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摘要：隨著社會科技的不斷發展和進步，我國信息科技得到了快速發展，信息技術在計算機網絡教學中得到了極大的推廣和應用，逐漸使得高職計算機整體教學模式和教學形式更為先進和系統化、多元化，從而在一定意義上提高了計算機教學效率。筆者首先分析了高職計算機網絡教學的特點及重要意義，其次分析了高職計算機網絡教學與信息技術有效整合面臨的主要問題，最后提出了一系列高職計算機網絡教學與信息技術整合的有效措施。

關鍵詞：高職；計算機；網絡教學；信息技術；有效整合

1高職計算機網絡教學的特點及重要意義

1.1高職計算機網絡教學的特點。近年來，我國的信息技術得到了極大的進步，這在一定程度上促進了計算機網絡教學的發展，越來越多的高職院校相關領導和教師開始重視理論與實踐的有效結合，推動了計算機教學的專業化。這樣的教學模式和教學方法更為專業，符合社會和相關企業的實際需求，管理方式也更為先進[1]。從一定意義上來講，高職院校的計算機網絡教學面臨的教學對象和教學主體是高職計算機專業的學生，其主要教學目標是幫助學生掌握相應的理論知識，掌握熟練的實踐操作能力，提高學生的計算機應用能力和技術，幫助學生在就業以后能夠具有一定的軟實力，提高其核心競爭力，使其能在較短的時間內適應計算機工作崗位內容和職責[2]。在實踐教學過程中，為了有效提升計算機教學效率，完成教學目標和教學任務，通常會采用邊講邊練的形式，開展模擬實踐操作教學，充分采用項目教學法和案例教學法，結合小組合作學習方式，將相關的職業資格證書與學生的實踐實訓相結合。1.2高職計算機網絡教學與信息技術整合的重要作用。一方面，將信息技術充分有效地融入高職計算機網絡教學中，能夠創造出相應的教學情境和教學情況，使學生身臨其境，幫助學生對計算機相關理論知識和實踐技能有更為深刻的理解，活躍課堂教學氛圍，充分調動學生的學習積極性，發揮其主觀能動性，從而提高計算機教學效果和效率；另一方面，通過現代信息技術與網絡教學的有效融合，能夠改善傳統的教學模式和教學方法，將更多的精力和時間放在培養并提高學生的專業能力和綜合素質上，培養學生的學習能力，搭建出高效的知識框架和知識結構，對相關計算機教學內容進行有效的拓展延伸，促進學生的全面健康發展。另外，在高職計算機網絡實踐教學中，將現代信息技術靈活運用于其中，能夠給學生身臨其境之感，將抽象的教學知識轉變為形象生動的技能，虛擬教學環境進一步確定了學生的教學主體地位，教學側重點在于培養學生的創新意識和創新精神，從而更好地為社會服務，滿足當前社會和企業對人才的多元化需求。

2高職計算機網絡教學與信息技術有效整合面臨的主要問題

2.1缺乏先進的計算機網絡教學理念。根據相關的調查研究可以看出，當前仍有部分高職院校的計算機教學沒有引入網絡教學與信息技術，在實踐教學過程中，仍然采用傳統的教學模式和教學方法，沒有與時俱進，缺乏先進的計算機網絡教學理念，教學觀念落后。計算機專業本就是一門實踐性極強的專業，傳統的教學模式無法滿足其實際需求，久而久之，學生就會覺得計算機教學非常無趣，內容單一枯燥，阻礙了教學效率的有效提升。2.2缺乏高效的計算機網絡教學技術，教學課件質量不高。當前部分高職院校引入了信息技術，開展了計算機網絡教學，但是其整體教學設備設施都較為落后，缺乏高效的計算機網絡教學技術，很多信息技術知識浮于表面、流于形式，沒有注重信息技術的本質要求，導致學生對計算機的學習積極性不強，二者之間的整合效率不高。2.3教學內容和信息技術整合效果不理想。信息技術與計算機網絡教學進行融合時，某些方面取得了一定的進步和發展，但是深入分析可以看出，二者之間的整合效果并不理想。大多數教師只是單純地將信息技術融入課堂教學中，將過多的時間和精力放在相關教學課件的制作中，力求教學課件的多元化，吸引學生的注意力，但是沒有準確把握課件與教學內容之間的度，忽略了教學內容的本質，只是照搬照套教材中的知識點，沒有有針對性地進行研究分析，導致整體教學效果不顯著。

3高職計算機網絡教學與信息技術整合的有效措施

3.1創新教學模式和教學方法，創建輕松愉悅的教學環境。從一定意義上來講，先進的教學理念能夠在一定程度上提升教學質量，改善傳統的教學模式和教學方法。因此，為了實現高職計算機網絡教學與現代信息技術的有效融合，高職計算機教師應與時俱進，不斷更新自身的教學觀念，創新教學模式和教學方法，正確認識現代信息技術的重要意義和作用，明確其對教學效率起到的積極意義。通過這樣的方式，才能有效靈活運用現代信息技術，創建輕松愉悅的教學環境和教學氛圍，在一定程度上減輕教師的教學負擔，不需要進行大面積的黑板板書，也拉近了學生與教師之間的距離，增加了師生之間的互動，從而促進了學生的全面健康發展。3.2充分運用現代信息技術，完善教學設備設施。實踐研究表明，我國大多數高職院校的計算機教師對于現代信息技術并不了解，加上計算機教學相關的設備設施并不完善。為了有效提升高職院校計算機網絡教學的質量，高職院校應加大購置相關設備設施的力度，加大教學資源的投入，為學生提供良好、和諧的教學環境，對相關的教學資源進行整合分析，正確認識并靈活運用現代信息技術，對教學方法進行改革，開展多元化的教學活動和教學模式。3.3確定學生的教學主體地位，提高教師的專業技能和綜合素質。將高職計算機網絡教學與現代信息技術有效整合，在一定意義上減少了計算機教師的工作量，進一步明確了學生的教學主體地位，教師作為教學活動的引導者和輔助者，教學側重點在于對學生進行積極有效的引導，培養并提高學生的創新意識、創新精神、實踐操作能力，從而減輕學生的學習壓力，為學生創造更多的實操機會，使得教學活動有序高效開展。另外，高職院校應定期對教師開展培訓活動，不斷將信息技術融入教學過程中，提高學生的信息化能力和水平，同時，制定出相應的考核機制，采用相關的考核標準對教師進行全面客觀的評價，并引導學生進行自主學習、合作創新，從而使學生積極主動參與到教學過程中，搭建高效計算機課堂。

4結語

綜上所述，為了實現計算機網絡教學與信息技術的有效融合，高職院校和相關教師應創新教學模式和教學方法，創建輕松愉悅的教學環境，充分運用現代信息技術，完善教學設備設施，確定學生的教學主體地位，提高教師的專業技能和綜合素質，制作科學合理的計算機網絡教學課件。

參考文獻

[1]周海珍.高職計算機網絡技術課程教學研究與探討[J].魅力中國,2016(32).

[2]羅秋華.基于對計算機網絡安全技術的研究與探討[J].裝飾裝修天地,2017(11).

作者:劉怡然 譚桂華 單位:瀟湘職業學院