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摘要：隨著社會不斷發展，在教育方面的重視也逐漸增加。當前我國中小學正在進行課程深化改革，不僅是在文化課方面逐步的改革，而且在體育、美術等課程方面也在不斷提高其重要性以及給予更多的重視。體育課程作為提高學生體能和耐力的課程在高中教學中不斷增加，因此就需要體育教師改變原有的教學觀念和態度，進行教學方法改革，引入競技體育教育模式來提高高中體育教學水平，旨在提高高中足球教學成效。

關鍵詞:競技體育；高中足球；應用

足球作為一項競技體育在世界范圍內廣受歡迎，中國人民對于足球的喜愛表現在生活中的方方面面，但是中國足球在世界比賽中的成績卻不盡如人意。當前在教學改革中，足球作為一門選修課程被納入到高中教學中一方面可以為那些喜歡足球的高中生提供一個從小訓練的機會；另一方面可以為中國足球培養更多的選手，并且提高學生的身體素質和綜合能力。因此，在這一背景下，高中體育課程中需要進行教學改革，將競技體育引入到高中體育教學中，激發學生學習足球的熱情和積極性，從而提高體育成績。

一、競技體育教學模式簡介

競技體育教育模式是通過體育比賽項目而引申和提煉出的一種新型的體育教學理念。競技體育教學不僅能夠充分發揮學生的自主性還能夠增加學生之間的交流和溝通，從而提升體育教學質量和水平。因此，競技體育教學是競技體育在學校體育教學中的一種新的組合和嘗試。由于足球屬于競技性和互動性較強的一項體育項目，因此將競技體育引入到體育課堂中不僅可以調動學生學習的積極性，還能夠豐富教學內容，同時在教學過程中提高學生的競爭意識。當前在國家鼓勵發展足球事業的背景下，一方面競技體育教學模式能夠將競技體育與體育教學內容相結合，在教學中提高學生對于足球運動的興趣和積極性，另一方面還能夠通過體育教學提高學生對于比賽的理解，以及了解足球戰術相關問題，對學生戰略思維能力的培養具有一定的積極影響。對于高中學生而言，興趣是提高學生學習熱情的內在動力，因此，通過競技體育來提高學生的興趣和愛好，是提高學生足球運動能力的主要途徑。足球作為一項團隊運動魅力在于隊員間的默契配合以及理論知識的實踐運用。因此，在足球運動中可以很好的幫助學生建立良好的人際關系以及實踐能力。通常在高中體育教學中體育課是以班級為單位進行的，這就意味著競技體育教學模式是在班級中開展。這樣的基礎運動單位更加有利于教師通過體育鍛煉和項目比賽來掌握同學們的體育能力，從而通過競技體育教學將不同能力的學生分配到不同的位置上充分發揮每個學生的優勢，形成一個最佳效應的團隊。這樣才能提高學生的體育成績和體質，并提高班級整體的體育成績。

二、競技體育教學模式在高中體育足球選項課中的應用建議

高中階段是學生期間學業壓力最大的一個時期，而在這一時期選擇修習足球已經充分說明學生對于足球這項運動的喜愛和熱情。在這一情況下，將競技體育引入到高中足球教學中更加能夠提高學生足球能力和體育成績。

1、端正學生對于體育運動的態度

在學生傳統意識中受學校和家長思想的影響，認為體育運動就以一項學習之余的消遣和放松的運動。但是在現代隨著社會和經濟的發展，體育運動不僅是一項消遣和放松的運動，在體育運動中可以幫助學習培養耐力和意志力以及團隊意識，這都是學生在未來發展中所需要的重要能力和技能。競技體育教學與傳統的教學方式的不同之處在于根據學生的實際情況和課程內容將課程劃分為不同的階段，并且在不同階段實施不同的教學內容，在此基礎上來實現學生的體育能力由基礎上升到全面。這樣，在競技體育教學的模式下，可以充分調動學生對于體育課程的積極性和興趣，保證每一個學生能夠參與到足球這項運動中，從而在運動中調整和糾正學生對于體育運動的態度。競技體育教學模式能夠滿足新課程改革對于體育教學的要求。對于學生而言，通過競技體育教學中足球課程的學習和鍛煉，能夠充分調動自身的運動細胞和運動積極性主動的參與到體育教學中，并且充分的了解到競技體育的魅力和規則，以此來培養學生的競技精神和體育精神[1]，而且在足球運動中需要團隊精神，這對于學生未來的發展是及其重要的。

2、培養學生足球競技能力

在高中足球體育課程中想要提高學生足球競技能力，一方面要不斷的提高學生關于足球的理論知識，包括足球運動的規則、動作技術要領、足球所蘊含的戰術等知識。這些理論知識能夠幫助學生對足球建立一個完整的理論體系，從而為學生實踐奠定基礎。其次，在學生充分掌握了足球相關的理論知識之后，需要進行相應強度的實踐訓練。實踐訓練要以理論知識為基礎，并且在體育教師嚴格的要求下做好每一個動作，力求做到規范、正確，這樣才能提升足球水平和實力。在高中體育教學中只有通過基礎理論知識和相應的實踐運動相結合，才能夠實現足球能力的提高和充實[2]。這樣才能夠將競技體育教學模式與傳統的體育教學相結合，從而提高高中體育教學水平。

3、加強學生的團隊合作意識

足球項目是一項團隊合作的運動需要隊員之間的配合。因此，在體育教學中要培養和加強學生的團隊合作意識。在日常教學中要根據每個學生的實際能力來進行合理的分配，讓每個學生能夠在足球運動中充分發揮各自的能力和水平，并將自身多學到的理論知識落實到實際運動中，這樣可以提升學生對于運動的熱情和團隊參與感，從而加強每個學生的團隊意識，增加學生間的凝聚力與整體性。

作者:董元朝 單位:陜西省禮泉縣第二中學

參考文獻：

[1]甘勝.淺析競技體育教育模式在高中體育足球選項課中的應用[J].中學教育,2016,4:43.

[2]李孝衛.競技教育模式在高中體育選項課中的應用[J].教育研究，2016,1:276.