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摘要：現代社會是一個信息大爆炸的時代，數字信息技術的普及為數字媒體藝術設計的發展提供了最基本的支持。作為一所以培育專業人才為根本的高職大專院校，我校新興的數字媒體藝術設計專業在人才的培養上需要規范和完善的地方有很多。本文就數字媒體藝術設計人才需要的能力和人才培養方式等方面進行了分析與研究，希望在今后的人才培養上可以做到更好更優。

關鍵詞：高職院校；數字媒體藝術設計；審美能力；專業技術能力

21世紀的今天，世界早已進入數字化信息時代。網絡作為一個新興的重要傳播媒介，將數字信息傳送到社會的每個腳落。順應這樣的時代的要求，數字媒體藝術應運而生，它涉及許多領域，交叉面很廣，在多種環境場合中得到運用，成為人們日常生活中越來越不可或缺的重要組成部分。據不完全統計，我國每年的數字媒體專業人才缺口在10萬以上，而自從2004年教育部將數字媒體藝術設計專業加入專業名錄至今，國內不少高校開設此專業，但培養出來的專業人才數量卻不多。如何培養出高質量的數媒專業人才就成了各個高校今后一段時間的工作重點。

一、數字媒體藝術設計專業人才應具備的專業能力

數字媒體藝術設計是技術與藝術的結合。它需要通過技術的手段來進行藝術的表現，所以，對于數字媒體藝術設計人才來說技術能力和審美水平都很重要，缺一不可。我校數媒專業在課程設計上堅持兩條腿走路的培養模式，在藝術能力的培養上開設了美術造型基礎、設計造型基礎、設計采風等課程；在專業技能的培養上設置了攝影攝像技術、動畫造型基礎、動畫編導設計、動畫剪輯基礎、動畫后期合成等課程；同時配合企業實境訓練、頂崗實習等實踐課程，在培養學生學生藝術思維、審美能力的同時，不忘加強技術能力的訓練，將學校學習與社會企業工作掛鉤，完成培養學生、輔助學生順利走向社會的高職院校重要職能。1.動手能力的培養。我校的數字媒體藝術設計專業主要培養數字影像設計師、后期剪輯設計師、特效設計師等專業人才。此類人才應該具有依據項目要求利用相關軟件和拍攝工具進行數字媒體動畫、導演、拍攝和三維動畫包裝等工作，并具有對影像動畫編劇、創作的能力；能完成分鏡頭的剪輯組合、較色制作和特效設計等工作，具有把握成片設計表現風格的能力；以及能依托后期軟件對影像進行視覺特效動畫的設計工作，為作品的視覺沖擊力提供必要支持的能力?；谝陨吓囵B目標，數字媒體藝術設計專業在專業培養方案的設置上重視對于學生軟件操作和攝影攝像器材的使用方法培養，使學生在三年的專業學習中，學會與計算機圖形學知識、電視攝像知識、音頻音像基礎知識、媒體傳播知識相關的軟件工具操作。2.動腦能力的培養。動腦能力主要表現在創造力和藝術表現力兩方面，是一個主觀的、循序漸進的過程。這種能力的培養不是一蹴而就的，它更傾向于一種日積月累、水到渠成的培養模式。關于美的把握是值得終身學習的，但是對于學校三年短暫的學習生涯來說，如何盡可能地提升學生的審美素養，使學生可以將這種能力在作品中表達出來就成了教師教學的重中之重。在課堂上，教師需要不斷開發學生的主觀能動性，引導學生主動評價作品的優與劣，在反復的思考與練習中提升自己的藝術表達能力。創造力分為先天和后天兩種。作為教師我們需要在上課時努力開發學生后天的創造力。在教學過程中，教師應該以啟發和輔助為己任，啟發學生的發散性思維，幫助他們建立立體的知識網絡，使他們養成舉一反三，自主學習的好習慣。3.團隊協作能力的培養。數字媒體技術領域是一個綜合交叉的領域，這就意味著許多專業技能和藝術創作不是一個人可以獨立完成的。項目越龐大，需要的人力就越多，分工就越復雜多變。所以，想要順利高效地完成一個數字媒體項目的設計，良好而平穩的團隊協作是不可缺少的重要環節。只要是團隊就都需要磨合。這需要在日常的學習和生活中不斷練習和配合，尋找合作中的問題加以改正；了解隊友的工作習慣和方法；熟悉自己和隊友的擅長領域，才好在項目設計分工中準確找準自己的位置，高效地完成分配的工作任務。

二、如何健全我校數字媒體藝術設計專業的人才培養模式

1.與藝術專業群和信息專業群相結合。我校數字媒體藝術設計專業與建筑動畫、視覺傳媒、廣告設計等專業共同隸屬于信息傳媒與藝術學院下的藝術類專業群。同樣下轄于傳媒學院的信息專業群包括網絡、計算機應用、虛擬現實等專業方向。背靠著如此龐大的學院專業資源，數字媒體藝術設計專業的人才培養應該建立橫向網絡，將各個專業的優勢和交叉知識結合在一起，組織學生建立跨專業自主學習小組，嘗試將各自的專業知識結合起來，進行知識理論的再升級和實踐創造。選擇相關專業的教師成為學習小組的輔導老師，幫助學生克服學業上遇到的困難和疑問。就拿數字媒體技術和信息類虛擬現實技術的結合來說，利用專業知識和虛擬現實技術的Unity三維游戲開發軟件結合起來，可以輕松設計出與網絡流行小游戲相同的實踐項目作品。數媒的同學負責圖形圖像設計、鏡頭設計、聲音設計、節奏把控，信息類的同學進行Unity軟件的操作和編程，大家分工合作、相互配合，形成完整又默契的實踐團體，在三年的學校學習中互幫互助，共同學習。這種利用夸專業知識培養綜合型人才的方法，是一種非常新穎的人才培養模式。2.與企業實踐相結合。學校培養的人才最終是要走向社會的。這樣一個必然的結果就意味著學校將學生培養的越成功，他們步入社會走的彎路就越少。培養出什么樣的人才才算成功呢？數媒專業是一門實踐性極強的專業，企業對于學校輸出的人才有著很多期許：有責任心有毅力、能夠滿足企業工作需要、專業能力強、藝術素養高、具有創新和鉆研精神的人才。公司企業重視盈利，這就導致其希望學生一畢業就擁有良好的工作適應能力，無需用人單位進行二次培訓，可以直接投入工作當中。有人說學校是一座象牙塔，身在其中的學生絲毫不知社會的殘酷，讀書讀到與社會脫節。這種現象是我們大專院校進行人才培養時應該極力避免的。所以，提高人才的動手實踐能力，是三年的學習生活中應該大力培養的。我校數媒專業在教授理論知識的同時，還安排了大量動手實踐課程。操作課程是帶領學生完成公司下發的項目案例，模仿公司項目制作的流程和方法，進行實踐訓練。不同的操作課程練習不同的案例，讓學生在課堂學習中了解企業中數媒項目的制作生產過程。企業實境訓練是教師帶領學生進入企業進行實地參觀和考察，讓學生切身實地地認識企業生活生產模式，觀察了解企業的工作環境和前輩的工作方式。頂崗實習是大學學習中非常重要的一環，這門課要求學生離開學校進入企業進行至少為期一個月的實習，在實習期間由校內指導教師和企業指導教師共同教學，指導學生完成頂崗實習任務。實習期間，要求學生要記錄實習日志；實習結束后，還要求學生撰寫實結；在規定時間內還要完成實習答辯。許多學生經過頂崗實習都會順利被實習的公司和企業簽下就業協議，說明實習單位對本專業學生的滿意程度，從側面反映了我校數媒專業人才培養的正確性和優越性。3.與徐州市的建設發展相結合。我校坐落于江蘇省徐州市，是華東重要的教育、科技、文化、交通、旅游、醫療、會展中心，同時也是省內重要的工商業、金融和對外貿易中心。我校數媒專業擁有者這樣得天獨厚的地域背景，在人才培養上應該結合城市建設所需，將培養重心瞄準城市發展需要的專業性技術人才。例如，徐州是漢文化的發源地，擁有多做漢墓、博物館、漢畫像石館等文化遺跡和設施。本專業在人才培養模式的建設中可以合漢文化，帶領學生進行專業考察；成立漢文化項目工作室，進行與漢文化相關的影片拍攝、影視宣傳片制作；利用先進的數字媒體藝術設計知識進行具有文化意義的項目建設，來包裝宣傳徐州市的形象。這樣的學生在畢業離開學校后，不僅能夠迎合社會所需，得到社會及政府的大力扶持和宣傳，還能發揮一技之長，在專業領域的道路上走的更遠。

三、總結

數字媒體藝術設計專業是一門前景廣闊的學科。我們培養的學生需要把握社會動向，搶占先機，才能在社會的洪流中屹立不倒。我校作為一所江蘇省乃至全國排名靠前的大專高職院校，在數字媒體藝術設計人才的培養上應該找準社會人才缺口的方向、科學優化人才培養模式、完善人才輸出機制，為國家社會培養出高素質高技能的專業人才。

參考文獻：

[1]劉覺敏．探索江蘇高職院校數字媒體藝術專業人才培養模式的平衡發展之路[D]．南京藝術學院，2013.

[2]周世明．創新型數字媒體藝術專業人才培養模式與文化創意產業發展的聯系[J]．大眾文藝，2014（19）.

[3]周世明．吉林省數字媒體藝術人才培養與文化創意產業發展的相關研究[J]．科技展望，2015（32）.

作者:周玥 單位:江蘇建筑職業技術學院