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摘要：思想政治工作在社會發生重大事件時候，應及時作出反應。特殊時期，青年學生的思想也進入一個關鍵的發展時期，更需要輔導員做好他們的思想政治引領工作，以解決特殊時期各種思潮對他們的影響，避免出現新的思想問題。作為一名高校輔導員，必須及時做好青年學生的思想政治引領工作，向學生講清當前形勢和任務，讓他們清醒的認清形勢，通過網絡筑起一道防護網，圍繞一個重心，兩個抓手，三個發力點以及四個加強不斷將大學生的思想政治教育工作引向深處。

關鍵詞：疫情防控;大學生;思想政治教育;策略

肺炎疫情的爆發，對教育領域是一次較大的考驗，在此等背景下必將加速我國高等教育治理現代化水平進程。受疫情影響，教育怎樣能夠立足于疫情來應對由此帶來的影響，能否在這樣的一個危急時刻找到一個突破口，化危機為契機[1]。此次疫情更加堅定了高等教育的初心和使命，立德樹人作為高校立身之本，是新時代高等教育綜合改革的出發點、立足點，積極培養德才兼備、全面發展的高思想水平、高政治覺悟、高道德品質、高文化素養的優秀人才，以更好地為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。

1、疫情期間大學生的思想狀況

疫情當前，大學生所處的社會環境、輿論環境、心理環境都發生了很大變化，網絡上各種思潮波瀾起伏，大學生思想觀念多元多樣多變趨勢明顯[2]。高校延期開學、實行線上教學，給了大學生更多居家學習的時間，使得他們有更多的時間瀏覽、接觸各種不良信息與錯誤思想。如果我們忽視了對青年學生的思想引領工作，他們就有可能被網絡上那些不良思想帶偏，出現的問題也可能會越來越多。沒有思想政治工作，就會使人的思想發生混亂。輔導員要充分認識思想政治工作的重要性，在抓好學生安全、學習的同時，也必須加強思想引領工作，真正做到既教書又育人，履行立德樹人使命。這是時代賦予教師最基本的要求，也是防疫抗疫期間每一位教師義不容辭的責任。

2、思想政治教育策略

學生的思想是極其復雜的，每名學生的思想都是多樣化的，尤其是在這樣一個特殊時期，怎樣把青年學生的思想統一到執行黨的路線方針、政策上來；怎樣有效解決青年學生碰到的各種思想問題和各類矛盾；怎樣激發青年學生愛黨、愛國、愛社會主義，這些都需要輔導員學思結合，不斷加強做思想政治教育工作的主動性和自覺性。2.1一個重心，兩個抓手，三個發力點。一個重心，兩個抓手，三個發力點就是圍繞學生的生命安全和身體健康這個重心，通過網絡和班委這兩個重要抓手，將理念、情懷和應變三大意識根植于學生內心通過精準摸排所帶班級學生情況，分門別類建立關注名單，通過梳理重點疫區的學生和總體分布，通過建立班級聯絡群，每日報告學生健康狀況，讓學生在清醒地意識到疫情防控的嚴峻形勢做好自身的防護同時，引導和幫助家人做好居家防護；鼓勵有條件的學生在當地政府的引導下開展志愿服務、奉獻愛心，彰顯新時代青年的大情懷；面對疫情帶來的艱難挑戰，警醒學生不斷樹立和培養應變思維，及時調整職業生涯規劃，以不變應萬變的能力實現人生價值，在祖國需要的時候，義不容辭、義無反顧地去實現自己的使命。2.2四個加強。通過四個加強，即加強愛國主義教育、加強社會責任教育、加強健康安全教育、加強法治觀念教育，來進一步引導大學生在未來中應該如何履行自己的責任。2.2.1加強愛國主義教育。愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。在這個特殊的時期里，通過開展線上愛國主義教育活動，例如通過開展云主題班會、云主題團會、抗疫愛國征文比賽和組織云直播愛國影片等形式，對大學生開展愛國主義思想教育，形成熱愛學校，熱愛祖國的精神風貌，讓學生感受到愛國主義教育，把黨領導人民抗擊疫情的偉大實踐作為生動鮮活的愛國主義教育實踐教材、作為感人至深的愛國主義教育實踐大課。2.2.2加強社會責任教育。防疫抗疫期間，輔導員要利用各種形式，借助各類網絡平臺及時宣傳黨和政府的政策措施，宣傳防疫抗疫、心理健康教育等知識，以此引導青年學生認清形勢、保護自我，轉變觀念、發揮作用，激勵青年學生積極投身防疫抗疫工作。做好疫情期間的青年學生思想政治教育工作，及時報道防疫抗疫中涌現出來的感人故事，選樹先進典型，傳播社會正能量，增強責任感使命感，組織學生結合專業為抗“疫”做貢獻。2.2.3加強健康安全教育。高校要充分利用這一重大突發衛生公共事件的時機，加強大學生健康教育，使大學生自覺加強體育鍛煉，提升身體素質，養成良好的衛生習慣和生活習慣，增強自身免疫力。要組織生態、環境、生物等領域的專家學者和優秀學生，通過精品慕課、官方抖音等載體，以視頻的方式生動講述人與自然的和諧共處之道，增強大學生的生態文明和環境保護意識[3]，引導他們尊重自然、敬畏自然，自覺保護野生動物。尤其是生命觀教育，要以白衣天使、人民解放軍、志愿者等“最美逆行者”的大愛精神、犧牲精神和奉獻精神作為生動教材，教育引導大學生珍愛生命，正確理解生命的真諦。2.2.4加強法治觀念教育。利用通訊軟件及公眾號平臺，增強學生法治意識，強化學生規則意識和法治觀念，引導學生科學理性應對疫情，不信謠、不傳謠，消除恐慌心理，樹立依法防控，科學防控的意識，增強打贏疫情防控阻擊戰的信心和決心，強化使命責任教育踐行青年擔當[4]。在這場疫情防控的全民戰役中，我們每個人都是戰士。通過主題團課等形式，加強使命擔當教育，鼓勵學生將個人與國家、民族的前途命運緊密聯系在一起，在做好自身防護的前提下積極參加線上線下志愿活動等，自覺踐行青年的使命擔當。

3、結束語

高校輔導員要聚焦主責主業，把思想政治工作這把鹽溶解到防疫抗疫全過程。要充分利用各類網絡新媒體平臺，開辟相關主題專欄，做好青年學生的思想政治教育工作，幫助學生正確認識疫情防控形勢，堅定戰勝疫情的必勝信心[5]。引導青年學子在疫情防控這堂鮮活生動的思政大課中感知國家的偉大力量，涵養愛黨愛國愛社會主義的忠誠情懷和社會責任擔當。

參考文獻

[1]周鑫,吳玉婷,吳正虎.甲型H1N1流感流行時期大學生心理狀態及干預機制研究[J].健康研究.2009(05)；

[2]佟玉英,謝念湘,趙金波.高校H1N1流感期間大學生心態及行為調查分析[J].中國健康心理學雜志.2010(01)；

[3]曲輝.加強大學生愛國主義教育的重要性[J].遼寧工程技術大學學報（社會科學版）,2003（5）:31-32；

[4]王正海.高職院校學生的心理問題現狀及防范對策探析[J].讀與寫(教育教學刊).2012(11)；

[5]魏小芳,孫琦.探析大學生存在的心理問題及應對策略[J].劍南文學(經典教苑).2013(08)。

作者:王長峰 白亞莉 單位:沈陽城市建設學院