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摘要：少數民族預科學生在大學學習生活中，體育健身是他們生活中不可或缺的一部分，如何開展好少數民族學生體育運動和體育教育理念的培養，是我們高校體育教師的責任和義務。怎樣才能把握好中國體育精神和傳統文化的結合，如何才能調整更加高效的教育理念？筆者作了如下的探索和研究。

關鍵詞：少數民族；學生；體育教育；理念

在我國廣闊的大地上，生活著眾多的民族，雖然各民族之間的文化、生活方式有所不同，但是各民族精神卻是源遠流長的。在中國文化當中，體育是人民強身健體的重要活動方式，同時也因為不同的民族文化而各具特色。特別是少數民族的體育特點，更是充滿著民族文化氣息和精神，為充實中國傳統體育文化添上濃墨重彩的一筆。在少數民族的體育教學當中，應該重新審視這些獨具特色的民族傳統體育方式，是歸于統一，還是實施特色教學？面對這樣的現狀，本文給出了筆者的意見。通過論述傳統體育教學方式和民族特色文化的結合，將體育教學變成一種融合性的課堂，多樣化教學理念，讓少數民族學生的體育教育更具個性化和規范化。那么,怎樣才能把握好中國體育精神和傳統文化的結合呢，如何才能調整更加高效的教育理念呢，主要從以下幾個方面入手：

1統一規劃，打造具有時代氣息的教育理念

少數民族雖然以聚居式的方式生活在某個區域，但是因為文化交流得頻繁，越來越多的學生走出民族的狹隘世界，甚至走向國際。所以在學生體育教學當中，不能固步自封，而要吸收外來的體育教學精神。通過包容更多的教學內容來達到教學目的，以團結、健康為基本的教學目的。體育作為一項競技活動，它具有自己的一些規則，所以對體育的嚴苛性教育有利于挖掘學生的自身潛力，也能夠規范化體育教學現狀。老師要根據實際情況，以大綱要求為基本的理念，整理教學活動和教學安排。另外，還要多了解民族以外的體育形式，讓學生接觸到更多的體育知識。無論是從興趣培養上，還是基礎知識積累上都是很有幫助的。在少數民族體育教學當中，要以打造時代氣息為基本的理念，通過現代化的教學手段，以及創新的教學思維，開拓學生的視野，豐富他們的體育活動，讓他們能夠適應外面的社會和生存法則。因此老師要通過多種手段，再結合學生的實際情況進行體育教育，從而達到最好的教學效果。

2發揮特色，打造具有民族氣息的教育理念

少數民族中不乏很多非物質文化遺產，其寶貴性可想而知。即便不是文化遺產，對民族的發展也是有著很大的發展意義。比如，少數民族中一些傳統節日的傳統項目不僅能夠表現人民喜悅的心情，表達對美好生活的向往，更是一種鍛煉身體，積極向上的健康生活態度。所以，少數民族學生的體育教育必然要融入少數民族的特色，創新教育方式，推進體育教育的發展。然而這個要求在實際的體育教育中是存在一定困難的,就目前少數民族體育的教學現狀來說，很多學校都難以承擔場地、器材、師資等方面的壓力，很難提供給學生一個具有本民族特色的體育教學環節。所以導致大眾化的簡單易行的體育教育模式長期占據教育的主要位置，如何改變這一現狀，除了將“養生、娛樂、禮儀”融入教學理念之外，還要采取實際行動來實踐它。筆者認為，根據這一問題，應綜合各兄弟學校的師資力量，共同建造一個具有多樣化民族特色體育教育場所，既有充足的設施和場地，較強的師資力量，也有專業性比賽等科學的訓練內容。這樣民族特色的體育才不會受到現代化的沖擊，而消失在人們的視野當中。才能夠進一步的傳承下去。這與上一條理念并無沖突的地方，只是要在國家體育教學的大綱之下，用特色性的民族活動來充實體育教育，完善體育教育的細枝末節，在創新體育教育上做多了些改變。

3簡單易行，打造具有開放式的教育理念

“簡單易行”是對當今體育教育的基本要求，因為只有簡單，我們才能隨時隨地地去做，只有易行，在教育過程中才容易被學生掌握。以“簡單易行”為教育理念的民族體育教育是融合了學生的訓練特色，培養興趣愛好，了解體育知識，鍛煉身體的一門科目。提供給學生較為簡單卻有效的體育運動方式，比如跳繩、踢毽子等等，讓學生可以在課余時間也進行活動，這樣無疑是拓展了體育教育，讓體育成為生活中的一部分。另外，通過相關數據調查發現，目前民族傳統體育教學項目有很大的缺失，大部分都是在競技項目上。比如開設武術、摔跤的學校只有0.75%，這是非常不合理的一個現象。民族體育強調的是運動的參與性，可以在娛樂身心的同時享受消耗體能和恢復體能的循環過程，能夠增加身體的運動速度、靈敏度及身體耐力，提高人體機能，適合各層次的學校開設。同時，體育不是一門指導性的科目，也不是科學性很強的科目，它更多的是需要學生們去實踐。對少數民族學生體育的教育，一定要鼓勵學生積極參與，讓學生們“動起來”。

4積極自主，打造以學生為主的教育理念

進入新時代，學生們的自主性也在逐漸增強，因為他們不得已要去面對更多的問題和困難，而這時已經沒有人再給予他們完全的幫助。所以從體育教學中就要滲透自主能力的教學，讓這種思想影響學生的學習行為，更影響生活行為，鍛煉行為。以積極自主的體育教學理念，就要學會放開學生的雙手，讓學生自己去組織，自己去“玩”。一般情況下，可以在前一節課給學生通過放映視頻的方式，讓學生了解一種體育活動，然后可以進行簡單的細節方面的講解，之后就讓學生在課下自己準備好活動所需物品，并且制定好活動方案。在新的課堂上面，學生們就可以模仿這個活動來進行體育鍛煉。這時往往會需要隊伍中有一個靈魂人物，這一點對學生的成長是非常重要的。體育教學的目的不僅僅是健康，更是性格的一個完善和潛力的挖掘。對于少數民族的學生來說，他們接觸外界的機會可能相對來說較少，但是這并不代表著他們沒有積極自主性，沒有走出去的夢想。在這樣的教學情境下，老師要給學生更多的空間，將一些更加新鮮東西給學生。

5發揮地理特色，還原自然體育的教育理念

少數民族多以聚居的方式生活，在地理環境方面也有很多獨特的地方。那里的地理文化非常具有特點，更加貼近于真實和自然。在對少數民族學生實施體育教育時，可以利用少數民族的自然優勢，將學生帶入到自然的環境中，呼吸新鮮空氣，在藍天白云綠草地上進行體育活動。其實自然教學理念是很重要的，因為人自始至終是離不開自然的，而且體育活動的一些靈感就是來源于自然之中。將一些體育活動還原于自然，展示自然的神奇所在。其實我們生活中每個人都具有一定的創造性，只是沒有被人喚醒或者是引導出來。在少數民族的體育教育中，老師可以讓學生在自然的狀態下做游戲，或者是進行專業訓練，都能夠很好地刺激他們的思維，激發他們對動作的記憶力，或者是增加他們運動的欲望。例如根據學生的民族習俗特點設置體育運動項目，蒙古族的學生可以設置摔跤和射箭等活動，鄂倫春族的學生可以組織進行進行拔河的運動項目等等，當然，教師也可以根據學生的興趣愛好創作一些新穎的游戲項目，創新參與因素，讓學生能夠在自然中感受到運動的快樂，又減輕運動的疲勞感。

6師生互動，提倡對話式的教育理念

師生互動是最常見的教育方法，在體育教育上顯得尤為重要。在少數民族學生的體育教學中，師生互動能夠提供更多的交流機會，可以讓老師了解學生的需求。因為體育活動存在一個度的問題，如果訓練過度，不僅不會提高學生的身體素質，反而可能會讓學生失去興趣，甚至是對身體造成傷害。所以在教學時，老師要通過交流來了解學生的運動程度，如果看到學生感到疲勞，就要及時安排休息時間，可以用一個小活動來放松一下學生的身體。另外，很多老師認為在體育教學中對話式教學不是很重要，主要是肢體上的一些指導。其實這是很片面的，因為一些話語的“刺激”能夠幫助學生理解老師講解的動作，或者是增加親近感。而且學生在進行體育鍛煉時，經常會被老師要求突破傳統，突破自我。所以如果老師能夠在鍛煉時用鼓勵的話激勵學生，那么學生就會更加努力，更有自信地完成要求的動作。并且在這個過程中也不會感覺到很困難，反而會很順利地完成。除此之外，因為每個民族都有自己不同的文化，更有自己不相同的語言交流方式。在和學生進行語言交流時，老師要注意不同民族之間的文化差異，尊重民族文化，用正確合理的方式來鼓勵學生。總之，新時期少數民族學生的體育教育應該更具創造性，更具文化發展性，要融合民族文化，更要賦予時代精神。多了解先進的教學方法，采用一些創新的教學手段來提高學生的身體素質，挖掘學生運動潛力，將體育課堂變成一個融合傳統與創新，融合新穎與底蘊的教學地點，讓體育教育變得更加快樂而豐富。

作者:王波 單位:吉林省教育學院

參考文獻：

[1]李慶賀,丁先瓊.試論少數民族傳統體育走進民族中學體育教學的必要性[J].云南師范大學學報:自然科學版,2007(05):75-77.