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摘要：隨著中國綜合實力不斷提升，人們的消費水平大幅提高，休閑體育已成為人們日常休閑的重要方式。在此背景下，高校現(xiàn)有課程體系開始引入休閑體育，對提高學生綜合素質發(fā)揮著重要作用。文章基于射藝文化與高校休閑體育教學聯(lián)系，分析當前中華射藝在高校休閑體育教學活動中的推廣現(xiàn)狀，并提出針對性的解決策略，以期為推廣射藝文化在高校休閑體育教學中的傳承提供思路。

關鍵詞：射藝；高校；休閑體育教學；研究與應用

一、研究背景

（一）文獻綜述。隨著中國綜合實力不斷增長，人們對高校體育的關注程度也在不斷增加。政府為培養(yǎng)出高質量的復合型人才，提出素質教育并不斷進行改革。體育作為高校教育體系中的重要課程，有利于學生的身體健康。射藝作為體育中的一種運動項目，在休閑體育中還存在一定的發(fā)展條件。部分學者以中國古老射藝為原型研究休閑體育特征發(fā)現(xiàn)，身體哲學與體育之間存在一定的聯(lián)系性。并且，諸如“體美兼濟”等鮮明屬性，都已經(jīng)在射藝方面有了突出顯示。中國傳統(tǒng)射藝運動的復興，使得體育文化回歸運動成為發(fā)展新趨勢。近些年，中國傳統(tǒng)射箭運動的復興，為休閑體育的發(fā)展提供了更多可能。部分學者從文化傳承與發(fā)展角度分析中國傳統(tǒng)射藝的歷史演進及相關的定位功能，從中探析中國民族的發(fā)展特色。文章利用邏輯分析法對射箭藝術進行整理，得出文化價值、娛樂價值等特點。在目前高校休閑體育發(fā)展過程中，如加入中國射藝，必然會帶動相關體育運動進程。也有學者指出，經(jīng)過若干年的發(fā)展與沉淀，中國射藝已經(jīng)將文化與射箭文化藝術進行融合。將射藝納入高校休閑體育教學活動中，可以充分促進大學生的身體健康、提高學生的綜合素質。這種情況下，提升中國體育競技水平的同時，也推廣了中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。部分學者從大學生身體素質角度出發(fā)，分析休閑體育教學活動的重要性。特別是射藝活動作為中國傳統(tǒng)文化的標志內容，其自身價值極其豐富。而處于高校的青少年，如經(jīng)過長期傳統(tǒng)射藝訓練，有助于提升其綜合素質。綜上所述，中華射藝在當前運動復興中已經(jīng)得到了大力發(fā)展，但仍然需要進一步研究。有研究表明，如果將射箭藝術納入高校休閑體育活動，必然增加學生對休閑體育的興趣，有助于提升學生的綜合素質。然而值得商榷的是，目前仍然局限于對中國射藝的文獻研究，或者單純研究高校休閑體育教學的發(fā)展現(xiàn)狀，并未將中國射藝與高校休閑體育教學充分融合。為此，本文將立足于高校休閑體育教學視角，探討射藝在高校休閑體育教學活動中的應用，以此為高校構建基于射藝的休閑體育教學提供一定的參考。（二）研究目的。探討中華射藝在高校休閑體育教學活動中的應用現(xiàn)狀及問題，并提出針對性的解決方案，是當前急需解決的問題。目前，中華射藝在高校休閑體育教學活動中的推廣范圍不斷增加，但依然存在推廣程度較低、應用水平不高等困境。為了有效解決此類問題，本文從宣傳、教學方式、結合多媒體等角度出發(fā)，給出具體的針對性建議。以期為高校將中華射藝融入休閑體育教學活動提供參考。

二、中華射藝與休閑體育的相關理論概述

中國是擁有五千年歷史的文明古國，在長期發(fā)展過程中誕生了許多物質、精神方面的財富，這些資源為教育提供了重要的文化載體。其中，傳統(tǒng)射藝作為中國傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，集文化、藝術與哲學為一體，充分表現(xiàn)了運動的基礎。隨著社會文明進程加快，傳統(tǒng)射藝文化開始融入現(xiàn)代元素。射藝者不僅要具備射藝技術，還需要將技術與身體進行統(tǒng)一，以保障身體的協(xié)調性。通過這種方式，可以提升個人身體素質與精神層次。在現(xiàn)有教學體系中，關于射藝的課程教學目標如圖1所示。學習射藝的人需要掌握基礎知識、技能，并對射藝有基礎理解。同時，完成射藝目標還需要從學、做、創(chuàng)三方面進行。圖1射藝課程教學成績目標在落實素質教育過程中，休閑體育開始步入高校教學課程中。高校校園文化體現(xiàn)了文化影響與文化品質，充分展示了大學生的素養(yǎng)。作為一種積極向上的生活方式，休閑體育可以提高校園文化品位，能夠有效推動學生的身心健康發(fā)展。高校教師開展休閑體育教學活動，需要以高校人文環(huán)境為依托，以學生各類活動為載體，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。一般而言，中國高校開展休閑體育教學活動，可以以傳統(tǒng)射藝為立足點，分析該文化內涵及核心、綜合素質教育的實際要求。不可否認，與其他藝術形式相比，射藝文化所涉及的內涵更為豐富，只有實現(xiàn)高校體育課程教學與文化的融入，才可以有效提高整體教學水平。因此，中華射藝與休閑體育活動有著密切的聯(lián)系，如將其應用于教學活動中，能夠有效推動整體教學進程。分析現(xiàn)有研究，高校休閑體育教學課程一般有兩個基本功能，即個人功能與學校功能。個人功能主要包括健身、心理調節(jié)與享受校園文化功能；學校功能主要包括職前準備教育、審美教育和規(guī)范個人行為，詳見圖2。

三、中國射藝文化在高校休閑體育教學中的傳承現(xiàn)狀

（一）射藝基礎設施有待完善。與其他的體育教學形式相比，中華射藝文化不僅要求高水準的個人素質，還會涉及不同的操作技巧及文化內涵。現(xiàn)階段，許多高校已經(jīng)認識到中華射藝的作用，也正積極通過休閑體育教學活動落實射藝文化教學。但是通過調查與分析發(fā)現(xiàn)，當前中國高?，F(xiàn)有關于射箭基礎設施仍有待完善。許多地區(qū)并沒有專門設立專業(yè)的箭靶靶架，依然使用傳統(tǒng)弓，并沒有引入反曲弓、復合弓等類型。因此，射箭設施的種類和數(shù)量偏少，導致學生無法對射箭藝術及休閑體育活動產(chǎn)生較大興趣。同時，許多高校體育教師并未將現(xiàn)有休閑體育教學活動與傳統(tǒng)射藝相結合，很難為學生提供基礎的休閑體育教學環(huán)境。此外，由于中華射藝對于基礎設施要求較高，許多學校并未給教師配備相關的設施、技術等支持，導致傳統(tǒng)射藝無法在高校休閑體育教學活動中發(fā)揮巨大的促進作用，難以完善與補充教學內容與形式。（二）教學人員對中華射藝文化認知水平較低。中華射箭藝術有著極為豐富的文化內涵與底蘊。但是在實踐教學過程中，高校教學人員并未意識到射藝的內涵與形式。同時，鮮有教師主動接觸射藝的教學方式，并未對休閑體育教學進行創(chuàng)新，導致教學課堂實踐并未真正以射藝文化為立足點。在這種情況下，以射藝文化為基礎的休閑體育教學活動在內容、形式上無法創(chuàng)新，使得傳統(tǒng)射藝價值與作用并未得到發(fā)揮，也就難以推動射藝活動與高校休閑體育活動相結合。在現(xiàn)有認知理念中，體育教師認為落實素質教育活動，并不需要突破原有教學框架。并且，只有形成完善的射藝設施設備及教學方法，才可以向學生進行教學活動。事實上，體育教師依然可以將射藝融入休閑活動的方式進行創(chuàng)新。例如，可以通過互聯(lián)網(wǎng)媒體向學生傳遞射藝的文化知識，或參觀當?shù)厣浼\動場地。但這種情況很少發(fā)生，這就導致傳統(tǒng)射藝與高校休閑體育教學活動無法有效融合，降低了整體教學效果。（三）學生參與的積極性較低。當前，已經(jīng)在高校休閑體育教學活動中逐步開展傳統(tǒng)射藝文化。然而，通過調查現(xiàn)有教學活動發(fā)現(xiàn)，高校在推動射藝文化與休閑體育教學活動的時候，參與的學生并不多，學生參與的積極性不足，難以發(fā)揮個人的主觀能動性。細究原因發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)射藝文化是不常見的體育文化形式，在傳承與推廣過程中，許多學生并未真正意識到傳統(tǒng)射藝的文化內涵與核心，在教學活動中的參與性比較低。同時，從另一個角度來看，關鍵在于教學模式依然停留在傳統(tǒng)階段和使用常規(guī)測試方案，并未充分挖掘學生對于射藝的熱情與積極性。通常，教師為了達到教學成果，僅僅選用跑步、球類運動等進行考試，而很少將射藝文化融入教學測驗中，導致學生對于射藝文化的了解、教學參與的熱情不夠高漲，最終導致整體參與性較低。（四）并未與多媒體教學進行深入融合。互聯(lián)網(wǎng)時代下，許多課程已經(jīng)與多媒體融合，開展線上線下相融合的教學活動。而從高校射藝在休閑體育教學活動中應用現(xiàn)狀來看，射藝教學活動依然使用傳統(tǒng)教學方式，并未通過最新的多媒體方式，將內涵與表現(xiàn)形式向學生展現(xiàn)?，F(xiàn)階段，傳統(tǒng)射藝表現(xiàn)形式比較沉悶，理論知識與文化價值依然停留在文字形式，很少以視頻、音頻等形式展現(xiàn)。由此導致學生對于傳統(tǒng)射藝有著很陌生的感覺。在這種教學環(huán)境下，學生對于高校休閑體育教學，特別是對射藝文化了解較少，更不用說是實踐與練習。

四、在高校休閑體育教學中推廣射藝文化的新途徑

（一）引入先進的射藝設備，增加休閑體育教學設施。為了實現(xiàn)中華射藝文化與高校休閑體育課堂有效融合，推動傳統(tǒng)文化的傳承，中國高校應積極立足于現(xiàn)實狀況，結合傳統(tǒng)射藝內涵及價值，完善射藝基礎設施。其中，高校需要為教師配備教學設備和儀器，保障各種體育設施的完備性以及充足性，為高校體育教師各項教學活動的有效開展提供良好的外部環(huán)境以及基礎設施支持，調動學生和教師的積極性，推動素質教育的有效落實，充分弘揚傳統(tǒng)射藝文化。（二）激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學質量。豐富射藝文化教學資源，能夠為學生提供良好教學環(huán)境。其中，強大的數(shù)據(jù)庫為滿足學生學習的不同需求，提供了多元的信息資源。一般而言，教師僅僅依靠理論與圖片教學很難實現(xiàn)教學目標。休閑體育應依靠操場這個教室，擺脫教師邊示范邊講解的教學模式，讓學生自己練習。在新教學模式下，教師應著重利用射藝的內涵與價值，增加教學方式，不斷優(yōu)化模式，使得教學過程更為豐富。（三）統(tǒng)一規(guī)范技術動作，突出技術動作重點。中華射藝融入休閑體育教學的關鍵在于，讓學生掌握一定運動技能，并靈活運用與加以創(chuàng)新。在形成與創(chuàng)新過程中，需要通過全身運動，加上感覺、聽覺動作，再利用現(xiàn)代信息技術，建立視動表象，提高射藝的休閑體育活動。一般而言，視聽媒體可以直觀地反映事物現(xiàn)象，明顯優(yōu)于單純視覺和聽覺媒體。在休閑體育教學運動中，教師應將射藝技術進行側面示范，這些工作可以通過視頻播放引導學生進行觀察，最終實現(xiàn)教學課程的高效完成。（四）注重教育宣傳。從現(xiàn)有研究來看，學校及體育教師對中華射藝認知不夠，在于對射藝文化的理解水平較低，無法意識到文化內涵及底蘊。為真實體現(xiàn)中華射藝與高校休閑體育課程之間的有效融合，高校應注重實踐，開展相關體育課程實踐活動，并通過宣傳等方式增加教師對中華射藝的認識，保障其掌握核心內涵。由此，可以讓體育教師在課堂實踐過程中主動融入射藝文化內涵。另外，教師還應采取創(chuàng)造性教學手段，通過小組教學方式，引導學生主動學習中華射藝的相關知識，促進射藝文化在休閑體育課堂中的推廣。

五、結論

中國有著豐富的傳統(tǒng)文化，其中射藝文化為經(jīng)濟發(fā)展、社會進步，以及教學活動的豐富提供了堅實的基礎。現(xiàn)階段，隨著休閑體育活動的興起，高校休閑體育教學活動也開始逐步增加，而將射藝活動融入到休閑體育教學活動，有利于豐富學生的文化內涵，提高精神、身體素養(yǎng)，繼而發(fā)揮射藝文化的價值。同時，在將射藝文化向高校休閑體育教學活動推廣過程中，還需要結合多媒體教學媒介，增加宣傳渠道，促進射藝與高校休閑體育教學活動不斷融合。

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作者:陳勝 肖蕊 馮莉 單位:成都大學