導語：淺析信息技術在語文教學的應用一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、把信息技術和語文教學的學科特點結合起來，有利于激發學生的學習興趣

在教學《黃山奇石》時，課本插圖不足以讓學生感受黃山風景的秀麗神奇、石的奇形怪狀。于是我要求學生在網上尋找有關黃山的錄像、圖片資料，課堂上利用多媒體展示，引導學生結合課文進行欣賞品味，使學生不僅對黃山美景有了整體感知，而且對仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都等奇石也印象深刻，學習頓時變得主動起來了。他們不僅了解各種奇石的樣子，還在欣賞美麗風光之后用自己的語言描述黃山的其他奇石。學生陶醉在美文中，更多的是陶醉在美輪美奐的情境中，學生學習的興趣之濃，情緒之高，收獲之豐是教學之前所不能預料的。

二、把信息技術和語文教學的學科特點結合起來，能化抽象為形象，讓學生好學易學，更好地理解課文內容

在教學北師大版三年級下冊《撈鐵牛》時，因為本篇課文涉及到了一些工程問題和浮力知識，盡管作者利用一些順序詞清楚有序地記敘了撈鐵牛的方法，但由于受認知水平的限制，學生很難將課本上的文字敘述轉換成自己的理解。所以課堂上，我利用網絡提供的Flash課件一邊敘述課文內容，一邊演示懷丙和尚帶人撈鐵牛的過程，聲畫并茂、視聽結合，清楚地再現了懷丙和尚撈鐵牛的場景，將抽象、概括的文字符號轉化為形象具體的可感知的東西，使學生便于接受，且形象的視聽效果讓學生樂學，對所學文章加深了印象。

三、把信息技術和語文教學的學科特點結合起來，能激發學生說話興趣，有利于提高學生的口語能力

在低年級語文教學中，訓練學生遣詞造句的能力是口語訓練的重要內容。利用多媒體可開拓學生視野，豐富說話內容，可以變無話可說為有話愛說，有利于拓展說話的深度和廣度，從而發展學生的多種能力。在教學小語第一冊課文《我是中國人》一文時，要求用“愛”字口頭造句。剛踏入校園的小學生只能說出“我愛爸爸”“我愛媽媽”等單調的句子。我播放了歡快的音樂和可愛的小動物的畫面，學生聽著音樂、看著美麗的畫面，激發了他們說話的興趣，他們的話閘頓時打開，小手高高舉起，說出了“我愛活潑可愛的小白兔”“小牛愛吃青青的草兒”“小鳥愛藍藍的天空“”魚兒愛在水中自由自在地游泳”等優美的句子。再播放人物的畫面，學生便說出“我愛勇敢的解放軍叔叔“”我愛敬愛的老師”等等。然后再播放祖國的名勝古跡和自然景物，學生說出的句子更是豐富多彩，有“我愛祖國的萬里長城”“我愛長江、黃河”“我愛我們偉大的祖國”“我愛美麗的家鄉”等。

四、將多媒體信息技術融于教學課堂，有助于減輕教師的教學工作量

教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關資料，龐大的書庫也只有有限的資源，況且還需要一本一本地找，一頁一頁地翻，這個過程耗費了教師大量的時間。網絡信息為教師提供了無窮無盡的教學資源，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網址，就可以在很短的時間內通過下載，獲取自己所需的資料，大大節省了教師備課的時間，隨著計算機軟件技術的飛速發展，遠程教育網校的建立，給教育工作者創建了一個龐大的交流空間。同時，計算機軟件實現了教師職能的部分代替，如出題、評定等，減輕了教師的負擔。

總之，信息技術與語文教學的整合是多元信息與語文的人文性的碰撞。運用它作為教學手段，輔助教學，使課堂教學開放而又充滿活力，使學生在和諧、民主、平等的師生關系中愉快學習。因此，我們在語文教學中，要充分發揮多媒體信息技術的優勢，為學生的語文學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具，讓它在語文教學中發揮更大的作用。

本文作者:王曉蕓工作單位:甘肅省酒泉市南關小學