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［關鍵詞］：數學課堂的素質教育，教學的模式，過程的教學，教案的設計，課后的督促。

摘要：中國的現代教育是上世紀初開始的。先學，后學英國，再學蘇聯，而根子始終扎在中國傳統文化之上。“應試教育”的陰影籠罩著中國大地。

1992年，一部分數學教育工作者提出了“素質教學教育”的設計，界定了數學素質的概念，從學術上構筑了數學教育的改革藍圖，之后數學教育界也在逐漸實踐，形成了一系列素質教育的新觀念[1]。“以學生的發展為本”，將“應試教育”轉化為“素質教育”,把“知識傳授”轉化為“能力培養、智力開發”，提高中學的數學教學質量，“數學的素質教育”或者說“數學素質的教育”便成了廣大教師的實踐目標。

課堂教學是實施素質教學的主陣地，提高學生的素質是課堂教學的重要內容，在眾多教學改革中，課堂教學的改革是最為重要的，可以說，數學的素質教育在課堂，如何讓學生的學習活動有機地注入到學科知識的自主學習之中，如何調動學生的學習積極性和學習的興趣，以形成學生主動發展的動因，提倡讓學生通過觀察，不斷積累豐富的表象、感性認識，讓學生在實踐感受中逐步認知知識，為學好數學、發展智力打下基礎，真正提高學生的實踐能力和數學素質[2]。

一、重視教學的模式

時代呼喚數學教育的改革，的確，數學素質教育已勢在必行。一位美國學者曾尖銳地指出：“現行的數學教育，在貽誤一代青少年”。事實上，許多青少年因為數學的“攔路虎”而失去繼續學習的興趣和信心。

素質教育應使學生全面發展，上海關于數學教育的行動綱領明確地指出“以學生的發展為本”。這標志著數學課堂教學要面向全體學生，滿足學生的需要，注重學生的發展。教師應盡可能地配合新教材，采取低起點，多層面，具體化，現實化，分散難點等的方法，運用多種先進的教學方法。如“層次教學法”、“四環遞進教學法”，它有層次地實現課堂教學，具體而言，第一層展現本課時的全體知識點；第二層攻克本課時的重點；第三層解決本課時的難點；第四層深化本課時的內容。廣泛地調動學生的興趣和積極性，做到師生互動。

此外，“整體教學法”、“范例教學法”等也有其妙，許多事，講一般道理很枯燥，而舉一個例子，馬上清楚了；“數學以解題為特征”。“問題解決教學法”也是流行的模式；“發現式教學法”、“學生建構為目標的教學法”等等。根據不同的教學內容，靈活地選擇恰當的教學模式，以至創造出新的教學模式，最大限度地提高學生的數學素質。

二、重視過程的教學

數學的素質教育，絕不是“應試教育”中數學知識的傳授，故不能將重點放在數學知識的層面上，不僅要提高學生的數學水平，更重要的是提高學生數學的能力，使學生掌握數學思維，數學方法，甚至數學文化。所以，不但要重視數學結果的教學，更重要的是重視數學的過程的教學。

一方面是數學家的思維，創造，推理等的過程，在教材中，這些過程有的已被過濾成了捷徑，就是這樣的捷徑，有時也被教師所忽略，這是相當可惜的浪費。所以，數學家的數學思維過程要有所重現才好。

另一方面是教師的思維過程，也應當揭示給學生看，學生是來向教師學習的，不是來看教師表演的，結論再精彩，也是教師一個人的，要使學生真正學好數學，必須將數學結果與數學過程一道上，才使學生真正有所收獲。

再一方面是學生的思維過程，也是相當寶貴的教學資源，不可浪費和忽視，特別是高中生，更富于創造性，其思維方法也特別便于同齡人接受，是引誘學生討論、參預、探索的良好開端。

在教學中重視上述三種過程的揭示，可以幫助學生弄清數學知識、技能、原理、思想、方法的來龍去脈，知其然且知其所以然，為以后的應用創造條件，同時可以調動學生的思維積極性，使學生有一個展現自己才華的機會，學生的創造欲也得到了一定程度的滿足，進而提高了學生的數學水平，甚至其它水平，這才是素質教育啊。公務員之家

三、重視教案的設計

教案的設計是教師工作的主要內容，務必把它做好，做精，盡管這相當難，但也要這樣努力，事實上，一堂課上得好不好，教案的好壞是關鍵，所謂“臺上一刻鐘，臺下十年功”。作為一個優秀的教師，一定要認真備好每一節課，設計好每一個教案，每一個教案都要花費盡可能多的精力，學生的資料不在多，教師的資料不能少，從各種資料中去搜集和整理一些重要的信息，給學生用，用教師的勞動去減輕學生的負擔，是完全可以做得到的。

一則優秀的教案，應與該課的內容，受教的學生，所選擇的教學理念、方法等完美結合的。

教案是課堂教學的總的設計藍圖，教案應包括以下內容：教學課題，教學目標，教學重點，教學難點，教學方法，學法指導，教學過程，教學總結等。

總之，素質教育要落到課堂上，課堂上有很多可以發掘的東西，有的甚至是師生相互作用而產生的靈感，不容忽視。但是課后也不能放輕，特別對于數學這樣的科目，平常的練習是非常重要的，作業的批閱，晚自習的輔導，考試的檢測等都非常重要的信息反饋，充分分析和利用這些信息，使學生不留疑問，掃清學生進一步學習數學的障礙，使學生每一次數學新的學習都充滿著信心。