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1前言

隨著我國經濟的快速發展，對高素質人才的要求越來越高，大學教育是培養高素質人才的重要階段，而體育教育是高校教育體系的重要組成部分，在全面培養高素質人才方面發揮著不可替代的作用。不過，從當前體育教學的實際情況來看，廣大體育教師注重學生運動技能的培養，缺乏滲透人文理念，從長遠發展的角度來看，這對全面培養人才極為不利。在體育教學中實施“以人為本”的概念還不深入，對大學生的人文關懷非常稀缺，對大學生人文素質的培養缺乏足夠的關注，導致很多問題，將人文理念滲透到高校體育教學是教育發展的客觀需要，是全面培養復合型人才的必然要求。

2高校體育教學中滲透人文理念的必要性分析

1）確保大學生能夠跟上社會發展步伐。隨著我國社會經濟的快速發展和改革開放的加快，社會對高素質人才提出了更高的要求，大學生不僅需要專業知識和技能，還需要意志、精神和良好的素質，而高校體育教育中滲透人文理念不僅可以培養學生良好的體質,而且還可以培養其堅強的意志和毅力，能更好地適應社會發展的需要,跟上時展的步伐，能夠滿足各種工作需求，因此，高校體育教學必須注重人文理念的滲入，促進大學生的全面發展和進步。2）增強大學生的自信心。自信是一種重要的心理素質，對每一個大學生都非常重要，學生有自信，才可以勇敢地面對生活中的各種問題，從容應對工作中的各種挑戰，幫助大學生更好地生活和發展，而在高校體育教學中滲透人文理念，可以有效提高大學生的自信心。3）培養大學生的終身體育意識。體育教學中最重要的是培養大學生的體育意識，在體育教學中滲透人文理念可以有效培養大學生的終身體育意識和能力，從而為終身體育鍛煉打下良好的基礎。

3高校體育教學中滲透人文理念過程中存在的問題分

3.1學生缺乏正確的認知。受教育理念和社會環境的影響，學生對體育的認知并不完善，許多大學生認為在學校主要是學習文化課程，體育不好并不重要，他們參加體育課只是為了獲得學分，大學生對體育的價值和意義缺乏深入、正確的認識，導致了學生群體對體育持有回避態度。3.2高校重視程度不夠。目前，高校體育教學中人文理念的滲透與應用存在一些問題，正是由于這些不合理的觀念，才進一步影響了高校體育教學的有效性，長期以來，大多數高校對人文理念重視不夠，教學的主要目的是提高大學生的體育技能，忽視了對大學生自身素質的培養和人文素養的提高，換句話說，高校體育教學過于強調專業技能的培養，但大學生的團結意識、奮斗精神、集體榮譽感等方面不被重視。3.3體育教師的人文素養不高。目前，高校體育教學中人文理念的滲透與應用存在著體育教師人文素養偏低等問題，教師作為高校體育教學的組織者和引導者，其自身的綜合能力直接或間接地影響著學生。目前，高校大多數體育教師雖然具有較高的專業水平，但相對缺乏人文理念，人文理念的重要性在體育教師的思想認知中沒有得到充分的認識。3.4教學評價體系不完善。高校體育教學評價主要以大學生的技能達標為依據，人文理念在高校體育教學中的應用過程并不長，評價范圍也比較寬泛和抽象，人文評價思想很難從根本上應用到教學評價體系中，致使大學生人文精神的培養效果不佳。

4高校體育教學中滲透人文理念的策略

1）提高體育學科的地位。提高體育學科的地位是提高體育教師積極性的重要基礎，提高體育學科的地位，一方面需要管理機構的努力，另一方面也需要體育從業人員自身的努力。提高體育學科的科學性和人文性，是提高體育學科地位的重要突破。科學性是指體育教師不僅要停留在經驗層面，還要在科學的基礎上進行總結和提煉，將體育納入科學范疇。人文性是指體育教師應把教學對象看作一個活生生的人。堅持以人為本的教育理念，增強體育與人的發展的聯系。體育是一門實踐性很強的學科，因此，人文精神的實現應與實踐相結合，在高校體育教學中滲透人文理念是一種合理的途徑，而要實現這種融合與滲透，加強體育教師的職業道德建設就顯得尤為重要。2）加強領導的責任意識。實踐表明，以校長和院長為代表的學校領導在高校體育發展中起著至關重要的作用，由于歷史原因，我國高校管理具有明顯的行政特征，高校領導既是學者又是官員，它們對高校各項工作的開展以及高校體育的發展往往起著決定性的作用。如果領導重視體育，體育就會順利開展，而如果領導不重視體育，體育就會很難開展。把足球運動走進校園便是一個例子，在中央政府狠抓校園足球的大背景下，學校投入足球項目發展的經費力度得以明顯加大。體育教育的意義在于強身健體、凈化心靈、陶冶情操、完善人格，發展學校體育是落實人文理念的表現，是對人最本質的責任，只有學校領導深刻理解體育教育的意義，才可以真正增強他們培養合格人才的高度責任感，而也只有領導者有這種責任感，才能高質量完成高校體育教學。3）全面提高體育教師的人文素質。一方面，高校在招聘體育教師的過程中，應從專業能力和人文素質入手，把體育專業能力和人文素質放在同等突出的位置。另一方面，要建立和完善培訓再教育機制，培養現有高校體育教師的人文素質，不斷提高體育教師的人文素質。

5結束語

體育是培養大學生人文素質的重要途徑，在人文精神建設的過程中，高校體育教學發揮著重要的作用，人文理念不僅追求人的價值和尊嚴，而且鼓勵個體追求個體的發展和自由，這是構建人文精神的思想主題。因此，將人文理念滲透到高校體育教學中是體育教學改革的必然趨勢，作為體育教育工作者應該改革教學方法，完善教學評價體系，增強人文理念的認識，從而培養大學生的綜合能力，實現高校體育教育的新發展。

參考文獻

[1]夏宏.高校體育教學中人文理念的有效滲透[J].當代體育科技，2017，7（21）.

[2]范衛清，曾輝.淺談人文理念在高職體育教學中的應用[J].教育時空，2015.

作者:張樂軒 單位:西安職業技術學院