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摘要：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一項熱門專業(yè)，同時也是一門集藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)為一體的綜合性學(xué)科。在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)活動中，造型基礎(chǔ)和專業(yè)課程是分開進(jìn)行教授，由于不同教師對于課程的授課方法不同，導(dǎo)致造型基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的銜接性差。本文主要對高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)造型基礎(chǔ)教學(xué)活動進(jìn)行研究，分析現(xiàn)階段教學(xué)活動中的不足以及如何進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；造型基礎(chǔ)；教學(xué)改革

隨著現(xiàn)代生活的發(fā)展，人們的思想、觀念也在不斷地發(fā)生變化，造型藝術(shù)是一項以審美和服務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生樹立造型觀念、掌握造型方法和技術(shù)。當(dāng)前的造型基礎(chǔ)教學(xué)實踐活動存在一些問題，影響到了高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)造型的教學(xué)效果，需要進(jìn)行教學(xué)改革來轉(zhuǎn)變這一局面。

1高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)造型基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀

1.1缺乏完善的專業(yè)造型教學(xué)體系。在實際的造型基礎(chǔ)課程教學(xué)活動中，造型基礎(chǔ)課程缺乏一定的系統(tǒng)性和連貫性，而且造型基礎(chǔ)課程同其他課程的銜接性較差，這就使得造型基礎(chǔ)課程處于孤立的情況。例如，在進(jìn)行設(shè)計素描的課堂教學(xué)上，教師更多的是將教學(xué)的重心放在了素描技巧的教學(xué)上，并沒有將現(xiàn)代設(shè)計和現(xiàn)代藝術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這對于學(xué)生的創(chuàng)造能力造成了極大的限制，學(xué)生缺乏創(chuàng)造性思維和新穎的設(shè)計思路。此外，造型基礎(chǔ)課程的教學(xué)體系不健全,如設(shè)計素描的課堂教學(xué)缺乏對現(xiàn)代素描方法和視覺語言的研究。1.2教師的創(chuàng)新能力不足。當(dāng)前國內(nèi)的造型基礎(chǔ)課程教學(xué)，教師依據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)教材進(jìn)行不斷的完善，但是，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)大綱以及多年來形成的設(shè)計理念并沒有進(jìn)行改變，這不利于教師和學(xué)生對藝術(shù)造型的創(chuàng)新。在實際的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)造型基礎(chǔ)教學(xué)中，教師只是依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動，對于藝術(shù)造型的理解和設(shè)計理念一成不變。教師缺乏對藝術(shù)設(shè)計理念的創(chuàng)新，也很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的造型設(shè)計人才。1.3美術(shù)高考缺乏正確的導(dǎo)向。在歷年的美術(shù)高考中，素描、速寫、素材、寫實等方面的考核內(nèi)容一成不變，不論是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)還是美術(shù)專業(yè)，在考試之前都是以技法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練為主，不考慮技法之外的東西。高考不重視藝術(shù)考生的文化課分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生只有學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生才會學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)的偏見，這也是美術(shù)專業(yè)考生文化素養(yǎng)普遍偏低的重要原因。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對考生的思維能力、想象能力有著很高的要求，而當(dāng)前的高考考核形式只是注重對技法方面的考核，缺乏正確的導(dǎo)向，這就導(dǎo)致教師注重技法教學(xué)，忽視技法以外的創(chuàng)新思維教學(xué)。

2高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)造型基礎(chǔ)教學(xué)改革

2.1優(yōu)化造型基礎(chǔ)課程結(jié)構(gòu)。當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)造型基礎(chǔ)教學(xué)缺乏完善的教學(xué)體系。造型基礎(chǔ)課程應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)置教學(xué)課程，使學(xué)生設(shè)計出更能滿足人們需求的藝術(shù)造型。造型基礎(chǔ)教學(xué)需要將形式要素和自然形態(tài)及時地轉(zhuǎn)換為設(shè)計要素，不能只側(cè)重工藝美術(shù)，要將語言滲透到基礎(chǔ)教學(xué)中，提升造型基礎(chǔ)課程的綜合性。例如，在進(jìn)行造型基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中，改變以往單純的技法教學(xué)和練習(xí)，采取綜合的教學(xué)方式，引入當(dāng)代文化、哲學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面和視野，實現(xiàn)對造型基礎(chǔ)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。此外，在教學(xué)課堂中，教師可以將教學(xué)課題設(shè)置為與現(xiàn)實生活有著緊密練習(xí)的內(nèi)容，以此來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，增加學(xué)生設(shè)計和創(chuàng)作的靈感。2.2提高師資力量的綜合水平。只有打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊才能確保造型基礎(chǔ)教學(xué)的高教學(xué)水準(zhǔn)，可以從以下方面來提升教師的整體素質(zhì)：一是組織教師進(jìn)行培訓(xùn)。高校應(yīng)該認(rèn)識到教師能力對教學(xué)效果的直接影響，對教師進(jìn)行計劃培訓(xùn)，從而提升教師的素質(zhì)，尤其是對教師的創(chuàng)新能力的培訓(xùn)。當(dāng)前，教師的創(chuàng)新意識普遍較低，高校應(yīng)該要求教師不斷更新設(shè)計理念，進(jìn)而鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。二是同其他院校的造型基礎(chǔ)教學(xué)教師或者造型行業(yè)人員進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流和總結(jié)，并提升造型基礎(chǔ)教學(xué)的實用性。無論是年輕的教師還是年長的教師，通過與培訓(xùn)人員和行業(yè)人員的溝通交流，可以很好地認(rèn)識到自己在教學(xué)實踐中的不足之處，及時進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，提升自己的教學(xué)水平。2.3改革造型基礎(chǔ)教學(xué)的方式和方法。隨著時代的發(fā)展，人們的審美觀不斷發(fā)生變化。設(shè)計專業(yè)教學(xué)走在時代前沿很有必要。當(dāng)前造型基礎(chǔ)課程的教學(xué)理念過于陳舊，教學(xué)方法過于單一，教師的教學(xué)活動往往圍繞著技法，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)設(shè)計理念。所以，造型基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該改變教學(xué)的方法，在教學(xué)活動中，牢牢掌握學(xué)生的心理，在教學(xué)的課程設(shè)計中，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生去創(chuàng)新設(shè)計理念；在教學(xué)方法上，可以加強對多媒體的運用，多媒體教學(xué)可以實現(xiàn)聲音、圖像、文字、動畫影像等的放映，更加生動，更容易提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以提升學(xué)生的想象力。學(xué)生可以通過多媒體教學(xué)課堂，進(jìn)行信息的收集、學(xué)習(xí)、理解和創(chuàng)新。

3結(jié)語

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為當(dāng)前的熱門專業(yè)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。當(dāng)前的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)造型基礎(chǔ)課程教學(xué)缺乏完善的教學(xué)體系，造型基礎(chǔ)課程和其他專業(yè)課程缺乏銜接性，導(dǎo)致造型基礎(chǔ)課程處于孤立狀態(tài)。其次，教師的設(shè)計理念有待更新，創(chuàng)新能力需要提升。最后，高考只注重對技法的考核，所以藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的文化素質(zhì)偏低。介于此，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)造型基礎(chǔ)教學(xué)課程應(yīng)該進(jìn)行改革，以適應(yīng)當(dāng)前社會對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的要求。首先，加強造型基礎(chǔ)教學(xué)同其他學(xué)科的融合，將文化、哲學(xué)等領(lǐng)域引入基礎(chǔ)造型基礎(chǔ)課程中，拓寬學(xué)生的知識面和視野。其次，加強對教師的培訓(xùn)，尤其是創(chuàng)新思維的培訓(xùn)，提升教師的創(chuàng)新意識。最后，豐富教學(xué)方法，利用多媒體教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

作者:牛玉璽 單位:西安歐亞學(xué)院

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