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摘要：計算機技術應用越來越廣泛，使得高職院校將計算機教育納入到教程體系中來培養計算機專業的應用型人才，來滿足社會發展對計算機人才的需求。計算機教學在高職院校的發展歷程很短，教學環節存在諸多的問題與不足，影響了高職院校教學質量和教學效果。本文分析了當前高職院校計算機教學中存在的問題，提出相應的改革對策，為高職院校計算機教學目標的實現提供一定的幫助。

關鍵詞：高職；計算機教學；問題；對策

雖然計算機教學在高職院校的開展已經有了十幾年的歷程，但對于傳統教學科目來說，計算機教學經驗不足，方法不足，模式不足等均有所體現，使得計算機教學效果遠達不到高職院校的期望值。而現代計算機技術在快速的更新換代，使得當前的計算機教學體系很難跟上時代的脈搏。如何走出困境，突出特色，是高職院校計算機教學的首要任務。

1高職計算機課程教學中容易出現的一些問題

1.1專業教材不科學

計算機教材的設置本應適合時代的氣息，適應高職院校的學生特點，才能將學生的優點進行放大，帶動他們的學習積極性和主動性，更好的完成計算機課程的教與學。但是就目前而言，高職院校的計算機教材就存在較大的問題，要么是陳舊的計算機教材，無法與新技術相銜接，要么就是與更高級的院校的使用教材，高職院校學生很難掌握得更精準。這種教材定位的不適宜性，必然難以實現計算機教學目標。另外，在課程設置上也無法實現理論與實踐的有機結合，案例陳舊，方法陳舊等已經成為高職院校計算機教學水平提升的障礙。

1.2專業課程缺少必要的實踐操作環節

雖然高職院校進行了一系列的努力將計算機教學進行改革，但也僅僅停留在理論層次，對于計算機教學的實踐環節仍處于忽視地位。這使得高職院校無法為學生提供更多更好的實踐機會，也不能為學生搭建更廣的實踐平臺，使得計算機實踐缺乏項目的支撐，缺乏真實案例的實訓，更缺乏社會應用的現場解決能力培養。這些問題使得高職院校的計算機人才培養處于空有口號的層面，無法為社會輸出需要的應用型人才。

1.3教學方法陳舊

傳統教學理念在應試教育體系中占有較重要的地位，在應試教育向素質教育轉變后，這種理念仍然擁有一定的影響范圍，使得教學方法始終無法逃脫出應試體系。這種問題在高職院校的計算機教學中表現特別突出。計算機是以實踐為主的科目，理論部分得不到實踐，必然會產生遇到問題無從下手的感覺。在教學過程中，教師仍然以一言堂作為主要的教學方法，那么根本無法適應新時代對計算機教學改革的要求。雖然引進多媒體教學，也無法達到提升教學質量的目的，學生的學習興趣也激發不出來。

1.4師資隊伍整體水平偏低

受思想認識、資金等因素的影響，高職院校計算機教學團隊的組建存在較大的問題，一是專業層次性差距大，二是高級專業人才欠缺。三是專職計算機教學的教師較少。四是教師教學理念不足，教學內容是陳年老調。因此，師資力量的不足是高職院校計算機教學中不可忽視的實際問題。

2高職計算機課程教學改革對策

2.1根據學生的具體情況，進行因材施教

高院院校的學生層次具有參差不齊的特點，但這并不防礙計算機教學的進行。計算機對于任何學生來說都是新科目，需要從頭學起。此時，教師要掌握學生的精神狀態和學習能力，對學生進行興趣激發，提高他們的學習主動性。首先要將不同層次的學生進行穿插分組學習，通過合作學習，小組學習，任務驅動法，項目驅動法等將學生的整體層次進行提升。其次，要將多種教學方法和教學考核針對不同學生進行分類教評，給每一位學生創造優越感。最后，多運用實踐操作來激發每一位學生的主動學習愿望，實現因材施教，有的放矢。

2.2改進教學模式

教學模式的改進是提升教學質量的重要手段。教師要從傳統的教學理念中走出來，將素質教育列為教學核心，不斷改進教學方法，例如多媒體教學中，滲透項目驅動法；將師生互動教學進行深層次的開展，將學生實踐作為教學主要環節，通過引導與講解，增加學生的學習興趣，利用其成功心理引導其主動學習，提升教學質量。

2.3加強師資隊伍建設

在師資力量的建設上不但要加強資金配套，還要從以下幾方面進行隊伍建設：一是加強專業培訓，對現有教師進行專業化提升；二是加強橫向交流，對教學經驗提升共享來改變教師的專業教學方法；三是引進專業化的計算機人才構建教學核心；四是鼓勵教師走進項目實踐，提升教學能力。

2.4重視學生實踐操作能力的培養

首先以社會需求進行教學定位。將理論型人才培養目標進行轉變，培養社會需要的應用型人才，重視動手實踐能力的培養，以便在將來工作中能夠得心應手。因此，在計算機教學中要注重實用性。其次，精心構建教學方案與計劃，將社會需求納入其中，以需求為導向進行課程設置。最后，精心設計計算機教學的實踐教學環節，努力培養學生的實踐動手操作能力。

2.5加強校企合作

人才培養是為社會服務的，基于這一點計算機教學就要加強校企合作，打造校企聯合辦學平臺，一方面，高職院校為了使培養的學生都能得到企業的認可，就必須要經常同企業之間進行動態的溝通交流，以便能了解企業需求，及時調整計算機教學計劃及目標；另一方面，企業為了能夠選取到滿意的人才，也必須要經常與學校動態溝通交流，還可以通過采用工學結合等方式經常選拔學生到企業內部參加實習，使得學生的實踐能力全面提升。

3結語

高職計算機公共課教學存在許多問題，但改進空間很大。關鍵要善于發現問題，提出并落實有針對性的改進對策。教學是一個不斷修正和創新的過程，隨著時間和實踐的改變，其改進對策也必須及時作出調整，這有待今后繼續觀察和深入研究。

作者:江富強 單位:廣州鐵路職業技術學院

參考文獻：

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