學中的單一教學模式已經不能滿足教育的基本需求，在設計行業運行中，對藝術人才的需求逐漸擴展。

2.有效明確高職院校藝術專業人才培養的目標

在高職院校教育創新及發展的過程中，應該通過專業性人才的培養構建向導性的教育創新理念，也就是在人才培養的基礎上，提升學生的動手操作能力以及工作協調能力，從而為人才的培養明確目標。高職院校教育中，也應該在強化學生專業能力的基礎上，結合學生的實際能力進行教學目標的設計，并在藝術設計課程基礎上，注重提高學生的綜合素養，激發學生的創新思維，使學生在專業課程操作的基礎上，明確課程的基本目標。而且，在人才培養的過程中，教育工作者也應該明確課程目標的具體內容，幫助并引導學生掌握最基本的知識技能，通過課程方案、課程實踐以及課程評價等環節的設計，使學生在學習中掌握專業性的教學理念，強化學生與教師之間的交流，并為藝術專業教學活動的創新奠定良好基礎。

3，有效調整高職藝術設計專業的課程結構

構建系統化的課程設計機構是現階段藝術專業課程創新的基礎，通過必修課程與選修課程的充分結合，實現教育目標的創新性發展。文章將廣東省某高職院校藝術專業課程的創新作為基礎，對其選修以及限選課程進行了分析，其具體的課程模塊如表一所示。

三、結束語

在現階段高職藝術專業課程設計中，教育工作者應該認識到時展的基本需求，完善創新性的教育體系。通過課程的可操作性運用，構建結構性、內容性以及程序性的教學模式，從而為高職院校藝術教學內容的設計提供有效依據，為教育的發展及專業藝術人才的培養奠定良好基礎，實現教育事業的創新發展。

作者:曾青 單位:廣州華夏職業學院