導(dǎo)語：高校計算機(jī)教學(xué)改革的必要性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：計算機(jī)教學(xué)改革已經(jīng)成為了當(dāng)前高校展開計算機(jī)教學(xué)活動的基礎(chǔ)和重要探究課題，同時也是對于當(dāng)前社會對計算機(jī)人才需求進(jìn)行滿足的重要保障。在計算機(jī)教學(xué)改革工作開展的過程中，我們需要進(jìn)一步地進(jìn)行深化和調(diào)整，對既存的一些問題進(jìn)行更好地解決。本文就探究了高校計算機(jī)教學(xué)改革的必要性，同時分析了具體的改革措施，以期更好地提升高校的計算機(jī)辦學(xué)效果，為我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的計算機(jī)人才。

關(guān)鍵詞：高校計算機(jī)教學(xué)；教學(xué)改革；必要性；改革措施

一、引言

信息化時代下，高校計算機(jī)教學(xué)工作面臨著重要的改革需求。計算機(jī)技術(shù)作為當(dāng)前社會人才的一項基本素質(zhì)與節(jié)能，其成為了社會用人的重要標(biāo)準(zhǔn)和需求。針對當(dāng)前社會發(fā)展下，用人需求的不斷變更，高校自身在展開計算機(jī)教學(xué)的過程中，要對于人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行改革，全面貫徹能力、知識與素質(zhì)同步發(fā)展的重要目標(biāo)，這樣才能培養(yǎng)錯更加優(yōu)秀的專業(yè)計算機(jī)人才。

二、高校計算機(jī)教學(xué)改革的必要性

第一，實踐性需求。在當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)中，部分院校對于計算機(jī)教學(xué)的實踐性缺乏足夠的重視和認(rèn)知。計算機(jī)學(xué)科具有較強(qiáng)的實踐性特點，很多知識和內(nèi)容都需要在實際應(yīng)用中來體現(xiàn)價值。具體教學(xué)活動中，一些實踐性需求沒有得到很好地實現(xiàn)和落實，這也有一定程度上是傳統(tǒng)教學(xué)模式縮造成的影響。第二，時代性需求。計算機(jī)技術(shù)一直處于日新月異的變化當(dāng)中，層出不窮的新技術(shù)，為高校的計算機(jī)教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。如果教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)容不能很好地與時代進(jìn)行接軌和結(jié)合，那么整個教學(xué)內(nèi)容就會顯得十分陳舊和過時，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)之后走入社會崗位發(fā)現(xiàn)已經(jīng)掌握的往往是過時的技術(shù)和知識，這樣就造成了教學(xué)的浪費。第三，融合性需求。計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)對我們的社會產(chǎn)生了很大的影響，同時也改變了各行各業(yè)的工作模式，具有一定的社會屬性。在計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置上，以往的課程設(shè)置沒有對社會性的需求進(jìn)滿足，同時也沒有和其他學(xué)科進(jìn)行相應(yīng)的融合，整體教學(xué)的內(nèi)容不夠開放，缺乏足夠的彈性空間。

三、高校計算機(jī)教學(xué)改革措施

第一，對計算機(jī)學(xué)科的專業(yè)特征進(jìn)行深入研究，完善當(dāng)前的課程體系。在當(dāng)前信息化時代下，信息技術(shù)已經(jīng)對各行各業(yè)產(chǎn)生了很大的影響。在專業(yè)課程改革的過程中，要對于開放性和發(fā)展性需求進(jìn)行明確。課程設(shè)置的過程中，既要對計算機(jī)學(xué)科的本質(zhì)規(guī)律進(jìn)行遵循，同時也要重視對其他學(xué)科的融合和交叉。在教學(xué)中，要基于計算機(jī)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生形成良好的思維方式，實現(xiàn)對技能和能力的全面培養(yǎng)。只有對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷整合與更新，教學(xué)活動的開展才能更好地適應(yīng)時代的需求，滿足對人才培養(yǎng)的內(nèi)在目標(biāo)，讓教學(xué)活動具備更強(qiáng)的專業(yè)性和針對性。第二，結(jié)合學(xué)生情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。計算機(jī)學(xué)科的知識一直處于不斷發(fā)展的過程中，很多學(xué)生在走入高校之前，對于計算機(jī)專業(yè)的一些知識就已經(jīng)具備了一定的了解，能力方面存在一定的差異和不同。甚至一些對計算機(jī)具有較強(qiáng)興趣的學(xué)生，已經(jīng)精通了某種技術(shù)，具備了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在展開計算機(jī)教學(xué)的過程中，要對于學(xué)生的實際情況進(jìn)行了解，同時合理地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排。對于一些計算機(jī)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要做好計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，幫助他們補(bǔ)充計算機(jī)基礎(chǔ)知識。對于一些具備一定計算機(jī)能力的學(xué)生，則可以重點關(guān)注培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力，拓展他們的學(xué)習(xí)空間。這種合理地教學(xué)內(nèi)容的安排，可以讓計算機(jī)教學(xué)工作的開展更好地適應(yīng)不同層次水平的需求，從而達(dá)到教學(xué)效果最大化的目的。第三，做好實踐教學(xué)改革。計算機(jī)學(xué)科作為一門應(yīng)用型學(xué)科，實踐能力培養(yǎng)的重要性是毋庸置疑的。對于實踐能力的培養(yǎng)來說，需要一個系統(tǒng)性的過程。實踐能力教學(xué)應(yīng)該成為整個教學(xué)活動的主體，并且真正地對自身的實踐性作用進(jìn)行發(fā)揮和實現(xiàn)。在教學(xué)改革中，我們要融入更多的實踐意識的培養(yǎng)理念。為學(xué)生構(gòu)建有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這一學(xué)習(xí)平臺中更好地提升和發(fā)展自己，讓自身的實踐能力得到充分的鍛煉。學(xué)校只有幫助學(xué)生解決實踐能力提升中的一系列限制和問題，為他們提供良好的契機(jī)，這樣實踐能力的培養(yǎng)和提升需求才能得到明確和完善。第四，對教師隊伍的素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)。高校計算機(jī)教師扮演著重要的角色，是計算機(jī)教學(xué)的重要執(zhí)行者。教師要對自身的重要責(zé)任和使命進(jìn)行明確，不斷提升自己，讓計算機(jī)教學(xué)的成效得以更好地保證。只有這樣，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力與激情進(jìn)行激發(fā)，更好地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生的主觀能動性得到進(jìn)一步的發(fā)揮。教師要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識、思考能力和分析能力，在教學(xué)中可以鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，全面地將計算機(jī)知識理論和實踐操作進(jìn)行融合，提升教學(xué)方案的科學(xué)性，豐富計算機(jī)教學(xué)方式。

四、結(jié)束語

總而言之，高校計算機(jī)教學(xué)改革工作的開展已經(jīng)處于一個迫在眉睫的階段，我們必須要明確計算機(jī)教學(xué)改革的必要性和內(nèi)在需求，關(guān)注社會對計算機(jī)人才的具體需求。在計算機(jī)教學(xué)改革工作開展中，我們要科學(xué)地展開專業(yè)設(shè)置活動，以人為本地展開教學(xué)活動，重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，科學(xué)地展開教學(xué)規(guī)劃，提升師資隊伍建設(shè)水平，打造一個良好的計算機(jī)教學(xué)環(huán)境。

作者:王曉凌 單位:湖南幼兒師范高等專科學(xué)校

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