導(dǎo)語(yǔ)：生活教育在計(jì)算機(jī)教學(xué)的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)普遍在生活中的各個(gè)行業(yè)。社會(huì)的發(fā)展以及科技的創(chuàng)新，一切都來(lái)源于生活的啟發(fā)，因此，生活教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)起著重要作用，在這個(gè)信息快速發(fā)展的時(shí)代，只有在生活實(shí)踐環(huán)境中進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面更好的發(fā)展，為更好的培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力，本文將對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)與生活相結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行探討，并分析相關(guān)策略，進(jìn)而促進(jìn)計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；生活教育；教學(xué)策略

將計(jì)算機(jī)教學(xué)與生活相結(jié)合，充分利用生活原料實(shí)施對(duì)學(xué)生的教學(xué)，豐富計(jì)算機(jī)的課堂內(nèi)容，通過(guò)生活中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用進(jìn)而擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，并通過(guò)生活素材，提高課堂的教學(xué)氛圍，運(yùn)用生活理論提高學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果，將生活教育融入計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，以及創(chuàng)新能力，順應(yīng)教育改革的教學(xué)理念，有效創(chuàng)新教學(xué)方式，并提升學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

一、生活教育的涵義

教育源于生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)最終目的還是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠在社會(huì)的大環(huán)境中有效的生存，教育是為社會(huì)生活而服務(wù)的，同時(shí)生活是教育的中心體現(xiàn)。生活教育是一個(gè)完整的教學(xué)體系，生活既是教育，社會(huì)既是學(xué)校，只是生活教育是學(xué)校教學(xué)的擴(kuò)大版，但又有所不同。陶行知先生認(rèn)為，現(xiàn)代化的生活是健康的、勞動(dòng)的、科學(xué)的藝術(shù)的和改造社會(huì)的生活，而生活教育既是教學(xué)教育。

二、生活教育理論對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要意義

（一）計(jì)算機(jī)教學(xué)本身需要結(jié)合生活理論。在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，有很多抽象的計(jì)算機(jī)概念難以理解，同時(shí)絕大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握相對(duì)欠缺，因此教師很難以靈活易懂的方式進(jìn)行講解，例如，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)跟學(xué)生講到計(jì)算機(jī)軟件及硬件的內(nèi)容，但什么是計(jì)算機(jī)的軟件和硬件，以及它們之間存在什么關(guān)系，老師如若不能形象、生動(dòng)、靈活的進(jìn)行解釋，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)理論的混亂狀態(tài)，學(xué)生很難從思想上對(duì)理論知識(shí)深刻理解，這時(shí)我們就可以通過(guò)生活理論，將硬件比作“鎖”將軟件比作“鑰匙”二者缺一不可，讓學(xué)生明白硬件與軟件之間相輔相成的關(guān)系，運(yùn)用生活化概念，引用生活教育理念，從而使計(jì)算機(jī)中抽象的問(wèn)題形象化，利用這樣的教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更好的理解計(jì)算機(jī)技術(shù)。（二）順應(yīng)教育改革的教學(xué)理念。教育改革提倡實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)用生活理念實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。[1]培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)解決生活中的問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，拓展學(xué)生的視野和活動(dòng)范圍，了解計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用狀態(tài)，使學(xué)生有效的培養(yǎng)計(jì)算機(jī)能力并積累生活經(jīng)驗(yàn)，解決相關(guān)計(jì)算機(jī)問(wèn)題。

三、運(yùn)用生活教育提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效策略

（一）創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境。為了更好的提高計(jì)算機(jī)的課堂效率就要在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容往往都是比較枯燥和抽象的，使大部分學(xué)生都不喜歡計(jì)算機(jī)的教學(xué)課程，為了更好的提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，我們可以通過(guò)生活素材，設(shè)置貼近生活的情境，讓學(xué)生更好的參與計(jì)算機(jī)課堂。[2]例如，教師在講解數(shù)制及轉(zhuǎn)換時(shí)，可以將學(xué)生分成小組，以游戲的形式帶動(dòng)學(xué)生參與課堂，根據(jù)學(xué)生的心理，進(jìn)行情境設(shè)置，提高學(xué)生的課堂氛圍，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)與生活之間的聯(lián)系，從而通過(guò)生活實(shí)踐引申到計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，使學(xué)生能夠有效的運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)。（二）分利用生活實(shí)例進(jìn)程課程講解。在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)中，對(duì)計(jì)算機(jī)所探究的問(wèn)題都是來(lái)自生活，只有在生活化的課堂中，才會(huì)很好的解決學(xué)生們存在的質(zhì)疑，[3]因此，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要充分運(yùn)用生活實(shí)例進(jìn)行講解，使抽象問(wèn)題具體化，教師要對(duì)學(xué)生不斷引導(dǎo)，提出相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察能力，對(duì)計(jì)算機(jī)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐，嘗試不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中設(shè)計(jì)符合學(xué)生生活的需求，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)體系，讓學(xué)生在生活化的情境中解決生活中存在的問(wèn)題。同時(shí)注重實(shí)用共享性生活教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心。例如，教師可以利用各種計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)制作等，引導(dǎo)學(xué)生探究軟件實(shí)用情況，并對(duì)其進(jìn)行主動(dòng)研究。并且，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反思和質(zhì)疑，讓學(xué)生在生活情境中更好的認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的真正原理，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并在解決問(wèn)題中鍛煉學(xué)生的思維能力。（三）為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供豐富的生活素材。隨著信息技術(shù)在教育中的普遍應(yīng)用，教師要有效的利用這一手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生隨時(shí)隨地都可以接觸到計(jì)算機(jī)，這為教師的教學(xué)提供很多便捷，因此，在計(jì)算機(jī)發(fā)展的背景下，教師要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)解決生活中問(wèn)題的能力，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)檢驗(yàn)的能力，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的基本能力。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展慕課教學(xué)，并結(jié)合生活素材，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，在課堂上可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困惑問(wèn)題，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率，并實(shí)施在線解答環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)的有效發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用。例如，教師可以設(shè)置相關(guān)標(biāo)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，同時(shí)教師也可以，讓學(xué)生以PPT的形式，設(shè)計(jì)總結(jié)計(jì)算機(jī)相關(guān)章節(jié)的課件等問(wèn)題，都是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的良好方式。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，將生活教育與計(jì)算機(jī)教學(xué)相結(jié)合，可以讓學(xué)生更好的理解計(jì)算機(jī)知識(shí)，以及更好的運(yùn)用知識(shí)解決計(jì)算機(jī)相關(guān)問(wèn)題。生活教育可以給計(jì)算機(jī)教學(xué)提供生動(dòng)、靈活、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，使學(xué)生能夠通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)更好的在生活中進(jìn)行運(yùn)用，從而做到活學(xué)活用，實(shí)現(xiàn)培教育的真正意義。

參考文獻(xiàn)

[1]李錦興.生活教育在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].信息與電腦(理論版),2017(24):208-209.

[2]陳雪韻.淺談生活教育在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦迷,2017(06):34.

[3]《中國(guó)教育技術(shù)裝備》2012年總目錄(一)(2012年第1期～第21期)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2013(01):126-144.

作者:茹虹 單位:江蘇省錫山中等專業(yè)學(xué)校信息商貿(mào)系