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隨著教育體制改革的深化和發展，社會也逐漸提高了對市場營銷專業人才的要求，應用型本科高校面臨著艱難的困境。根據相關數據和實踐經驗證實，“校企合作”實踐教學模式是應用型本科高校注重實踐教學任務、滿足市場需求、擴寬學生就業渠道、加強人才培養能力的必由之路。只有在專業課程設置、實訓基地建設及人才培養方式上進行校企合作，才能加快實現應用型本科高校教學目標的步伐。“校企合作”實踐教學模式的應用是應用型本科高校發展的必然趨勢，也是經濟發展向應用型本科高校所提出的全新要求，所以，應用型本科高校應在教學過程中貫穿和落實人才培養計劃。與此同時，應用型本科高校應積極與企業開展深入合作，將校企合作作為未來的工作重點，與企業共同商討具體的實踐教學模式，促進培養人才的實用性、針對性、科學性發展，在社會激烈的競爭中生存下來。

一、開展“校企合作”實踐教學模式的意義

1.有助于加深校企合作。產教結合最基本的方式就是校企合作，同時，產教結合也符合我國職業教育發展的首要條件。根據《中華人民共和國職業教育法》規定，職業培訓機構及職業學校應實施產教結合，進而服務本地區的經濟建設，與企業之間保持緊密的聯系，為其培養具有實用性的應用型人才。產教結合的首要前提是保持企業與教育之間的緊密關系，規范教育發展的同時也應展現企業的發展規劃，將企業的內容反映到教育的內容之中，將企業的需求反映到教育的供給之上，從而確保企業與教育之間良性的互動。為了實現這些前提條件，必須通過企業與教育之間主體合作來推進應用型本科高校市場營銷專業“校企合作”實踐教學模式，在企業發展規劃和社會經濟發展中滲透應用型本科高校教育，促使社會經濟發展需求與其專業設置、教育規模相符合[1]。與此同時，借助工學結合的方式來突破傳統以課堂學習為中心的封閉式教育培養模式，轉變以專業理論和學科知識為主線的教學內容，將實踐教學滲透到日常的教學中，構建應用型本科高校市場營銷專業“校企合作”實踐教學模式。2.有助于激發學生的學習主動性和積極性及培養學生理論聯系實踐的能力。首先，通過實施“校企合作”實踐教學模式能夠有效改變學生在實際教學中消極、被動地接受知識的情況，促使學生獨立運用自己所掌握的知識去發現、分析及解決問題，讓學生能夠像真正職業人一樣設身處地，提出方案處理問題[2]。這樣的教學模式能有效激發學生學習的創造性、主動性及積極性，并且促使教師及時認識到實踐與教學之間的距離，尋找問題存在的原因，進而不斷完善教學模式，改進教學內容，更好地達成人才培養計劃和教學目標。其次，在實踐過程中，應用型本科高校應不斷進行實訓和實習，有效培養和提高學生的團結協作能力、溝通協調能力及語言表達能力，并且通過在企業進行一線頂崗實習等途徑來加強學生的專業知識運用能力，在實踐中體會到應用所學知識的樂趣，從而為專業能力和專業素質的培養與提高打下良好的基礎。

二、構建應用型本科高校市場營銷專業“校企合作”的實踐教學模式

1.共建校企合作實訓基地，貫徹和落實實踐教學。市場營銷理論教學強調的是讓學生接受感性認知，所以，在實際工作崗位中，學生還需要重新經歷長時間的工作適應和角色轉換。“校企合作”實踐教學模式的開展有利于學生在畢業后迅速適應市場營銷工作，為未來就業打下一個良好的基礎，形成一定的優勢，而實施這種模式的前提是企業與應用型本科高校的緊密聯系和合作，以此來共同構建較為完善的校內外實訓基地[3]。應用型本科高校市場營銷專業應通過校企合作來了解和學習企業先進的技術、管理、設備及理念，合理建設一個較為完善的校內外實訓基地，有效促進理論教學到實踐教學的銜接，加強學生的工作適應能力和實踐操作能力。為了實現校企共同建設實訓基地，學生和教師應共同參與到企業任務中去，由企業人員向學生講授實訓實習項目，構建一個互利共贏的“校企合作”實踐教學模式。與此同時，應用型本科高校還應構建以企業冠名的校內實訓室，營造一個真實的市場營銷工作環境，將企業管理經驗和企業特色文化滲透到校園之中，提供教師和學生參與企業實訓實習的良好條件。此外，企業在確定自己需求之前，校企之間應成立一個校外實習基地，通過企業的主管、經理等市場營銷專家共同擬定實習標準。企業與高校之間互相監管，向實習學生提供有效的指導，不斷提升師資隊伍的專業程度，從而實現校內外實訓基地的共同構建。2.創新市場營銷實踐教學模式，推進校企合作模式的升級。現階段，有很大一部分應用型高校市場營銷專業是非常強調實踐教學的。通常來說，傳統的市場營銷教學模式往往忽略了實踐教學，更強調關于理論知識的學習。所以，應認識到傳統的市場營銷專業人才培養模式是無法順應時展趨勢的，更不要說符合企業的實際需求了。正因如此，應用型高校應創新市場營銷實踐教學模式，推進校企合作模式的升級，從而有效加強學生的實踐學習。專業教師應在教學過程中充分結合市場營銷理論教學和實踐教學，讓學生在日常生活中將理論聯系實踐，并且還應根據學生的實際情況來制訂具有實踐性的任務，從而讓學生在最大程度上提高自身的實踐能力，更好地完成企業的實踐訓練和相應任務。3.加強教師的專業綜合素養，激發企業合作的積極性。根據相關資料和數據分析證實，應用型本科高校在與大型知名企業進行校企合作模式的過程中，與大型知名企業相比較來說，應用型本科高校更加具有積極性和熱情。這主要是因為應用型本科高校與大型企業在培養人才的目的上有所不同，進而造成這樣的情況出現。應用型本科高校的學生在步入企業實習階段時，企業需要花費一定程度的成本和經歷來訓練和培養學生，一旦學生的工作質量和工作效率達不到企業的所需標準，企業的運行成本就會不斷增加。因此，為了激發企業與應用型本科高校進行校企合作的積極性，應提高企業的經濟效益，降低企業成本的消耗。除此之外，市場營銷專業教師應依照學生的個性特征及企業的真正需求來進行教學培養和指導，有效降低企業所需的培養成本和時間，同時減少企業培養學生的壓力。專業教師還應根據企業營銷的問題來進行專業實訓，讓學生在短時間內適應企業的環境，掌握必要的市場營銷技能，并且有效發揮出來，增加企業的實際效益，這樣才可以不斷提高企業參與到“校企合作”實踐教學模式的積極性和主動性。

三、結語

綜上所述，校企雙方應同時發揮自身的優勢資源，促進市場營銷人才培養計劃的發展，根據各自的目的和需求來互相共享信息，在了解對方的基礎上，實現彼此的緊密聯系。此外，應用型本科高校應給予企業一定的操作空間，讓企業參與到教學監督和教學管理之中，形成一定模式的實踐教學，借助校企合作的途徑來不斷提升教學質量，加強師資隊伍，從而推進人才培養目標的實現。在應用型本科高校市場營銷專業實施“校企合作”實踐教學模式是一個正確的選擇，主要是因為“校企合作”實踐教學模式在培養實用性人才方面有突出性優勢，可以作為應用型本科高校市場營銷專業的特色教學模式。與此同時，市場營銷專業是現階段十分受人喜愛的專業，通過校企合作的模式能夠促使企業和高校之間的共同發展，從而促使雙方達到一個共贏的發展狀態。

參考文獻：

[1]張德化,胡月英.應用型本科院校市場營銷專業實踐教學改革探究——以安徽科技學院市場營銷專業為例[J].新余學院學報,2012(1).

[2]鄧琪,張英彥,楊海龍.應用型本科高校市場營銷專業實踐教學模式構建——以宿州學院市場營銷專業為例[J].宿州學院學報,2012(7).

[3]曹成喜,胡雪晴.“校企合作”項目化教學模式改革探索——以高職市場營銷專業為例[J].秦州職業技術學院學報,2014(4).

作者:檀文君 吳明明 吳芳芳 單位:安徽三聯學院