導語：生活與數(shù)學分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、生活數(shù)學創(chuàng)設問題情境

心理學研究表明，恰當?shù)膯栴}情境能喚起學生的學習熱情，而在我們的生活中每時每刻都存在著數(shù)學問題。因此，我們應該充分利用生活素材來教學，利用環(huán)境來教學，把生活中的生動事例和數(shù)學課堂教學與活動課程緊密地融合在一起，合理地組織教學，使學生自覺地進入問題情境，自覺地思考問題，主動地分析和解決問題。

例如有一位教師在教學直角坐標系時這樣引入新課，老師直接問生學生誰能介紹一下自己家的具體位置，學生紛紛舉手回答，都認為這題很容易。有一生說我家在營字村，老師又問營字村在哪？你家在營字村的具體方位說的清楚一點。學生不知所云。老師說這就是我們這節(jié)課所要解決的問題。一下子就把學生的注意力都吸引住了。學生急切的想要知道這是怎么回事，一個初中生怎么會連自己的家的地理位置都說不清了呢。老師順利進入研究新知結(jié)段，新知內(nèi)容結(jié)束后，老師又回到課前的問題，問學生這回你知道怎樣來介紹你家的具體位置了嗎？這樣，通過再現(xiàn)生活場景，使學生真正理解了直角坐標系的生活意義。

二、生活數(shù)學提高應用能力

同志說過：人類認識事物的第二次飛躍比第一次飛躍更為重要，學習知識的目的在于應用。讓學生在現(xiàn)實問題中看到數(shù)學問題，得到數(shù)學知識后再應用于新的現(xiàn)實，從而使數(shù)學成為一種“本領”這是我們進行數(shù)學教學要實現(xiàn)的一個重要目標。因此教師在平時的教學中，要重視根據(jù)學生已有的經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材，注重培養(yǎng)學生的實踐應用能力。

又如學生在學習“統(tǒng)計”一課后，就能試著舉例說出生活中哪些地方要用到統(tǒng)計知識，如統(tǒng)計跳繩比賽成績、訂做校服統(tǒng)計、身高統(tǒng)計等。在這一基礎上，我試著讓學生為班級開展智力競賽購買獎品制訂采購方案，獎品要符合價錢均等、迎合大多數(shù)同學的需要等條件。同學們通過了解情況，收集數(shù)據(jù)，再加以整理和統(tǒng)計等一系列活動，獲得了一個可行方案。由此可以看出學生經(jīng)過一段時間的學習后，我告訴學生在生產(chǎn)、生活實際中很多地方都用到統(tǒng)計知識，且給學生布置了這樣的實踐作業(yè)，到馬路上去統(tǒng)計一下你家所在地一小時內(nèi)的車流量。告訴學生一定要注意安全。學生回來告訴我的不僅僅是車流量的事，還有汽車尾氣等環(huán)保問題習后，已經(jīng)開始把數(shù)學與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起了，并能學以致用。這對學生今后的生活具有指導意義。

三、生活數(shù)學培養(yǎng)綜合素質(zhì)

理想的數(shù)學教學，應該是從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，創(chuàng)設生活情境，給他們提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，不僅要幫助他們在自主探索的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，而且要使學生的非智力因素獲得極大提高，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)造能力、解決問題的能力，團結(jié)協(xié)作的能力……使他們的綜合素質(zhì)獲得提高。

如我們學校在去年給操場鋪磚地時，我給學生設計了這樣一題，讓學生到實地測量一下，我們的學校要買多少磚。（場地中有小路、花壇等）。學生經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，首先要對場地進行測量，包括小路、花壇的相關數(shù)據(jù)，再對測得的數(shù)據(jù)進行估算大約需要多少磚，最后要動腦筋思考，如何把磚進行分割，來鋪設不規(guī)則的地方，并且要做到不浪費。

在經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)、討論、實踐、交流的活動過程后，一方面使學生親身體會到，在生活中有些問題的解決方法和結(jié)果往往具有多樣性，但其中必有一種是較符合生活常理的，我們在解決問題、安排和籌劃工作、生產(chǎn)和生活時，應該從不同的角度去分析、比較，尋求最佳的解決方案，由此才能獲得最理想的效果。這樣，在培養(yǎng)學生思維靈活性的同時，亦使他們的生活經(jīng)驗獲得豐富和提高。另一方面，有利于提高學生的人際交往能力，有利于培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的意識和一定的審美情趣，這不僅是新時代人才素質(zhì)的要求之一，更為學生學會生存、學會發(fā)展打下了堅實的基礎。

論文關鍵詞：生活數(shù)學聯(lián)系

論文摘要：生活與數(shù)學中表明了數(shù)學來源于生活，寓于生活，更要用于生活。