導(dǎo)語：高校思想政治理論課稱謂的嬗變一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新中國成立以來，高校思政課課名的稱謂大致經(jīng)歷了三個階段，并伴隨了我們黨對高校思政課艱難探索、守正創(chuàng)新、全面發(fā)展的過程：1949年到1978年的探索與曲折的思政課課名稱謂不穩(wěn)定期；1978年到2004年的發(fā)展與規(guī)范思政課課名稱謂漸穩(wěn)期；2004年至今全面發(fā)展與改革創(chuàng)新的思政課課名稱謂確定期。思政課課名稱謂的穩(wěn)定為新時代思政課建設(shè)與發(fā)展提供了良好的客觀環(huán)境。

關(guān)鍵詞：新中國以來；思政理論課；稱謂；嬗變

新中國成立以來，我國高校思政課在探索中建設(shè)，在建設(shè)中發(fā)展，貫穿著社會主義建設(shè)和改革開放全過程，期間有順途也有坎坡；有成就也有曲折；有寶貴經(jīng)驗也有值得反思的地方。強(qiáng)調(diào)：“歷史是最好的教科書?！保?］只有植根歷史、了解歷史和洞察歷史，才能堅持和發(fā)展現(xiàn)實(shí)，才能走向和開創(chuàng)未來。新中國成立以來，思政課的建設(shè)和發(fā)展過程也是其稱謂不斷嬗變的過程：從“政治課”———“政治理論課”———“馬列主義理論課”———“共產(chǎn)主義思想品德課”———“兩課”———“思想政治理論課”，反映了黨對高校思政課建設(shè)和發(fā)展規(guī)律不斷加深、更加科學(xué)的歷程。

一、1949年到1978年的探索與曲折發(fā)展階段

中華人民共和國成立之際，用“公共必修課”來涵指思政課，如1949年10月8日華北人民政府高等教育委員會的“高教秘字第一七二九號”，使用的稱謂就是“公共必修課”。規(guī)定的課程主要有：辯證唯物論與歷史唯物論、新民主主義論和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。1950年左右，政治與思想教育的課程改稱為“政治課”，如1950年10月4日的《教育部關(guān)于全國高等學(xué)校暑期政治課教學(xué)討論會情況及下學(xué)期政治課應(yīng)注意事項的通報》、1951年9月10日《教育部關(guān)于華北區(qū)各高等學(xué)校1951年度上學(xué)期進(jìn)行“辯證唯物論與歷史唯物論”等課教學(xué)工作的指示》（下簡稱“指示”）等文件中，都用“政治課”來指稱當(dāng)時的政治與思想教育課程。不過，在實(shí)踐使用過程中，發(fā)現(xiàn)由于“政治課”稱謂過于簡單直接，造成了很多問題，如將“政治課”與“業(yè)務(wù)課”對立起來者有之；認(rèn)為只有“政治課”才是思政教育課者有之等等，所以該“指示”明確提出了取消“政治課”稱謂的要求，這體現(xiàn)出黨對思政課功能認(rèn)識的先進(jìn)性和科學(xué)性，那就是政治課與業(yè)務(wù)課都有育人功能和任務(wù)，從某種意義上，它蘊(yùn)含著當(dāng)前課程思政的理念。由于對“政治課”稱謂只做了否定性取消，并沒有作出新的肯定性規(guī)定，所以，此后一段時間內(nèi)，對高校思政課的稱謂很不穩(wěn)定，如1952年9月1日的《中共中央關(guān)于培養(yǎng)高等、中等學(xué)校馬克思列寧主義理論師資的指示》中稱高校思政課為“馬克思列寧主義的政治理論課程”，1952年10月7日的《教育部關(guān)于全國高等學(xué)校馬克思列寧主義、思想課程的指示》中又稱為“馬克思列寧主義、思想課程”。此外，由于習(xí)慣等種種原因，“政治課”稱謂無論在教學(xué)實(shí)踐中還是在權(quán)威文件中，都還出現(xiàn)過，如1957年12月10日的“（57）廳秘載字第242號”和1958年4月12日教育部政治教育司印發(fā)的《對高等學(xué)校政治教育工作的幾點(diǎn)意見》（草稿）中全篇稱謂幾乎都是“政治課”。值得注意的是，1957－1958年，正是高校思政課受到“社會主義教育”沖擊最嚴(yán)重時期。1957年的“（57）廳秘載字第242號”文明確規(guī)定，“各班級在學(xué)習(xí)社會主義教育課程期間，原應(yīng)開設(shè)的四門政治課一律停開。”“社會主義教育課程學(xué)完以后的政治課教學(xué)問題，將另作規(guī)定。”［2］不過，總體而言，1951年“指示”之后，直到1966年“”前，高校思政課稱謂基本穩(wěn)定在核心詞“政治理論課”這一稱謂上，如1954年“（54）政教黃字第七九號”、1961年“（61）教政周字第129號”、1962年“（62）教二周政字第975號”、1964年“中發(fā)［64］650”等文件中的稱謂便都是如此。1966－1977年“”期間，在極“左”路線影響下，各行各業(yè)、各條戰(zhàn)線的正常工作和秩序都遭到嚴(yán)重破壞，教育戰(zhàn)線更是破壞的重災(zāi)區(qū)，高等學(xué)校所遭受的損失尤為嚴(yán)重。隨著1966年“五、一六通知”的公布，“停課鬧革命”之風(fēng)開始席卷全國，高等學(xué)校停止招生，包括思政課在內(nèi)的所有課程停開。盡管根據(jù)1970年6月的《中共中央關(guān)于北京大學(xué)、清華大學(xué)招生（試點(diǎn)）的請示報告的批示》，下半年北大、清華恢復(fù)招生，思政課開始恢復(fù)，但對思政課內(nèi)容作了如此規(guī)定：“以著作為基本教材的政治課。”［2］這表明：一方面，稱謂上仍是政治課，另一方面，政治課教材內(nèi)容更為單一。1971年8月13日的《全國教育工作會議紀(jì)要》中，有“上好政治課和社會主義文化課”［2］之語，表明“政治課”是當(dāng)時普遍使用的稱謂。

二、1978年到2004年的發(fā)展與規(guī)范階段

結(jié)束后，思想政治教育重新走上正軌。1978年，鄧小平在全國教育工作會議上提出要提高教育質(zhì)量，大力加強(qiáng)革命秩序和革命紀(jì)律等，高校思想政治教育與其他專業(yè)教育趨向正常。此時的思政教育課程稱之為“馬列主義理論課”，又簡稱為“理論課”，如1978年4月教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校馬列主義理論教育的意見》就使用了“馬列主義理論課（下簡稱理論課）”的表述，并規(guī)定，高校的馬列主義理論課程主要有四門課：辯證唯物主義與歷史唯物主義、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國共產(chǎn)黨黨史和國際共產(chǎn)主義運(yùn)動史。然而，從1978年開始以后的幾年里，關(guān)于思政課的稱謂也在反復(fù)中變化，如1978年4月教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校馬列主義理論教育的意見》中稱“馬列主義理論課（下簡稱理論課）”，1979年5月20日，教育部政治理論教育司在“高等學(xué)校政治理論課的基本情況和存在問題”中又再次將思政課稱之為“政治理論課”。1980年7月7日，教育部“（80）教政字010號”文中，又將思政課稱之為“馬列主義課”，并強(qiáng)調(diào)了它的重要性，指出：“馬列主義課在實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期中只能加強(qiáng)，不能削弱?！保?］1981年3月28日教育部“（81）教高一字014號”和1984年9月4日的“中宣發(fā)文［1984］36號”中稱謂都是“馬列主義理論課”。不過，9月12日教育部印發(fā)的“（84）教政字013號”文中又出現(xiàn)了“馬列主義政治課”的稱謂，并將“馬列主義政治課”與“思想品德”并列提出，說明“思想品德”課當(dāng)時還沒有統(tǒng)一在高校思政課中。1985年8月1日，“中發(fā)［1985］18號”文中出現(xiàn)了“以馬克思主義為指導(dǎo)的思想品德和政治理論課”“馬克思主義理論課”“馬克思主義思想理論課”等等稱謂。仔細(xì)辨識不難發(fā)現(xiàn)三種稱謂各有所指：“以馬克思主義為指導(dǎo)的思想品德和政治理論課”和“馬克思主義思想理論課”是對小學(xué)思想品德課、中學(xué)思想政治課和大學(xué)馬克思主義理論課的統(tǒng)指，馬克思主義理論課則特指高校思政課。到1986年3月20日國家教育委員會的“（86）［教政字005號］”“政治理論課”稱謂又一次出現(xiàn)，主要包括了“中國革命史”“中國社會主義建設(shè)”“馬克思主義原理”“世界政治經(jīng)濟(jì)和國際關(guān)系”等四門課程。1986年9月1日國家教育委員會印發(fā)的《關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)‘法律基礎(chǔ)課’的通知》中，出現(xiàn)了“公共政治理論課”的提法，文件中對大學(xué)生學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識提出了三種渠道，其中之一為：“結(jié)合公共政治理論課‘中國社會主義建設(shè)’講授‘社會主義民主與法制’?！保?］可見，此時的“法律基礎(chǔ)課”還沒包含在“公共政治理論課”之中。此后很多文件中，“政治理論課”與“公共”并用的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，書面表述是“馬克思主義理論課（公共課）”，如1987年3月17日的“（87）教政字004號”、1987年6月15日的“（87）教政字007號”、1988年2月24日，國家教育委員會政教司印發(fā)的“（88）教政司004號”等文中。1987年10月20日，國家教委“（87）教政字（015）號”文中，規(guī)定將“法律基礎(chǔ)”和“形勢與政策”“大學(xué)生思想修養(yǎng)”“人生哲理”“職業(yè)道德”等五門課程列為“思想教育課程”中。文件中“思想教育課程”與“馬克思主義理論課”是并列關(guān)系，屬于高等學(xué)校思想政治教育的兩類課程。不過，“馬克思主義理論課（公共課）”的表述并沒有在該文件中出現(xiàn)，而只有“馬克思主義理論課”稱謂了。此后教育部文件中，除了引用1986年和1987年的相關(guān)文件，“馬克思主義理論課（公共課）”這一表述基本沒有再被使用過，“馬克思主義理論課”的稱謂一直持續(xù)到1993年。

三、2004年至今全面發(fā)展與改革創(chuàng)新階段

1993年，“兩課”稱謂開始出現(xiàn)。是年8月13日，中共中央組織部、中共中央宣傳部、國家教育委員會聯(lián)合印發(fā)了“教政［1993］4號”文，文件指出，“加強(qiáng)和改進(jìn)‘兩課’教育是擺在我們面前的一項緊迫任務(wù)。”［2］該文件中，“兩課”專指高等學(xué)校的“馬克思主義理論課”和“思想政治教育課”。不過，1995年10月24日國家教育委員會印發(fā)的“教社科［1995］10號”中，“兩課”則指代“馬克思主義理論課”和“思想品德課”，此后，在國家教委《關(guān)于頒發(fā)試行〈中國普通高等學(xué)校德育大綱〉的通知》等各類權(quán)威性文件（包括會議紀(jì)要等）中，“兩課”便被專門用來指稱高等學(xué)校的馬克思主義理論課和思想品德課。1998年6月10日，中共中央宣傳部、教育部印發(fā)了“教社科［1998］6號”文，俗稱“98方案”（下簡稱“98方案”）。在文件標(biāo)題中用“兩課”指代高校思想政治理論課，“98方案”可能是第一次。應(yīng)該說，雖然在‘98方案’中‘兩課’的提法不太規(guī)范，“但方案本身增強(qiáng)了思政課改革發(fā)展的系統(tǒng)性?！保?］而且，在此后一段時間內(nèi)，這一稱謂一直處于穩(wěn)定期。當(dāng)然，作為對高校思政課的總稱，“兩課”還不具有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)性和有機(jī)整體性，因為它將高校思政課分成了兩大塊，即馬克思主義理論課和思想品德課。事實(shí)證明，作為培育和塑造學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的思想政治教育課程，馬克思主義理論課和思想品德課是有機(jī)統(tǒng)一的，無論在育人指導(dǎo)思想、育人理論依據(jù)、育人目標(biāo)任務(wù)等方面，都具有一致性，只是在教育的側(cè)重點(diǎn)、內(nèi)容上有所區(qū)別，因此，“兩課”用更規(guī)范、更科學(xué)、更具有學(xué)理性的名稱來重新命名，就顯得極為必要了。2004年8月26日《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)［2004］16號）（下簡稱“16號文”）的印發(fā)，“兩課”稱謂被“思想政治理論課”所取代。“16號文”指出，“高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道?！薄?6號文”在稱謂上正式用“思想政治理論課”替代了“兩課”。根據(jù)“16號文”精神，中共中央宣傳部教育部印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政［2005］5號）（下簡稱“5號文”）。為深入貫徹“16號文”精神，做好“5號文”的實(shí)施工作，中共中央宣傳部教育部于2005年3月又印發(fā)了《〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見〉實(shí)施方案》（教社政［2005］9號），俗稱“05方案”（下簡稱“05方案”）。根據(jù)“05方案”，在本科設(shè)置“馬克思主義基本原理”等4門必修課，?？圃O(shè)置“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”等2門必修課，本?？仆瑫r設(shè)置“形式與政策”課，以上課程統(tǒng)稱為“思想政治理論課”。較之于“98方案”，高校思政理論課的規(guī)范化是“05方案”最顯著特征，“05方案”還通過括號“（）”進(jìn)行了補(bǔ)充說明，將“思想政治理論課”簡稱為“思政課”，這一稱謂一直延用到現(xiàn)在。

四、思政課課名稱謂嬗變的思考

新中國成立以來，高校思政課課名稱謂嬗變的歷程，不僅體現(xiàn)了我們黨對高校思政工作探索和堅持的艱辛與曲折，更體現(xiàn)了黨對高校思政工作高度重視，隨著“05方案”的全面實(shí)施，高校思政理論課課名的確定和規(guī)范化，它的建設(shè)也進(jìn)入規(guī)范化階段和制度化階段：首先，思政課建設(shè)被納入到馬克思主義理論研究和建設(shè)工程中去，思政課教材全國統(tǒng)一編寫和修訂，設(shè)立馬克思主義理論一級學(xué)科，不僅提高了思政課的政治性，也提高了它的學(xué)理性。其次，制定了一系列制度和標(biāo)準(zhǔn)，為思政課建設(shè)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化提供了制度保障，如《高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》等”。自高校思政課課名稱謂穩(wěn)定以來，思政課在課程科學(xué)建設(shè)、學(xué)科全面推進(jìn)、師資隊伍建設(shè)、以及在鑄魂育人過程中的作用發(fā)揮等等，都取得了不可替代的重要成果。無論思政課課名稱謂怎樣嬗變，其中有些原則始終是一以貫之：堅持黨對高校思政工作的全面領(lǐng)導(dǎo)；堅持高校思政工作的社會主義方向；堅持高校思政工作必須為時代任務(wù)服務(wù)；堅持思政課在高校思政工作中的主渠道地位；堅持高校思政工作必須覆蓋教師與學(xué)生兩個群體；等等。正是因為對以上原則的堅持，高校思政課才會越辦越好。思政課課名稱謂的穩(wěn)定促進(jìn)了新時代思政課建設(shè)發(fā)展。十八大以來，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興需要“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這一根本問題為思考原點(diǎn)，高度重視高校思想政治工作，強(qiáng)調(diào)高校的根本任務(wù)是立德樹人，思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，作用不可替代，并對建設(shè)思政課師資隊伍、改革創(chuàng)新思政課教學(xué)提出了具體要求。在新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)下，隨著一系列重大舉措的相繼出臺，高校思政課建設(shè)正在穩(wěn)步推進(jìn)發(fā)展中，并將在培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人上發(fā)揮著越來越不可替代的作用，高校思政課發(fā)展進(jìn)入了最佳的歷史時期。

參考文獻(xiàn)：

［1］中共中央黨史研究室，編．歷史是最好的教科書———學(xué)習(xí)習(xí)關(guān)于黨的歷史的重要論述［M］．北京：中共黨史出版社，2014

［2］全國普通高校“兩課”教育教學(xué)調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，編．普通高校思想政治教育課程文獻(xiàn)選編（1949－2003）［M］．北京：中國人民大學(xué)出版社，2003

［3］武星亮．改革開放四十年高校思想政治理論課建設(shè)之回顧與思考［J］．山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2018，（11）

作者:馬和平 單位:蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院