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摘要:體育教學是高校教學中的重要組成部分，為中國培養綜合型人才做出巨大的貢獻。在體育教學中，存在著較多的安全風險因素，很容易導致學生受到傷害，而這也是高校體育教學中需要進行著重控制的一個問題。文章圍繞高校體育安全風險因素進行簡要的分析，提出具體的管理方法。

關鍵詞:高校體育，安全風險因素，風險管理

在高校教育中，體育教學極其重要，是中國培養人才的一個重要環節。體育教學能夠提升廣大學生的身體素質，能夠鍛煉學生的意志，為社會培養出全面的高素質人才。然而，在體育教學中，存在著一些安全風險因素可能導致學生受傷。因此，要加強對高校體育的管理，應先深入了解其中的安全風險因素，進而采取相應的管理方法予以應對。

1體育安全風險因素分類

1.1教學訓練風險。在高校教學、訓練活動中，學生發生以下幾種風險事件的事情時有發生，如運動猝死、意外事故、嚴重人身傷害等，不管是受到何種原因所導致的風險事件發生，學校都會有一定的經濟損失。從近些年來的運動猝死事件、意外事故死亡事件的經濟損失情況來看，只要發生一起學生風險事件，那么多則賠上百萬元，少則賠償幾千元。1.1.1教學、訓練風險。在高校體育教學之中，體育訓練是其中的一個重要任務，而在教學訓練過程中，體育教師是其中的組織者。在教學或者訓練過程中，以下幾方面的原因所導致的傷害事故都可以算是教學訓練風險。①體育教師的管理不嚴，準備活動不夠充分，訓練組織不當等所引起的訓練風險;②場地器材準備不夠，或者是場地器材不符合標準要求，運動量的安排不夠科學合理等所引起的訓練風險;③訓練教學中教師沒有采用風險技術，例如，在游泳教學中，沒有進行學生自救以及呼救的培訓，從而使得學生缺乏一個科學合理的呼救、自救方法繼而造成的訓練風險;④教師因為沒有了解學生的身體狀況，給學生安排了不宜進行的訓練內容，因而造成了訓練風險;⑤因為體育教師的責任心不強，繼而導致傷害事故的發生;⑥由于教師把握考試評價尺度的差異過大，影響了部分學生的評優、升學，進而導致群體事件的發生;⑦因為體育教師課堂教學中對學生進行了人身攻擊，進而引發群體事件。1.1.2教學、訓練管理風險。因為排課出錯，導致上課的地點發生了變更，卻沒有及時告知師生，從而引發了教學管理的事故，如果情節嚴重會引發群體事件。因為教學管理的制度不夠完善，教學訓練的監管不夠嚴格，教師組織不力等;在教學過程中，缺乏相應的應急制度，從而使得事件的處理不當，導致事件升級;由于與學校管理部門的信息交換不暢，從而導致誤會產生，使師生對管理部門產生較大的意見，尤其是當問題久拖之后，很有可能會引發群體事件。此外，由于教學班安排過大，或者是由于運動員過多，但是教師的配備不足，倒是未能對這些教學班或運動員進行有效的管理，從而導致事故的發生。1.1.3環境風險。在教學、訓練過程中，因高溫而導致學生出現中暑的現象在許多高校體育教學中發生的概率最高。夏季天氣高溫炎熱，為了完成教學任務，許多教師都沒有考慮到學生的身體情況，導致發生學生中暑現象。此外，由于教學訓練的環境發生了相應的變化，但是體育教師對環境的變化而導致的風險事故的發生缺乏一定的預見性，從而導致安全事故的發生，這種現象的發生也較為常見。例如，許多高校都有專門的足球場，所以許多體育教師會將上課地點安排在足球場的塑膠跑道上，但是如果足球場上在進行足球訓練，或者是足球比賽，那么足球就有可能會對上課的學生造成一定的威脅。1.2體育場館的設施風險。1.2.1設備設施風險。新建的體育設施或者是體育設備，因為項目的質量出現問題，導致設備的脫落進而對學生造成傷害。這種現象也很常見，在體育場館內，往往會有一些電器器材裝在墻上或者吊在頂上，如電風扇等。因為設備的安裝質量出現問題，導致學生在上課過程中被其所傷害。1.2.2體育場管理風險。由于運動設施的不合理設計，或者是運動場地中間沒有隔離，未能預留足夠的緩沖空間，進而導致發生碰撞事件。又如因為疏散通道較為狹窄，所以當遇到緊急情況很容易發生踩踏事件。室內場館的空氣受到了污染，從而導致學生發生中毒或者休克現象;體育場館內的游泳池中的水不符合衛生標準，從而導致學生染病。1.3競賽活動風險。在高校體育教學中，舉行體育競賽是一個較為常見的現象，但是因為組織不嚴，導致觀眾與運動員之間，或者運動員雙方之間出現了情緒失控，進而演變群體事件。因為裁判的執法水平較低，在執法過程中出現了誤判或者錯判，從而引發了群體事件。此外，在比賽過程中，出現了某些違反道德的行為，但是因為當時很難去區分這是違反了比賽的規則，還是屬于一種故意傷害的行為，從而導致運動員、觀眾等出現意見分歧，進而引發公共群體事件。這種現象在高校體育中非常常見，許多高校都會舉行大型的籃球比賽與足球比賽，但是在比賽中處于對勝利的渴望，運動員之間的某個動作會給對方造成到一定的傷害，但是這種傷害很難分清是故意的還是無意的，從而引發雙發之間的爭吵。1.4學生管理工作風險。當前，許多高校對學生的獎勵也越來越高，例如，有的獎學金高達數千甚至上萬元，這樣就有許多學生為了拿到獎學金而付出自己的艱辛努力。但由于評獎的過程缺乏有效的監督，評獎的過程不透明，可能有失公平。如此，就會有許多學生進行舉報申訴，通過上網曝光等手段。此外，在教育管理中，教師的簡單粗暴的管理方法很容易引起學生的反感，或者是對學生的違紀處理過重，進而引發學生與管理者之間發生沖突，甚至會導致一些學生情緒過激，做出自傷或他傷的行為。

2體育風險管理風險防范策略

2.1提高安全風險管理意識。從以上安全風險中來看，之所以會出現體育教學風險因素，還是因為師生的不重視，教師的不認真。如果學校或者教師從根本上認識到安全風險管理的意識，那么就能夠有效的去控制這些風險的發生。如高校可以成立安全防護小組，對這些小組成員進行相應的培訓，使他們能夠了解相關的風險因素，在今后的工作中予以特別的注意，防止安全風險因素的發生。當然，要實現這一點并不是一朝一夕的時間，而是長期積累的結果。只有學校領導對此進行重視，并制定相應的制度政策，那么就能夠及時的找到安全風險因素，并進行及時的處理。例如，在高校所開展體育競技活動中，就需要明文規定，對于不服從裁判而出現打架斗毆的事件，給予禁賽以及扣除學分的處罰;對于不滿比賽判罰的，則可以在比賽結束之后向組委會進行申訴，既能夠安撫運動員的情緒，給予他們一個公正的判罰，也能使打架斗毆的事件得到控制。2.2提升體育教師綜合素質。在體育教學中，體育教師是其中的執行者，其綜合素質勢必影響教學質量。隨著時代的變化與發展，現代教育理念也發生了相應的改變，要求體育教師一方面要具有專業的素質，另一方面還要做到堅持以學生為本的教學理念，要從學生的角度去考慮問題，從而激發學生的學習熱情，提高學生對教師的認可度與信任度。例如，在平時的體育訓練中，教師要關注每一位學生，詢問他們的身體健康狀況，如果身體條件欠佳，那么就不要讓他們參與高難度體育訓練，而是主動帶他們前往醫院進行治療。既使學生感受到溫暖，也避免因為學生身體條件欠佳，而導致體育訓練風險事故的發生，尤其是在高溫天氣下進行訓練，更要詢問學生的身體情況。雖然廣大體育教師強調要學生突破自己的極限，以取得更好的訓練效果，但適應要根據身體自身的情況而定。2.3加強體育基礎設施建設。為了控制體育安全風險，需要學校加大資金投入，為學生提供足夠的體育設施，以滿足他們的體育鍛煉要求。此外，還應重視對體育設施的維護，要對于其中存在安全隱患的設備進行及時的更換或者維修，防止因為設備老化脫落而對學生造成傷害。2.4提升學生自我保護能力。要加強對體育安全風險的管理，主要還是提升學生的自我保護能力。在體育訓練中，教師應該培養學生正確的運動姿勢，要教給學生安全法則。例如，在游泳教學中，就要讓學生學會自救與呼救的技巧，然后再做好應急預防措施，這才能有效減少安全風險事故的發生。2.5加強訓練管理。加強體育訓練管理，降低風險系數，主要體現在:①教師要規范學生的體育行為，使他們能夠遵守公平、公正的精神。②在體育教學中，教師應采用科學的教學方式，切忌讓學生以輸贏為目的，易導致學生為爭輸贏而引發沖突。③教師要加強對環境因素的控制，一旦發現一些危險因素，應及時停止訓練。2.6規范競賽行為。在高校體育管理中，許多學校都會開展運動會或者體育競賽。但是在這些競賽中，往往會存在許多的風險，例如受傷、沖突等。要解決這些問題，就需要規范學生的競賽行為，從而降低風險系數。教師在體育教學中要培養學生的體育精神，讓他們在競賽之時能夠做到友誼第一、比賽第二。另外，在競賽過程中，需要對競賽的過程進行有效管理，公正評判，防止比賽雙方發生暴動風險。

3結語

綜上所述，體育教學對提升學生的身體素質有重要影響，亦能鍛煉學生的意志和品質。但在教學過程中，體育運動難免會有安全隱患。因此，高校應加強對體育安全風險的管理，采用方式以降低風險、保證學生的運動安全這前提。

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作者:董海洋 單位:福州外語外貿學院