導(dǎo)語：中職計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生操作技能的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中職計算機(jī)教學(xué)的主要目標(biāo)就是要讓學(xué)生掌握一定的計算機(jī)操作技能，更好的服務(wù)于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)發(fā)展。但是很多中職院校的計算機(jī)教學(xué)還是以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)相對弱化，學(xué)生動手操作訓(xùn)練和知識應(yīng)用的機(jī)會相對較少，從而限制了學(xué)生計算機(jī)操作技能和知識應(yīng)用能力的提升。對此，本文將結(jié)合中職計算機(jī)教學(xué)的實(shí)際，就中職計算機(jī)教學(xué)如何有效培養(yǎng)學(xué)生的操作技能進(jìn)行探討，以促進(jìn)中職學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職教育；計算機(jī)教學(xué)；操作技能

中職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，主要體現(xiàn)在高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上，其中計算機(jī)課程是必修課程，是每個學(xué)生都應(yīng)當(dāng)掌握的一項(xiàng)基本技能，但是由于教師在開展計算機(jī)教學(xué)時，學(xué)生能夠獲得的親自動手實(shí)踐的機(jī)會相對較少，所以很多學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣不是很高，甚至因此而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。面對我國社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和信息化社會的到來，中職計算機(jī)課程教學(xué)需要更加需要貼近市場需求，注重學(xué)生計算機(jī)操作技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的動手能力和知識應(yīng)用能力，這樣才能使學(xué)生掌握的計算機(jī)技能能夠更好的服務(wù)于個人的學(xué)習(xí)、生活以及未來的職業(yè)發(fā)展。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生動手欲望

為了更好的激發(fā)學(xué)生對中職計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生動手操作的學(xué)習(xí)欲望，中職計算機(jī)教師就需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以講授法、演示法為主的課堂教學(xué)方法，增加任務(wù)驅(qū)動法、精講多練法等以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，并且要根據(jù)課堂教學(xué)需要進(jìn)行靈活運(yùn)用。首先，對于講授法、演示法等傳統(tǒng)教學(xué)方法，計算機(jī)教師要適當(dāng)壓縮時間，因?yàn)檫@樣的教學(xué)方法很難長時間的有效集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，過度運(yùn)用會削弱學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)興趣和熱情，影響到課堂教學(xué)效率。其次，中職計算機(jī)教師要堅持“精講多練”的教學(xué)原則，注重教師“講”與學(xué)生“練”之間的結(jié)合，多給學(xué)生一些親身實(shí)踐和動手操作的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做合一”。再次，要加強(qiáng)任務(wù)驅(qū)動法的教學(xué)應(yīng)用，計算機(jī)教師在教學(xué)過程中要多布置一些帶有探究性、互動性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐欲望和探究欲望，讓學(xué)生在課上或課下通過所學(xué)知識進(jìn)行動手實(shí)踐。例如，在關(guān)于“信息安全”的教學(xué)中，計算機(jī)教師在課堂上可以分別設(shè)立病毒查殺、文件備份、文件恢復(fù)等任務(wù)，把一些比較抽象的知識形象化，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中加深對知識的理解和掌握，有效提高學(xué)生的計算機(jī)動手操作能力。

二、堅持以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生勇于探究

在中職教育體系中，計算機(jī)雖然是一門重要的基礎(chǔ)課程，但是畢竟授課學(xué)時相對有限，所以計算機(jī)教師對學(xué)生計算機(jī)操作技能的培養(yǎng)，不能僅僅依靠教師在課堂上的灌輸性教學(xué)，計算機(jī)教師要把握住課堂教學(xué)的有利契機(jī)，加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。對此，在中職計算機(jī)課程的教學(xué)實(shí)踐中，要想有效培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，就必須保證各項(xiàng)教學(xué)活動要以學(xué)生為中心，在教學(xué)過程中積極營造探究性的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)中勇于探究和實(shí)踐，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識。例如，在“計算機(jī)操作系統(tǒng)”的教學(xué)中，中職計算機(jī)教師可以針對學(xué)生常用的操作系統(tǒng)的類型、特點(diǎn)和功能來設(shè)置探究性的教學(xué)情境，如安裝操作系統(tǒng)、重裝操作系統(tǒng)、修補(bǔ)系統(tǒng)漏洞等，讓學(xué)生自己親自操作，對于遇到的問題要進(jìn)行積極探究，這樣不僅可以有效集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用意識和反思能力，還可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)上的缺陷，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)學(xué)生計算機(jī)操作技能的提升。

三、依托興趣小組，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)

中職學(xué)生在未來走上工作崗位后，不僅要自己具備較高的專業(yè)技能和計算機(jī)操作技能，還需要學(xué)會同他人之間的溝通與協(xié)作，所以中職計算機(jī)教師在傳授學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生操作技能的同時，還需要對學(xué)生的相關(guān)職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。對此，中職計算機(jī)教師可以對學(xué)生進(jìn)行合理分租，建立興趣小組等組織，并以此為依托，在課堂內(nèi)外積極開展互動性、合作性的計算機(jī)教學(xué)活動。針對個別興趣小組內(nèi)的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方面的經(jīng)驗(yàn)可能比較缺乏的現(xiàn)實(shí)問題，計算機(jī)教師要充分發(fā)揮自身教學(xué)引導(dǎo)作用，有效監(jiān)控每個興趣小組在計算機(jī)學(xué)習(xí)和操作中存在的現(xiàn)實(shí)問題，并提供及時的引導(dǎo)和幫助。例如，在講到“多媒體軟件應(yīng)用”的知識內(nèi)容時，教師要重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的統(tǒng)一，教師可以依托興趣小組，讓學(xué)生以小組為單位，按照相關(guān)教學(xué)要求，搜集、整理、加工和應(yīng)用文本、圖片、音視頻等多媒體素材，必要時要將相關(guān)操作任務(wù)落實(shí)到每個個人，這樣學(xué)生才能相互促進(jìn)、相互借鑒和共同進(jìn)步。

四、積極開展計算機(jī)技能競賽活動，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

目前，很多中職院校的畢業(yè)生在畢業(yè)后無法快速適應(yīng)工作崗位，沒有達(dá)到“學(xué)以致用”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，其主要原因在于學(xué)生的所學(xué)技能無法轉(zhuǎn)化為工作成果，就業(yè)適應(yīng)能力比較差。隨著中職畢業(yè)生就業(yè)壓力的增大，中職計算機(jī)教學(xué)不僅要面向社會需求提高學(xué)生的計算機(jī)操作技能，還要在計算機(jī)教學(xué)中有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，而通過計算機(jī)技能競賽活動的開展，通過“以賽代練”的形式組織教學(xué)與評價工作，往往能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。計算機(jī)競賽活動的組織，要本著競爭性、實(shí)用性、趣味性的原則，積極加強(qiáng)項(xiàng)目設(shè)置與工作一線之間的聯(lián)系，從而引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)課程時，要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷提高自身操作技能，這樣可以確保中職院校盡快培養(yǎng)出一批適合市場發(fā)展要求、專業(yè)技能較高、綜合素質(zhì)較強(qiáng)、就業(yè)適應(yīng)能力較快的計算機(jī)專業(yè)人才。

五、完善校企合作，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

隨著我國職業(yè)教育改革的不斷深入，對中職計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)要求的不斷提高，中職院校的實(shí)踐育人環(huán)境也必須與時俱進(jìn)，積極做出有效的改變。中職學(xué)生計算機(jī)操作技能的訓(xùn)練，需要有一定的學(xué)時做保障，但最為重要的是要有足夠的操作設(shè)備供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和訓(xùn)練。雖然目前很多中職學(xué)生都有了自己的筆記本電腦，但是多是用來娛樂和交際，真正利用計算機(jī)開展自主專業(yè)學(xué)習(xí)的情況還相對較少，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更是難以實(shí)現(xiàn)與企業(yè)實(shí)際、社會需求的充分適應(yīng)。對此，中職院校要積極開展校企合作辦學(xué)，共同致力于計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，為中職學(xué)生的計算機(jī)實(shí)習(xí)以及學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)的提高提供更多的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生計算機(jī)操作技能的培養(yǎng)與提高。例如，中職學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)對計算機(jī)人才的需求，開展“訂單化”培養(yǎng)，制定出更有針對性的計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)方案，并以此為依據(jù)加強(qiáng)計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，讓更多的學(xué)生可以走出教室、走出機(jī)房、走進(jìn)企業(yè)，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身計算機(jī)操作技能上的缺陷和不足，提高學(xué)生專業(yè)技能素質(zhì)和就業(yè)實(shí)踐能力。

六、結(jié)語

總之，在中職計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，是職業(yè)教育改革的現(xiàn)實(shí)需要，也是提高學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力和實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，所以中職院校要適當(dāng)增加計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的比重，為學(xué)生計算機(jī)操作技能的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)外部環(huán)節(jié)，給學(xué)生更多崗位實(shí)踐和親身操作的機(jī)會，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生計算機(jī)操作技能和職業(yè)素質(zhì)的同步培養(yǎng)。

作者:牛永良 單位:甘肅省平?jīng)鰴C(jī)電工程學(xué)校

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