導語：體育游戲在室內體育課的開發與應用一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：該文采用文獻資料法、案例分析法等，依據學生的需要和體育游戲特點，設計開發室內體育游戲，以迎合學生興趣、提高和培養學生能力為導向，堅持生活化的基本原則，結合學生實際，將體育游戲與室內體育教學內容有效結合，處理好室內體育課的教學與游戲之間的關系，以期為體育游戲在室內體育課中的開發與研究提供理論參考。

關鍵詞：體育游戲；室內體育課；開發；研究

1問題的提出

體育游戲是體育與游戲結合的產物，具有生活性、娛樂性等多重特征，在體育游戲當中，不僅可以達到鍛煉身體的作用，而且對游戲者具有一定的教育和勉勵的意義，體育游戲大多根據生活當中的一些游戲改進設計，具有一定的競技性和參與性，是小學體育教育的一種重要形式。最近幾年國內的一些環境質量問題愈發突出，在北方的冬天很多時間,室外體育運動受到天氣的影響，不得不挪到室內進行，室內體育課越來越多，甚至在某一個時間段，室內體育課已經成為小學的主要體育課方式。但是室內體育課受場地條件的影響比較明顯，體育館活動的形式和內容受到嚴格的限制，在這種情況下，要想保證室內體育課的效果，體育游戲無疑是一種最佳的方式，既擺脫了場地限制，又能創新教學形式和內容，不斷提高體育課的教學水平。

2體育游戲在室內體育課中應用的必要性

2.1迎合學生特點的需要

從學生的角度來講，小學生天性活潑，對任何新鮮事物都保持著一定的好奇心，他們愿意接受新鮮事物、新的教學方法[1]。體育活動本身就包含游戲環節，體育游戲也是他們喜歡的一項活動，從小學生的特點來看，體育游戲作為一種教學方式，非常適合他們的性格特點，也迎合了他們的興趣愛好，不僅能夠提高他們參與體育健身活動的積極性，還能有效地提高其教學活動的實效性。

2.2室內體育課創新的需要

從小學體育教學的角度來講，當前的小學體育教學實踐已經發生了很大的變化，尤其是作為教學對象的小學生，很多學生從小就嬌生慣養，形成了以自我為中心的成長方式。此外，受到各種環境因素的影響，室外體育課的數量越來越少，室內體育課的數量越來越多，而室內體育和室外體育是兩種不同的體育課，傳統的室外體育課教學形式已經不適合室內體育課的教學需要，在這種情況下要求體育教師也要適應室內體育課的特點，在教學方法進行大膽的創新，使之更加符合室內體育課教學的需要[2]。

3室內體育游戲開發分析

3.1體育游戲開發要迎合學生的興趣

體育游戲必須迎合學生的興趣，他們才愿意參加這項體育活動。因此體育教師要正確地認識到體育游戲在室內體育課中的地位和作用，多開發適合小學生興趣的體育游戲活動。筆者在室內體育教學當中就非常尊重學生的意見，在教學之前，如果是室內體育課，要用到室內體育游戲，一般在上一節課的結束之前會收集學生對體育游戲的意見，比如，下一節室內體育課主要學習乒乓球，就以如何以乒乓球設計一個游戲適當地征詢學生的意見。這種方式尊重了學生的主體性，學生很愿意參與發表自己的意見。當教師提出問題以后，多數學生都會舉手示意回答教師提出的問題，闡述他們對體育游戲開發的意見，在尊重學生意見的基礎上，將學生的意見融入教學當中[3]，結果就是學生非常愿意參加這樣的體育游戲活動，整節課都充滿了歡聲笑語。

3.2體育游戲開發要以培養和提高學生的體育運動能力為導向

體育游戲本質上仍然是體育活動，只不過是以游戲的方式展示出來，如果所涉及的游戲偏離了這一方向，變成了一種游戲活動，那么很難起到鍛煉學生體質的作用。比如，在跳大繩的體育游戲當中，其目的就是培養學生的跳躍能力，尤其是下肢的力量，這一體育游戲的內容明確，比較適合在室內體育課當中開展，但是一些小學體育教師在室內體育游戲開發時忽視了這一點，設計擊鼓傳花等游戲，這樣的游戲所起到的鍛煉效果非常有限，不適合室內體育課的教學[4]。筆者在室內體育游戲開發當中注意室內體育活動的開發利用，比如說，乒乓球、籃球、室內足球、羽毛球等，但是這些室內體育活動的開展要適當地增加其游戲性，比如說，在乒乓球運動當中，可以讓學生用球板顛球，在培養學生身體協調性與運動專注度的基礎上，提高學生手板一體、球手一體的良好球感等。但是，所設計的體育游戲仍然是以體育活動為主，開發的目的依然是為了培養和提高學生的身體素質，這一點在教學設計中有明確體現，比如說，在某節室內體育課上組織乒乓球游戲，設計一個專門的乒乓球落點控制的小框子，讓學生將球打到固定位置的小框子里，這是一種有效的技術訓練手段，也充滿趣味性，對提高學生乒乓球運動能力有很好的幫助作用，通過這樣的游戲，學生對乒乓球的興趣大大提高，有的學生向教師表示這樣的游戲他們非常喜歡，希望多進行其他更加豐富的體育游戲[5]。

3.3體育游戲開發要堅持生活化的基本原則

體育游戲開發應該堅持生活化原則，從小學生的日常生活當中尋找體育游戲開發的靈感。傳統的游戲活動可以成為體育教師游戲開發的良好素材，比如說，踢毽子、跳皮筋、滾鐵圈、騎大馬等，當然這些素材并不能直接用于體育教學當中，因為本質上他們是游戲，而并非是體育活動，教師應該對這些素材進行加工創造，使之更加符合室內體育課的教學需要。筆者在體育游戲教學當中，就非常注意體育游戲開發的生活化，比如，在組織學生踢毽子時，可以改變毽子的踢法，增加腳面踢毽子的動作，鍛煉學生身體協調性和腳面的肌肉控制能力，還可以將踢毽子與踢足球技巧結合起來，這樣可以在室內鍛煉踢足球的技巧，有效打破室內體育場地的限制，讓學生在有限的室內空間當中也能進行專項體育活動。生活當中可以開發利用的體育優秀素材有很多，教師應該積極收集這些素材，作為室內體育游戲開發的重要參考資料、基礎資料來使用。當然，在體育游戲開發生活化中，也要注意體育游戲在培養學生生活技能、能力上的作用，比如，可以將體育游戲設計成小組合作游戲，在體育游戲的過程中培養學生的合作意識[6]。

3.4體育游戲的開發要根據學生發展需要進行設計

教師在體育游戲開發中必須考慮到學生的能力特點，將學生分為不同層次、不同類型，在此基礎上設計更適合他們的體育游戲[7]。比如說，對于體質稍差的學生，可以以基礎鍛煉為主，采用多練少量的基本方法，增加體育活動的次數，減少每次體育活動的消耗，逐漸地增強他們的體質。在體育游戲設計上可以采用一些運動量比較小的游戲，比如，說抱球短距離跑、拍球比賽等，這些體育游戲的活動量比較小，比較適合體質比較差的學生[8]。對于體質比較好的學生，可以適當地加強他們的活動量，設計一些活動量更大的體育游戲，比如說，在每個體育游戲當中適當的增加這些學生的運動時間，增加動作任務完成的難度等。當然，在開發設計當中，也要注意避免運動受傷，小學生的體力、運動能力都是非常有限的，在體育游戲的設計上要堅持適量為主，明確每次體育游戲的時間和活動量，在教學當中做到勞逸結合[9]。

4體育游戲在室內體育課中的應用

體育游戲在室內體育課中應用需要考慮到教學的內容及教學目標的實現，在應用的過程中需要注意以下幾個方面。

4.1體育游戲要與室內體育教學內容相結合

對于小學體育教師來說，體育游戲也不是隨意能夠應用的，畢竟室內體育課也是種體育課，有明確的教學內容和教學目標，在運用體育游戲的過程中必須將體育游戲與教學內容和目標有效地結合起來，只有這樣才能達到運用體育游戲來提高室內體育教學實效性的目的[10]。比如說，室內體育課學習籃球時，體育游戲也應該圍繞籃球來進行設計，小組之間的傳接球游戲、排球比賽游戲、拋球游戲等與籃球息息相關，并且涉及籃球的基本技術和技巧，通過應用這些籃球有關的游戲，可以吸引學生參與教學過程，讓其在獲得運動愉悅感的基礎上，不斷增強他們的籃球基礎知識和能力[11]。當然，在部分室內體育課的游戲設計上，教師可以適當地增加娛樂性，因為室內通風效果不是很好，在室內長久進行體育活動可能會讓學生產生很大的壓抑感，在這種情況下，通過娛樂性的游戲活動可以放松他們的身心，比如說，在室內體育活動開展的間隙，可以讓學生扮演一些小動物，模仿小動物的動作來進行比賽賽跑，比如說，龜兔賽跑游戲等，這樣的游戲活動可以減少室內體育課的壓抑感，使學生在游戲過程中能放松心情、緩解壓力，同時還能起到鍛煉身體的效果[12]。

4.2教師應做好室內體育游戲的講解與示范

在室內體育游戲開始之前，教師要做好講解和示范工作。所謂的講解就是要講解游戲的內容規則等，讓所有的學生都能看得清、聽得見，在某些特殊的室內體育游戲當中，需要教師幫助學生完成站隊、站位等工作，讓學生在合理的位置上完成體育游戲。另外在體育游戲進行之前，教師要幫助學生集中注意力，由于體育游戲是學生非常喜歡的一種活動形式，在活動之前他們會表現得非常興奮和期待，在某種程度上可能會影響到他們的注意力，導致他們對游戲的方法和規則不了解，最終影響到體育游戲開展的效果[13]。對于一些專業運動性質的體育游戲，在活動之前教師應該做好相應的示范工作，因為對于學生來說，單純了解和認識并不足以讓他們準確地完成相應的動作，在這種情況下，必要的示范顯得非常重要，教師在游戲開展前要留足夠的時間做出動作示范，耐心地回答學生提出的問題，便于學生能夠盡快地掌握體育游戲的方法和技巧，最終達到體育游戲順利開展的目的[14]。

4.3正確處理體育游戲與室內體育課教學的關系

在室內體育課教學中，體育游戲只是一種教學方式，也可以說是一種輔助教學方法，而不能成為室內體育課教學的主要內容。體育知識的學習和鍛煉仍然是室內體育課的主要學習內容，教師應該清醒地認識到體育游戲與室內體育課之間的關系，不能本末倒置、主次不分。每節室內體育課都要合理地安排體育游戲的時間，一般在10~20min之間即可，在室內體育游戲運的過程中不能偏離體育的本質，也不能將整個室內體育課游戲化[10]。在室內體育課進行的過程中，體育游戲應該成為一種調節學習情緒與氛圍的方法，教師在應用的過程中要控制好學生的情緒，保持適度的興奮度，只有這樣才能發揮體育游戲對室內體育課的促進作用。

5結語

室內體育教學要求教學內容和形式上都進行一定的創新，激發學生的體育興趣，提高室內體育教學實效性。在室內體育游戲開發時，必須考慮到學生的興趣，以培養學生的體育運動能力為導向。體育教師應當結合教育實際情況，不斷更新自身的教學方法，創新體育教學內容。在教學過程中，要根據教學的目的和內容，選擇適當的體育游戲，同時做好室內體育游戲的講解與示范，只有這樣才能讓學生積極參與到游戲過程中去，并達到預期的教學目的，同時要合理處理室內體育游戲與教學內容之間的關系，尤其是與其他教學方法之間的關系，應用合適的教學方式。

作者：李文燾 單位：南京體育學院