導(dǎo)語(yǔ)：高中數(shù)學(xué)教學(xué)注重滲透思想方法一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：高中數(shù)學(xué)課程的改革對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了更高的要求，不僅要讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)的基本技能，還要在此基礎(chǔ)上對(duì)基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)進(jìn)行了解，還要對(duì)這些知識(shí)產(chǎn)生的背景進(jìn)行研究，再靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。因此，要使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果達(dá)到一定的水平，就必須要在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行滲透思想方法的教學(xué)。本文主要從滲透思想方法的作用、教學(xué)策略、教學(xué)具體方法等方面進(jìn)行探析，希望以此來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；滲透思想；方法

滲透思想方法在高中的教學(xué)中十分重要。首先，教師必須做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作．其次，教師在教學(xué)中要按照滲透思想方法來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，將這樣的思維運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用科學(xué)的思維來(lái)提高解題的能力，幫助他們提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

1教師要提高高中數(shù)學(xué)滲透思想方法的自覺(jué)性和可行性

1.1提高滲透的自覺(jué)性。數(shù)學(xué)思想方法是無(wú)“形”的，因此它就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)“軟任務(wù)”，但是這個(gè)“軟任務(wù)”很重要，教師對(duì)其進(jìn)行的重視程度，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響比較大。因此，教師首先要更新觀(guān)念，在思想對(duì)這樣的“軟任務(wù)”進(jìn)行重視。教師要對(duì)滲透數(shù)學(xué)思想方法重要性進(jìn)行合理的認(rèn)識(shí)。因此教師必須將其納入教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)的要求融入教學(xué)內(nèi)容。其次，教師要努力挖掘教材中的每章每節(jié)的內(nèi)容的特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)思想方法滲透其中。要考慮在滲透思想方法的過(guò)程中對(duì)其內(nèi)容、滲透方式、滲透程度的把握，教師要在總體設(shè)計(jì)上，提出不同教學(xué)階段的具體教學(xué)要求，教學(xué)內(nèi)容，形成階段性的教學(xué)設(shè)計(jì)。1.2把握滲透的可行性。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)依附于具體的教學(xué)過(guò)程。因此，在高中數(shù)學(xué)概念形成的過(guò)程中可以對(duì)數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行滲透；在結(jié)論推導(dǎo)的過(guò)程也可以對(duì)數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行滲透；在方法思考的過(guò)程也能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行探析；在思路探索的過(guò)程中也可以對(duì)數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行滲透；最后，在規(guī)律揭示的過(guò)程中也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透。同時(shí)，進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)必須要遵循數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際。要注意將知識(shí)點(diǎn)與思維有機(jī)結(jié)合，達(dá)到自然滲透的目的。要有意識(shí)、有計(jì)劃、潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。只有這樣數(shù)學(xué)思想方法才能被學(xué)生正確的掌握和靈活地運(yùn)用。

2高中數(shù)學(xué)思想方法滲透的策略

2.1把握高中學(xué)生的邏輯思維特點(diǎn)。處于高中階段的學(xué)生，由于他們具備基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，其抽象邏輯思維能力也具備一定的水平，有一定的對(duì)立統(tǒng)一的辯證思維能力。他們可以通過(guò)對(duì)課本中的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)對(duì)實(shí)際的材料和例子進(jìn)行分析和綜合，以此提升數(shù)學(xué)能力。鑒于高中生的心理和知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展特征，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)，教師還要加大力度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行能力的提升。比如：實(shí)踐性、探究性和創(chuàng)造性的能力的提升。在實(shí)踐中、探究中和創(chuàng)造中來(lái)對(duì)理論進(jìn)行檢驗(yàn)，從而讓抽象化的知識(shí)變得形象而具體，學(xué)生的思維也因此變得更加開(kāi)闊，形成更加全面的能力。2.2在高中數(shù)學(xué)知識(shí)的總結(jié)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行概括。高中數(shù)學(xué)教材的各個(gè)章節(jié)中都蘊(yùn)含了數(shù)學(xué)思想方法，由于數(shù)學(xué)思想方法很多，因此同一個(gè)知識(shí)內(nèi)容也可能蘊(yùn)含不同的數(shù)學(xué)思想方法。由于它的隱形特征，需要教師深度挖掘，將這些思想化為教師的觀(guān)點(diǎn)，教師要進(jìn)行總結(jié)和歸納。在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)小結(jié)中，可滲透數(shù)學(xué)思想，可以提高復(fù)習(xí)效率，使知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固。數(shù)學(xué)思想的滲透?jìng)?cè)重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，以統(tǒng)籌全局的方式促進(jìn)學(xué)生了解知識(shí)，掌握知識(shí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題時(shí)，就可以迅速解決問(wèn)題，找到相應(yīng)的結(jié)題思路。不同的知識(shí)體系可采取不同的方式，巧妙滲透數(shù)學(xué)思想，使復(fù)習(xí)效果事半功倍。教師首先必須對(duì)將括數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行明確，列入教學(xué)計(jì)劃中。在復(fù)習(xí)時(shí)，將本具體數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行概括，并將其一一列舉出來(lái)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將具體的案例與這些知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，通過(guò)不斷的歸納和總結(jié)，才能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用意識(shí)進(jìn)行提升，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解，從而提高學(xué)生們對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的獨(dú)立分析和運(yùn)用能力。2.3在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想的滲透。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程十分關(guān)鍵，在這一期間加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想的滲透，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生要學(xué)的知識(shí)主要包括數(shù)學(xué)公式、概念和基礎(chǔ)知識(shí)，并且還要掌握解題方法和解題思路。而這些內(nèi)容均要滲透數(shù)學(xué)思想，方可使學(xué)生學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。基本公式和概念有助于學(xué)生更好地解答數(shù)學(xué)問(wèn)題，融入數(shù)學(xué)思想可以使學(xué)生形成成熟的解題思路，促進(jìn)答案正確。由此可見(jiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中滲透數(shù)學(xué)思想至關(guān)重要。

3高中數(shù)學(xué)滲透思想方法在課堂上的具體措施

3.1教師要轉(zhuǎn)換觀(guān)念，加強(qiáng)高中學(xué)生對(duì)思想方法的認(rèn)識(shí)。在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，只有注重對(duì)學(xué)生思想方法的培養(yǎng)才能提升他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)每章小節(jié)中，定理、公式、概念等的學(xué)習(xí)必須要結(jié)合滲透思想方法。同時(shí)，還要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，理解知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)，獨(dú)立地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括和總結(jié)。總之，在整個(gè)課堂教學(xué)中都要進(jìn)行數(shù)學(xué)滲透思想方法的教學(xué)。3.2數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)必須達(dá)到的要求層次。高中數(shù)學(xué)教學(xué)階段，轉(zhuǎn)化思想、函數(shù)和方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想等都是非常重要的。對(duì)于以上內(nèi)容，不僅要求高中學(xué)生能夠理解，并且要求他們靈活掌握并運(yùn)用。要達(dá)到良好的課堂教學(xué)目標(biāo)就不能隨意降低或是提升要求層次，這樣，我們才能促進(jìn)高中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和能力的提升。此外，學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法的形成，必須建立在教師的反復(fù)講解的基礎(chǔ)上。經(jīng)過(guò)逐漸積累，循序漸進(jìn)，使學(xué)生由淺入深，形成知識(shí)積淀，讓學(xué)生能夠獨(dú)立、自主地使用。

4高中學(xué)生要運(yùn)用數(shù)學(xué)思維對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固

4.1注重課后鞏固的效果。做題就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，才能對(duì)這個(gè)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。要鞏固這個(gè)知識(shí)，拓展這個(gè)知識(shí)，高中學(xué)生就必須去做練習(xí)，但是，做練習(xí)的重點(diǎn)是要把這個(gè)練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，對(duì)知識(shí)運(yùn)用技巧進(jìn)行考察和分析，促進(jìn)他們掌握更多的知識(shí)。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)和難易進(jìn)行把握，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的本質(zhì)。4.2學(xué)會(huì)選做題。重視做練習(xí)不等于是大題海戰(zhàn)術(shù)。高中學(xué)生的數(shù)學(xué)資料多，但是必須將其進(jìn)行合理的利用。促進(jìn)知識(shí)的掌握，擴(kuò)展知識(shí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵目的。多看、多想，看資料中的解題方法，將數(shù)學(xué)思維進(jìn)行運(yùn)用。因此，在做習(xí)題的過(guò)程中學(xué)生要將典型問(wèn)題進(jìn)行深入分析，對(duì)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，在思考和探索中找到更多的解決方案，不僅鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且提升他們解決問(wèn)題的能力。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)更加巧妙地運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來(lái)解決問(wèn)題。

5結(jié)語(yǔ)

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要達(dá)到數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的有效的傳授，就必須要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，最直接的方式就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透教學(xué)。只有這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的成果，從而促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，鞏固知識(shí)，提升能力，從而全面地提升高中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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作者:劉芬 毛家達(dá) 任明耀 單位:貴州省雷山民族中學(xué)