導語：剖析新課改下的美術課堂教學感悟一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：面對美術課堂的新課程改革的要求，美術課應更重視的是激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，教師要積極為學生創設好的學習環境，通過多種形式的活動，引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言；教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

關鍵詞：美術課堂新課程改革轉變教學觀念

回顧從事美術教學生涯的這幾年，無論在教材的探究，教學方法的嘗試，課堂紀律的把握，學生知識、技能的掌握上都深有體會。在大力提倡素質教育的今日，美術教育以形象的可塑性、動手操作性、非語言的物質造型性和形象表達感情性以及對形象感受力、記憶力、審美能力、思維能力、想象力及創造力進行培養和提高，發揮著不容忽視的重大作用。我個人認為在實踐中對美術教學改革應注重以下幾點。

一、要轉變傳統的教學觀念

1.美術學習要從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。美術教學要創設一定的文化情境，增加文化內涵，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。所以光有一個好的課堂環境還不夠。美術作品、藝術家和學生之間存在距離，教師要在學生和藝術作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。

2.加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關系。通常在上課結束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學生來談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自己做哪些準備工作。給學生介入教學設計的機會。師生間交流對教學的想法，學生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學中來。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學。

3.進行美術教育改革，必須擺脫傳統觀念影響，樹立創新的教學核心、宗旨。要注重培養學生對視覺形象的觀察，讓學生通過觀察直接獲取知識。美術是視覺藝術，美術教育就重視視覺形象的運用。優秀的美術作品，往往能引起人情感的共鳴，產生思想沖擊，陶冶情操，塑造美的靈魂。我認為重視視覺形象的觀察還可激發學生的興趣，可以滿足學生的求知欲，提高獲取知識的質量。讓學生認識對象在教學中就可運用直觀教具、模型、范畫、錄像、幻燈、電腦設計等多種形式來幫助學生感知美，提高審美能力。在教學過程中，不光可以用直觀教具(電化設備等)，也可以帶學生去參觀、游覽，增長見識，讓學生在生活中感受美，可以使形象感知和美感培養聯系起來。

二、這次課改的感觸

這次課改感觸最深的就是要讓游戲活動進入課堂，提高學生參與活動的自覺性。教師應以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。兒童的成長過程都經歷過一些造型游戲活動，其演變是循序漸進的，要根據不同年齡階段的身心、智力發展狀況，有針對性地進行教學。特別在低年級把有趣的游戲活動帶入到課堂中，使課堂氣氛活躍自然。愛玩是孩子們的天性，強加壓力只會抑制學生思維發展，束縛想象力，創造力的發展，我們從低年級開始就讓學生在課中做些有益提高審美，創造美的活動，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣。同時，在游戲過程中，為了完成特定的任務目標，鍛煉了動手、動腦能力，提高思維創造力，樹立起“我能行”的自信性格。

三、老師要巧妙設制課堂，盡量做到老師能輕松的教，學生能輕松的學

傳統美術除了畫畫以外，似乎沒有別的內容了，沉悶而又乏味。學生照著書上的圖案“復制”作品，想象力、創造力都受到極大限制。我論為學生在美術課上學習應該是像小鳥飛翔一樣輕松愉快的過程，新的美育教學應當更積極地讓學生從被動走向主動，從“要你學”轉變成“我想學，我要學”。這樣就要充分培養學生對美術課的興趣。根據不同的教材，通過各種教學方法手段進行教學。

四、美育要與其他學科相結合

1.要把音樂帶進美術課堂。音樂具有強烈的情緒感染作用，能調動人的情緒反映。在美術課中相應地引用音樂教育，將更好地輔助教學。如欣賞課中，可以一邊聽音樂，一邊欣賞大師的作品，如癡如醉的樂典無形牽引我們的思想進入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更強烈地激發感情，能使學生感情上產生共鳴，提高他們的審美情趣。

2.要與文學相結合。美術通過造型視覺藝術去傳播文化思想，文學則利用文字，兩者目的相同，只是表現手法不盡符而已。在美術課中，可以利用優秀的文學作品(故事、詩歌、散文等)，優美的語言與畫結合，積極調動學生思維，仿佛身臨其境，帶著作品意境的整體印象，再聯想，再遐想，由此培養想象能力、創新意識。

3.要與思想教育相結合。美術來源于生活，形象地反映生活，具有強烈的思想性。美術課應與培養孩子高尚的審美情趣，愛國主義情操相結合。與此同時，美育要針對教材本身的美的因素，根據教學內容進行。例如:在絢麗多姿的風景中，感受生活的美好，樹立熱愛生活，創造美好生活的熱情；在描繪壯美祖國山河，故鄉一草一木中培養起愛國主義情感；在欣賞優秀的革命歷史雕塑、繪畫中，樹立起遠大的革命理想等等。

總之，我們要深刻地體會到美術教學具有它獨特的不可代替的功能，通過藝術形象的陶冶，可以使學生感情豐富，心靈美好，品格高尚，使學生熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。因此，在以后的教學過程中我將繼續勤奮鉆研，虛心以學，在實踐中探索更新更科學的教學途徑。