導(dǎo)語：高校陽光體育教學(xué)論文4篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇:陽光體育競賽與競技活動探究

［摘要］陽光體育倡導(dǎo)廣大青少年學(xué)生走向操場走進大自然走到陽光下，積極參加體育鍛煉，保證能做到每天鍛煉一小時。學(xué)校體育競賽目的在于通過爭取優(yōu)勝吸引和鼓勵師生參加體育鍛煉，推動體育運動開展，促進體育技術(shù)水平提高。競技運動教育是指在學(xué)校體育教學(xué)過程中為了發(fā)展學(xué)生的競爭意識、超越意識、追求卓越精神和競技能力而對競技運動有計劃、有組織、有目的的體育教學(xué)活動。學(xué)校體育競賽和競技體育的發(fā)展要基于陽光體育基礎(chǔ)，最終達到學(xué)校體育良性發(fā)展的目的。

［關(guān)鍵詞］體育鍛煉;陽光體育;競賽;競技

中國學(xué)校體育的目的是促進學(xué)生身心發(fā)展，增強他們的體質(zhì)并對他們進行道德品質(zhì)的教育，使他們能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校體育中的環(huán)節(jié)很多。陽光體育是基礎(chǔ)性工作，體育競賽是中間鏈，競技體育是精英體育。只有各環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)，中國的學(xué)校體育才能良性發(fā)展。

1學(xué)校陽光體育

陽光體育，全稱全國億萬學(xué)生陽光體育運動，是在2007年4月29日全面啟動的。2011年3月5日，“保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動”被寫進政府工作報告。陽光體育倡導(dǎo)廣大青少年學(xué)生走向操場走進大自然走到陽光下，積極參加體育鍛煉，保證能做到每天鍛煉一小時并至少掌握2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而使體質(zhì)健康水平切實得到提高。陽光體育的目的是促進學(xué)生健康成長并形成健康意識和終身體育觀，確保“健康第一”思想落到實處，讓學(xué)生有選擇地參與學(xué)習(xí)享受體育，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能，改革學(xué)校課間操，優(yōu)化課間操的時間、空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生樂于參加，主動地掌握健身的方法并自覺鍛煉，促進師生間、生生間的和諧關(guān)系，提高學(xué)生的合作、競爭意識和交往能力，豐富校園文化生活，營造積極向上的學(xué)風(fēng)。學(xué)校積極開展陽光體育運動，前提是要在深化教學(xué)改革不斷提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上與體育教學(xué)相結(jié)合的原則上有序地開展。同時，還要與課外體育活動相結(jié)合，配合和延伸體育課堂教學(xué)，保證學(xué)生日平均有一小時體育鍛煉時間。通過有效的組織形式來引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育運動。學(xué)校要把開展陽光體育運動作為推進素質(zhì)教育、活躍學(xué)生課余生活、培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式的一個重要組成部分。“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。這就是積極開展陽光體育的目的所在，也是養(yǎng)成終身體育意識的良好契機。陽光體育活動的內(nèi)容和形式也必須豐富多彩，要能夠滿足不同特長不同興趣愛好不同體能層次學(xué)生的發(fā)展需求，促進學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)全面提高，形成在普及與提高相結(jié)合的基礎(chǔ)上良性發(fā)展循環(huán)局面。

2體育競賽

學(xué)校體育競賽是學(xué)校體育的重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。學(xué)校體育競賽既包括學(xué)校（本校或外校）組織的比賽，也包括各級教育、體育等有關(guān)部門組織的比賽以及國際體育組織的有關(guān)學(xué)生的國際性體育比賽等。學(xué)校體育競賽目的在于通過爭取優(yōu)勝吸引和鼓勵師生參加體育鍛煉，推動體育運動開展，促進體育技術(shù)水平提高。體育競賽是推動和吸引學(xué)生參加體育鍛煉的好辦法，是沒有語言的宣傳和動員。學(xué)校體育競賽作為學(xué)校體育的一部分，其本質(zhì)功能是之一是促進學(xué)生的身體健康素質(zhì)，向?qū)W生傳授更豐富的體育知識和豐富學(xué)生的文體活動。目前，學(xué)校體育競賽已經(jīng)發(fā)展成為一種以體育運動項目競賽為主要載體，融入文化、藝術(shù)、教育、體育等要素，以對學(xué)生進行教育為主要目標(biāo)的綜合性的學(xué)校教育活動。在實施素質(zhì)教育中，學(xué)校體育競賽在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、提高學(xué)生體質(zhì)健康水平、豐富校園文化生活以及在培養(yǎng)學(xué)生智力、道德、人格等方面都發(fā)揮著重要的作用。長期以來，許多學(xué)校的體育競賽僅限于一年一次的以田徑等競技項目為主的全校性運動會并且還難以保證。隨著全民健身、素質(zhì)教育等思想的深入，學(xué)校這種以田徑項目為主的運動會越來越難以適應(yīng)現(xiàn)代教育思想的要求與發(fā)展，表現(xiàn)出諸多弊端。學(xué)校體育應(yīng)與課外體育活動相結(jié)合。競賽參與不同于一般的體育活動參與。競賽參與是全身心投入的一種參與，所以培養(yǎng)學(xué)生體育情感的效果要比一般參與活動好的多。平時的比賽，不僅參與人數(shù)多受益面廣，而且時間地點可以任意選擇，場地器材可以交叉使用，不受條件限制，舉辦容易。我們在課外體育活動時間開展多樣性、經(jīng)常性、小型性、趣味性、娛樂性、健身性、考核性的體育比賽活動，使體育競賽與體育活動、體育課、“達標(biāo)”等相互促進相互提高緊密結(jié)合，在普及的基礎(chǔ)上提高。競賽又能對學(xué)生課外體育鍛煉的情況進行促進檢查評比提高學(xué)生鍛煉的積極性。

3競技體育

長期以來，我國體育理論教科書和許多體育教材中，競技運動（即競技體育）定義為：“競技運動是為了最大限度地發(fā)揮個人或集體的運動能力爭取優(yōu)異成績而進行的運動訓(xùn)練和競賽”。它以體育競賽為主要特征，以創(chuàng)造優(yōu)異成績、奪取比賽優(yōu)勝為主要目標(biāo)的社會活動。西方的競技體育是為了育全人。我們認為，競技運動教育是指在學(xué)校體育教學(xué)過程中為了發(fā)展學(xué)生的競爭意識、超越意識、追求卓越精神和競技能力而對競技運動有計劃、有組織、有目的的體育教學(xué)活動。競技體育在承擔(dān)歷史責(zé)任的同時承擔(dān)著更多的社會責(zé)任。除了為國爭光、樹立民族形象之外，它還引領(lǐng)群眾體育與學(xué)校體育，在普及體育意識、營造輿論氛圍、示范精湛技藝諸方面去推動學(xué)校體育的發(fā)展。在不少人眼中，學(xué)校體育與競技體育是“井水不犯河水”的關(guān)系。還有一些人認為，要健身就別競技，競技不僅不健身，甚至無益健康。倘若真的如此，誕生數(shù)千年的競技體育或許就沒有生存的必要了。其實，這是一種極大的誤解。由于現(xiàn)代社會對人的綜合素質(zhì)要求越來越高，脫離教育的競技體育無法對青少年的科學(xué)文化知識進行系統(tǒng)的培養(yǎng)，而缺乏競技的學(xué)校體育也是不完整的學(xué)校體育，同樣難以使學(xué)生得到全面和平衡的發(fā)展。“體教結(jié)合”，健康第一，強化競技，對學(xué)校體育乃至整個教育的發(fā)展以及為國家培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)建設(shè)人才有無可質(zhì)疑的重要意義。

4學(xué)校陽光體育-體育競賽-競技體育的聯(lián)系

4.1學(xué)校體育競賽對陽光體育的發(fā)展有很大的促進作用

如果忽視或者不能充分發(fā)揮學(xué)校體育競賽的作用，“學(xué)生每天鍛煉一小時，掌握兩項基本技能”這一陽光體育運動的目標(biāo)的實現(xiàn)也會大打折扣。第一，體育競賽具有激勵作用。這是由體育的競爭性所決定的。體育競賽活動能激發(fā)學(xué)生的上進心，培養(yǎng)他們奮力拼搏，勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)。通過體育競賽活動讓中職生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點或優(yōu)勢，增強自信心。教師緊緊抓住他們心靈深處的閃光點加以耐心、適時的啟發(fā)誘導(dǎo)，促進學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。第二，體育競賽具有凝聚體現(xiàn)在集體項目上聚力的作用。體育競賽活動能使廣大學(xué)生由于共同的價值取向和群眾意識而凝集在一起。如籃球、拔河比賽等，他們更容易為了集體利益、榮譽，克服自身的一些缺點而緊密團結(jié)在一起。這樣更有助于提高學(xué)生對自己行為的責(zé)任感，更有利于學(xué)生不良習(xí)氣的矯正，更有利于他們形成團結(jié)互助、遵守紀(jì)律、熱愛集體的思想品德。第三，體育競賽尤其對表現(xiàn)不好的中職生具有約束的功能。體育競賽本身就具有嚴(yán)格規(guī)范，加強學(xué)生組織紀(jì)律性的特點，對學(xué)生的思想和行為起著約束功能。第四，體育競賽具有愉悅身心和享受成就的作用。體育競賽能給學(xué)生精神上愉快感受，減輕焦慮狀態(tài)，緩解抑郁癥狀，獲得生理和心理上的滿足。學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和拼搏，一旦能完成預(yù)先的目標(biāo)，取得一定的成績，他們所獲得的成就感、自豪感是不言而喻。學(xué)校體育競賽也要把握好度。當(dāng)今，隨著全民健身運動的提出，人們素質(zhì)教育等思想的深入，學(xué)校這種以一般為一學(xué)期或一學(xué)年舉行一次以田徑為主的綜合型運動會越來越難以適應(yīng)現(xiàn)代教育思想的要求與發(fā)展，表現(xiàn)出諸多弊端。這是因為凡屬“比賽”，無形中給體育成績差的學(xué)生在思想上、心理上造成一種對于體育“可談而不可及”的不良影響。其結(jié)果嚴(yán)重影響或阻礙了人們正常體育活動的開展，顯然又不利于推動體育活動的開展。

4.2競技體育不能脫離學(xué)校陽光體育和體育競賽

以體育為職業(yè)的廣大體育教師不得不時刻思考著自身比賽和組織學(xué)生訓(xùn)練并參加比賽問題。特別是為了參加大型比賽，教師往往只對少數(shù)體育尖子學(xué)生進行訓(xùn)練，在教學(xué)中表現(xiàn)為重訓(xùn)練，放棄學(xué)生群體活動，始終難于處理好少數(shù)與多數(shù)，局部與整體之間的關(guān)系和擺正自身在學(xué)校中的位置。這樣在普及提高全校學(xué)生各項運動水平的目的就難以實現(xiàn)。體育的根本目標(biāo)是人們自身的健身與健心，應(yīng)主動地將自身的目標(biāo)與全民健身計劃的要求相吻合。學(xué)校往往因為體育比賽而使體質(zhì)較差的學(xué)生望而生畏。在美國，NBA組織認為，籃球競賽的本質(zhì)是通過這項運動去培養(yǎng)全面發(fā)展的人。英國足球總會認為，足球是培養(yǎng)會踢球的全面與發(fā)展的人。結(jié)合當(dāng)前中國足球發(fā)展改革項目，《中國足球改革發(fā)展總體方案》中明確指出，各地中小學(xué)要把足球列入體育課教學(xué)內(nèi)容，加大學(xué)時比重。全國中小學(xué)校園足球特色學(xué)校在現(xiàn)有5000多所基礎(chǔ)上，2020年內(nèi)達到2萬所，2025年內(nèi)達到5萬所。其中，開展女子足球的學(xué)校占一定比例。競技體育也不能單純依靠專門的體育學(xué)校，更多的是依靠學(xué)校陽光體育和體育競賽，選拔優(yōu)秀的人才加入職業(yè)競賽。姚明曾在一次政協(xié)會議上發(fā)言指出，中國體育最大的問題是人才培養(yǎng)脫離校園。姚明這番話是從職業(yè)運動員的角度來說的——重視校園體育，這樣才能贏得國際體育比賽。校園體育不只是為了比賽，更不只是為了足球比賽，是培養(yǎng)會踢球的全面與發(fā)展的人。如果建立龐大的專業(yè)體育學(xué)校，必然耗費大量的社會資源，而且學(xué)生的全面發(fā)展也是足球?qū)W校必須要考慮的一個問題。以足球為例，我們可以在學(xué)校陽光體育運動加入更多的足球元素，發(fā)展校園足球競賽活動，挑選優(yōu)秀的人才進行專項訓(xùn)練，參加足球競技體育競賽。

5結(jié)論

競技體育是人和社會的全面發(fā)展，不只是獨獨為了更強更高更快。它是智能與體育的完美結(jié)合。只有打好陽光體育基礎(chǔ)，才能走到競技體育的最高平臺。同時，學(xué)校體育競賽和競技體育也是為了更好地促進陽光體育的發(fā)展，使“陽光體育”不只是一句空口號。

作者:樊新慧 單位:汕頭市衛(wèi)生學(xué)校

參考文獻

［1］封雷，祖晶.陽光體育運動理念下中小學(xué)競技運動教育的人本主義思考［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2011，10（6）：96-99.

［2］吳建平，段彩霞.淺談我對學(xué)校體育比賽的看法［J］.成功：教育，2012，（1）：165.

第二篇:校園足球有效課堂實施分析

摘要:隨著世界體育事業(yè)的發(fā)展,足球運動也逐漸得到了迅速發(fā)展。在我國,足球運動也在體育運動的倡導(dǎo)中發(fā)揮了重要的作用,深受廣大學(xué)生的喜愛。該文簡要闡述了目前我國高中校園足球教學(xué)中存在的不足,以及在陽光體育背景下強調(diào)有效課堂構(gòu)建的意義,并在此基礎(chǔ)上詳細分析了在此背景下足球教學(xué)構(gòu)建有效課堂的策略。

關(guān)鍵詞:陽光體育;校園足球;有效課堂;教學(xué)實施

足球是一項在世界范圍內(nèi)都十分流行的運動,也是高中階段學(xué)生比較喜歡的運動。高效的足球教學(xué),不僅能達到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、提升意志的目的,還能為國家培養(yǎng)更多專業(yè)的足球人才,為我國足球事業(yè)的進一步發(fā)展提供重要的推動力量。因此,有必要對新課改理念下的高中足球教學(xué)進行分析與探討。

1目前高中足球教學(xué)存在的不足

1.1教師仍舊選擇傳統(tǒng)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要體現(xiàn)在教師以理論傳授為主,忽視了對學(xué)生個體特征的關(guān)注,以及實踐性教學(xué)的實施也有所缺乏等方面。與世界大部分國家的足球水平相比,我國的足球水平相對較差,所以高中足球教學(xué)在教師資源方面也有所不足,導(dǎo)致教學(xué)效率難以得到提升。同時,高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大,許多學(xué)校在足球課程方面并沒有投入更多的時間和精力,所以部分教師在教學(xué)過程中也認為足球課程的主要目標(biāo)是讓學(xué)生放松身心,而沒有進行系統(tǒng)性的、專業(yè)性的教學(xué)和訓(xùn)練。

1.2教學(xué)缺乏一定的針對性

教學(xué)缺乏一定的針對性,主要體現(xiàn)在2個方面:一是教師沒有充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)情況,明確學(xué)生個體的差異,進行針對性的教學(xué)才能有效提高教學(xué)效率。但許多教師在教學(xué)時,忽略了這一點,有一定的盲目性;二是部分教師沒有將足球教學(xué)與學(xué)生的實際生活有效結(jié)合,忽視了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)能力與運用能力,一味地進行訓(xùn)練教學(xué),卻忽視了理論教學(xué),也極易導(dǎo)致教學(xué)效率不高。缺乏針對性的教學(xué)容易導(dǎo)致教師認真教、學(xué)生認真學(xué)卻效率始終難以提升的現(xiàn)象出現(xiàn)。

1.3缺乏系統(tǒng)性教學(xué)

目前,我國高中階段的足球教學(xué),大多都存在這一問題。許多教師認為足球教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生鍛煉身體、放松身心,所以在日常的教學(xué)過程中,沒有進行系統(tǒng)性的教學(xué)方案的設(shè)置,也沒有構(gòu)建起科學(xué)的考核方式等。在這樣的教學(xué)理念的影響下,許多教師在教學(xué)時都沒有投入足夠的時間與精力,學(xué)生能夠?qū)W到的知識也就十分有限。另外,在教學(xué)過程中沒有做到專業(yè)的安全保障,以及學(xué)生對足球運動的認知不夠明確等,都是目前高中足球教學(xué)存在的問題。

2陽光體育背景下強調(diào)有效足球課堂構(gòu)建的意義

2.1豐富學(xué)校的體育課程內(nèi)容

有效課堂是目前比較常見的運用方法,能夠充分利用課堂時間,將課堂教學(xué)的作用發(fā)揮到最大。高中階段的教學(xué)時間相對比較緊湊,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大。足球教學(xué)作為體育課程的一門,若是缺乏學(xué)習(xí)樂趣,教學(xué)內(nèi)容與方式不夠豐富多樣,學(xué)生很難在學(xué)習(xí)過程中保證充分投入。所以,有效課堂的強調(diào),不僅僅是為了提高足球教學(xué)的效率,更是豐富體育課程內(nèi)容,促進我國高中足球教學(xué)實現(xiàn)進一步發(fā)展的重要手段。

2.2推進足球教學(xué)的改革與創(chuàng)新

與傳統(tǒng)的足球教學(xué)相比,有效課堂的教學(xué)理念更強調(diào)關(guān)注學(xué)生的個體特征和實際學(xué)習(xí)能力,強調(diào)在教學(xué)過程中學(xué)生的參與程度。而傳統(tǒng)教學(xué)更關(guān)注結(jié)果而非過程,許多教師將教學(xué)重點放在了學(xué)生足球能力的提升方面,而忽視了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和成長能力的鍛煉。相對來說,有效課堂的構(gòu)建能夠讓教師和學(xué)生都更加關(guān)注自身能力的提升。在有效課堂的教學(xué)理念引導(dǎo)下,能夠激發(fā)教師不斷創(chuàng)新和調(diào)整自身的教學(xué)方法,進而推動足球教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

2.3更好地踐行陽光體育理念

陽光體育活動是國家為吸引廣大青少年走向操場、積極參加體育運動而發(fā)起的體育項目。有效課堂的構(gòu)建能夠充分利用課堂教學(xué)時間,將高中足球教學(xué)的作用發(fā)揮到最大,通過日常教學(xué)效率和水平的提高,實現(xiàn)對陽光體育理念的倡導(dǎo)和充分落實。同時,有效課堂的構(gòu)建能夠在很大程度上提高學(xué)生的參與熱情,通過對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高,激發(fā)學(xué)生的自主鍛煉積極性和熱情,進而推動足球教學(xué)不斷發(fā)展。另外,有效課堂在構(gòu)建過程中需結(jié)合陽光體育理念,也是對該理念不斷發(fā)展和延伸的一個方式。

3陽光體育背景下校園足球有效課堂的構(gòu)建策略

3.1理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合

對于足球運動來說,為學(xué)生提供更多的練習(xí)與比賽的機會,是提高學(xué)生足球能力的重要手段。在高中足球教學(xué)中,將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合是指將足球課程的理論知識與學(xué)生系統(tǒng)性訓(xùn)練相結(jié)合,兩者都是足球練習(xí)過程中必不可少的因素,所以只有實現(xiàn)兩者的充分結(jié)合,才能促進有效課堂的實現(xiàn),充分提高足球教學(xué)的效率。例如,在日常的足球練習(xí)過程中,教師可合理分配教學(xué)時間,在理論知識的講解過程中,同時進行動作演示。這樣的教學(xué)方法能夠調(diào)動學(xué)生的所有感官,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動性的發(fā)揮。學(xué)生對理論知識進行掌握和總結(jié),并進行實際的動作練習(xí)。需要注意的是,教師可經(jīng)常組織學(xué)生進行足球比賽,并引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)和分析,以提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.2借助多媒體設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體設(shè)備在足球教學(xué)中的作用發(fā)揮主要體現(xiàn)在2個方面,一是結(jié)合多媒體設(shè)備,教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)到更多專業(yè)的、優(yōu)秀的相關(guān)視頻,進而使學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率更高。信息技術(shù)的發(fā)展使得多媒體已經(jīng)充分融入到學(xué)生的生活,但大部分學(xué)生在自主選擇足球視頻時,缺乏明確的引導(dǎo)和針對性,沒有針對自己目前的個體情況進行提升。而在教師的系統(tǒng)性引導(dǎo)下,能夠?qū)⒍嗝襟w的作用發(fā)揮到最大。二是結(jié)合聲音與畫面實現(xiàn)的足球教學(xué),能夠促使學(xué)生留下更深的印象。教師結(jié)合專業(yè)的教學(xué)視頻或比賽視頻,進行相關(guān)動作要領(lǐng)的講解會更加形象,學(xué)生的掌握與運用能力也會更高。這樣一來,學(xué)生再將學(xué)到的知識與自身能力進行融合,進而實現(xiàn)足球能力的迅速提升。

3.3構(gòu)建教學(xué)情境,充分發(fā)揮學(xué)生能動性

在足球教學(xué)課堂中構(gòu)建教學(xué)情境,能夠激發(fā)學(xué)生的參與積極性,促使其自身能動性的發(fā)揮,進而提高學(xué)習(xí)效率,實現(xiàn)有效課堂的構(gòu)建。足球練習(xí)與其他課程的學(xué)習(xí)過程有所不同,必須要學(xué)生充分參與,并在參與過程中不斷反思和總結(jié),才能實現(xiàn)提升,不斷提高自己的足球能力。同時,在實際的足球練習(xí)過程中,教師可安排學(xué)生進行比賽,學(xué)生自主選擇隊友,學(xué)生自己選擇裁判人員。需要注意的是,教師在這個過程中主要起到觀察和分析的作用,讓學(xué)生通過自己的實踐做出分析,得出結(jié)論,以實現(xiàn)提升。教師則根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行分析,判斷學(xué)生的實際水平和學(xué)習(xí)能力,再進行后續(xù)的針對性教學(xué)的安排。教學(xué)情境的安排,主要是發(fā)揮學(xué)生的能動性,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,調(diào)動學(xué)生的思維能力以實現(xiàn)教學(xué)效率和學(xué)生自主提升能力的提高。

4結(jié)語

高中階段足球教學(xué)的有效課堂構(gòu)建,能夠在很大程度上提高足球教學(xué)的水平,推進其實現(xiàn)與時俱進和改革。通過理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合、借助多媒體設(shè)備以及構(gòu)建教學(xué)情境等方式,從教師、教學(xué)工具以及學(xué)生3個方面提出了構(gòu)建有效課堂的建議,為高中足球教學(xué)的完善起到了一定的推動作用。

作者:鐘勇寬 單位:廣東省惠州市博羅縣華僑中學(xué)

參考文獻

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第三篇:陽光體育理論在高校體育教學(xué)的運用

摘要:陽光體育理念的宗旨是倡導(dǎo)廣大青少年學(xué)生走向操場、走進大自然、走到陽光下積極的參加體育運動的一種新的體育教學(xué)理念,它在很大程度上可以引導(dǎo)學(xué)生們樹立一定的體育鍛煉精神和養(yǎng)成終身進行體育鍛煉的意識,因此在該課程中滲透陽光體育教育的教學(xué)理念將更有利于高校體育教學(xué)目標(biāo)的完成和學(xué)生們體育鍛煉行為的培養(yǎng)。體育課程作為素質(zhì)教育的一部分,它雖然不是學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要科目,但它對學(xué)生們的健康和成長起到一定的影響作用,由于現(xiàn)代電子信息技術(shù)的發(fā)展使得許多高校學(xué)生們整日沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而忽略了自身的體育鍛煉,根據(jù)現(xiàn)階段高校學(xué)生的體育鍛煉現(xiàn)狀,該如何在他們之中貫徹陽光體育鍛煉理論,完成體育教學(xué)的目標(biāo)成為了廣大體育教師最關(guān)注的課題。

關(guān)鍵詞:陽光教育;教學(xué)策略;理論運用

在社會經(jīng)濟和信息技術(shù)的飛速發(fā)展下,學(xué)生們的飲食生活變得越來越好,大多數(shù)高校學(xué)生的主要生活習(xí)慣除了上課以外便是打包快餐在寢室里打游戲,這便造就了高校學(xué)生肥胖人數(shù)的劇增,所以在高校中推行陽光教育,倡導(dǎo)學(xué)生走向操場是勢在必行的。教師在高校中實行陽光體育教學(xué)的過程中首先要完成教學(xué)大綱中的教學(xué)任務(wù),接著便是倡導(dǎo)學(xué)生樹立正確的綠色運動意識,讓學(xué)生們養(yǎng)成親近自然、健康運動的良好習(xí)慣。除此之外,教師在高校陽光體育教學(xué)的過程中要及時的轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念,把陽光體育理論的教學(xué)宗旨作為教學(xué)的主要任務(wù),以此不斷推動我國高校的素質(zhì)教育課程發(fā)展,提高我國高校學(xué)生的個人素質(zhì)和身體素質(zhì)發(fā)展。

1陽光體育的基本概念

陽光體育理念是由國務(wù)院、教育部以及黨中央在對我國高校學(xué)生的健康和成長的高度重視下而推行的一種戶外運動理念,它開展的目的主要是想改善學(xué)生們亞健康的身體狀態(tài)、引導(dǎo)學(xué)生們摒棄不良的生活習(xí)慣,在遠離城市污染和電子設(shè)備影響的基礎(chǔ)上要求學(xué)生們多去親近自然,走出室外去感受大自然的清新與美好,享受綠色體育運動給人們生活帶來的樂趣并達到緩解人們學(xué)習(xí)、生活及工作上的壓力,幫助人們調(diào)節(jié)身心以達到強身健體的綠色運動宗旨。陽光體育它是一種引導(dǎo)當(dāng)代高校學(xué)生走向操場、走進大自然的一種新型健身理念,因此它的教學(xué)觀念在一定程度上大大的變革了傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念,該理念的實行在很大程度上可以為學(xué)生們營造良好的健身鍛煉氛圍,使得高校學(xué)生在經(jīng)過一段時間的體育鍛煉之后能夠自覺的養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,進而為他們今后所要養(yǎng)成的終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。

2高校陽光體育教學(xué)的主要特點

陽光體育教學(xué)主要有課程內(nèi)容較豐富、鍛煉方式較有趣的特點,它可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動他們的體育學(xué)習(xí)積極性,以此得以成功的引導(dǎo)他們走向操場。因此高校在推行陽光體育教學(xué)課程的時候要盡量去滿足不同學(xué)生所提出的不同的運動需求,增加運動項目的選擇項,應(yīng)該鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和實際的體育學(xué)習(xí)情況選取多種運動項目進行嘗試和鍛煉,以此增加學(xué)生們的體育鍛煉自信心,使之能夠帶著自信參與到自己比較擅長的體育運動中,提升運動在學(xué)生心中的趣味性,進而達到培養(yǎng)學(xué)生運動興趣和潛能的良好效果,讓學(xué)生們在經(jīng)過一段時間的被動體育鍛煉之后能夠自覺的將其轉(zhuǎn)化為主動體育鍛煉,使鍛煉變成學(xué)生們每日生活中必做的一件事。在這基礎(chǔ)上便需要高校在落實陽光體育教育理念時一定要保證學(xué)生們接受的教學(xué)理念是正確的,接著便需要教師們積極的轉(zhuǎn)變自身的體育課堂教學(xué)理念,將新型的、健康的、綠色的體育健康鍛煉精神融入到課堂中,并重視培養(yǎng)學(xué)生們的自主鍛煉意識。除此之外,教師還要積極的去了解每一位學(xué)生的實際體育鍛煉情況,讓他們得以在課堂中發(fā)揮自身的主體性與個性,進而帶著一種輕松、快樂的學(xué)習(xí)心情參與到體育課堂教學(xué)的過程中,以此為完成陽光體育教學(xué)理念的宗旨而做出不懈的努力。

3高校陽光體育教學(xué)的實施策略

3.1完善陽光體育教學(xué)的教學(xué)理念

高校在落實陽光體育教學(xué)前首先要不斷整合及完善自身在體育課堂教學(xué)中的各項工作,進而使得陽光體育教學(xué)得以在實施的過程中變得更加具有制度化、規(guī)范化和日常化等。學(xué)生都具有一定的競爭意識,高校可以在這基礎(chǔ)上將訓(xùn)練、課外體育運動以及競賽等形式結(jié)合起來運用到體育課堂教學(xué)的任務(wù)中,教師通過一定的課堂訓(xùn)練指導(dǎo)后讓學(xué)生自覺進行體育鍛煉,學(xué)生便會因為即將到來的體育競賽活動而相繼的根據(jù)自己的實際體育學(xué)習(xí)情況做出調(diào)整及鍛煉。進而在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生自覺展開體育鍛煉的意識,使得陽光體育教學(xué)理念得以真正的落實下去。

3.2創(chuàng)建多種課程模式

高校中的學(xué)生在性格特征、興趣愛好以及身體素質(zhì)方面都存在較大的差異,如果逼著某一位學(xué)生去進行一項他很討厭或者是很不擅長的體育運動將會引起他極度的排斥與反感,所以教師在引導(dǎo)學(xué)生進行體育鍛煉的過程中必須要考慮到不同學(xué)生在身體素質(zhì)以及興趣上的需求,即讓他們選擇自己感興趣或者是擅長的體育項目進行鍛煉,而在課堂教學(xué)的過程中也要考慮教學(xué)內(nèi)容的多樣化,即為學(xué)生普及多項體育運動的理論知識、運動要求及競技規(guī)則,接著再讓學(xué)生們展開相應(yīng)的體育鍛煉,以此讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過程中得到比較系統(tǒng)、科學(xué)的發(fā)展。但是上課的時間是有限制的,再加上體育課程課時較少,也許一個學(xué)期都學(xué)不到班級中某位同學(xué)喜歡的體育課程,所以在這基礎(chǔ)上,高校的體育課程的設(shè)置可以更加靈活一些。例如,設(shè)立體育選修項目,讓學(xué)生們在每學(xué)期選擇一門自己喜歡的體育項目進行學(xué)習(xí),這樣幾年下來學(xué)生們也學(xué)習(xí)了許多項體育鍛煉項目,這便使得學(xué)生在今后的體育鍛煉中具備更多的選擇。

3.3增加體育課程資源的開發(fā)利用率

我們在高校中開展陽光體育運動并不僅僅只是為了完成國家頒布的教學(xué)任務(wù)這么簡單,而是要培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉精神,使之能夠樹立正確的體育鍛煉意識。所以在教學(xué)的過程中教師一定要盡可能的去增大體育課程資源在其他方面的開發(fā)與利用效率,在豐富體育運動項目以及教學(xué)內(nèi)容的同時要增強體育運動在對社會、娛樂、身體素質(zhì)、文化等多方面的影響。陽光體育教學(xué)理念是終身性的,它希望學(xué)生能夠全面的且終生養(yǎng)成一定的體育鍛煉習(xí)慣,以此解決高校體育教學(xué)中長期存在的教學(xué)不足和教學(xué)弊端。除此之外,陽光體育理念還提倡學(xué)生的體育鍛煉不應(yīng)該受到地點和環(huán)境的限制,即學(xué)生在家中、社區(qū)里或者校園里等各種地方都能利用當(dāng)時存在的資源進行一定的體育鍛煉,進而不斷的豐富體育運動的形式。

3.4完善體育活動課程體系

高校學(xué)生在體育課堂之外大多都是一個人進行體育鍛煉,許多時候一個人鍛煉是提不起勁的,或者是有些競技類的運動項目,如籃球、足球這些需要組隊的,一個人根本沒辦法進行,但是考慮到教師并不能對其他學(xué)生進行強制性的鍛煉要求,所以在這基礎(chǔ)上教師應(yīng)該將課外活動與體育運動相結(jié)合,通過有趣的、熱鬧的運動氛圍來激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣,這樣不但可以使得一些喜歡鍛煉的學(xué)生找到一起鍛煉的伙伴,還使得一些不喜歡鍛煉的學(xué)生在氣氛和同學(xué)的帶領(lǐng)下逐漸的走向操場,感受體育運動給我們帶來的魅力。

4結(jié)語

總的來說,陽光體育教學(xué)理念是我國推出的一項對高校體育教學(xué)較有指導(dǎo)意義的教學(xué)理念,它在很大程度上改善了我國高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式存在的不足和弊端,引導(dǎo)學(xué)生們展開正確的體育鍛煉并良好的進行體育鍛煉。

作者:何偉珍 單位:湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻

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第四篇:高職院校陽光體育策劃與實施研究

摘要：陽光體育活動是展示高職院校體育成果和精神風(fēng)貌的窗口，由于參與人數(shù)多、影響面廣、組織難度大，必須事先進行周密的策劃。根據(jù)我院幾年來的陽光體育活動實踐經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，對高職院校陽光體育活動策劃的具體步驟和內(nèi)容進行了詳細的闡述，旨在為成功策劃完美的陽光體育活動提供參考。

關(guān)鍵詞：體育節(jié)；策劃；步驟；內(nèi)容；陽光體育

陽光體育活動是高職院校全民健身的一部分，由于參與人數(shù)多、組織難度大、影響面廣，因此需要在廣泛調(diào)查大學(xué)生興趣，分析學(xué)生對陽光體育活動需要的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校體育特色或傳統(tǒng)項目，遵循特定的程序，對一些競賽、活動事先進行系統(tǒng)而全面的構(gòu)思和謀劃，同時制訂出合理、可行的執(zhí)行方案。以此明確目標(biāo)，確立主題，優(yōu)化競賽活動內(nèi)容，滿足大學(xué)生的活動需求，確保競賽活動順利圓滿完成。

1高職院校陽光體育活動開展策劃的步驟與內(nèi)容

1.1明確目標(biāo)，確定主題。高職院校舉辦陽光體育活動要根據(jù)本學(xué)年的中心工作和體育工作計劃，充分利用本校的各種優(yōu)勢，制定出本次競賽具體的目標(biāo)，確立主題，發(fā)揮競賽的傳播和影響價值。陽光體育活動主題是活動核心思想和內(nèi)容的提煉，通常指舉辦活動的目的、要解決的問題。活動主題的確立是大型活動成功的關(guān)鍵，是整個活動的“點睛”之筆和活動組織與管理的中心要素，關(guān)系著陽光體育活動形式、操作手段的策劃與實施。活動內(nèi)容、時間、形式、地點等要素都要圍繞主題來設(shè)計和安排。陽光體育活動的主題既要根據(jù)活動的指導(dǎo)思想、目的要求進行反復(fù)的醞釀，提煉出符合活動要求，彰顯活動主旨、運作脈絡(luò)、參與面等實質(zhì)特征，又要用藝術(shù)的語言加以修飾，渲染、營造與活動主旨相和諧的氣氛、情緒，注重語言形象的描述、文化品位的提升、個性特征的展示，以使其具備更大的多維想象空間、更深的文化底蘊，提升精神內(nèi)核。主題詞通常要求能準(zhǔn)確、生動表達陽光體育活動的宗旨，文字簡練，寓意深刻，朗朗上口，便于宣傳和推廣。例如，我校主題為“陽光體育人人參與精誠合作互信共贏陽光體育活動”。1.2精心設(shè)計活動的內(nèi)容與形式。陽光體育活動內(nèi)容與形式設(shè)計是展示活動主題的關(guān)鍵，是整個活動最終能否取得成效的決定性因素，體現(xiàn)了組織者開展陽光體育活動的創(chuàng)造性智慧和工作藝術(shù)。活動的內(nèi)容與形式設(shè)計一般運用模仿法、移植法、聯(lián)想類比法、組合創(chuàng)造法、逆向思維法進行選擇或組合。圍繞主題召開專題討論會，要求緊扣主題、服務(wù)主題，從活動的規(guī)模、所要求的硬件條件、學(xué)生的體育基礎(chǔ)、文化素質(zhì)和興趣愛好等方面考慮場地的容量、設(shè)施、可視性、可聚集性等實際情況出發(fā)，普及體育健康知識，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，根據(jù)活動的健身性、競技性、娛樂性特點，把握好舉辦的時間、地點、主要活動內(nèi)容與組織形式，活動衍生品的開發(fā)等四大要素，激勵參會人員無約束地自由思考，盡量提出新奇設(shè)想，力求別出心裁，與眾不同地設(shè)計出便于學(xué)校組織、學(xué)生容易接受、利于廣大學(xué)生參與的活動內(nèi)容與形式。開展以體育文化活動和體育與健康知識普及為主的體育小制作、體育繪畫、體育知識競賽、體育知識黑板報評比、宣傳欄、會徽和秩序冊封面設(shè)計、學(xué)校及班級口號征集、各班級入場方隊設(shè)計、閉幕式團體操編排等活動；在開幕式上舉行以健身性為目標(biāo)，鍛煉身體素質(zhì)效果顯著且簡易可行、可測的班級健美操、校園集體舞蹈、武術(shù)操比賽；在競技性和娛樂性體育活動后，開展體育攝影、體育征文比賽。1.3擬定活動組織流程。高職院校體育節(jié)是集中在一段有限的時間之內(nèi)多個相互交叉、相互作用的環(huán)節(jié)和任務(wù)組成的。為提高活動效率，使活動有條不紊的進行，各組織環(huán)節(jié)應(yīng)繪制詳細的流程圖，通過流程圖來顯示所有要求完成的項目、項目負責(zé)人、項目起止時間，以提供組織實施的整體藍圖，為編制計劃提供依據(jù)。對一些重要的核心環(huán)節(jié)進一步采用備忘錄的方式，對活動安排的日期、時間、項目、地點、責(zé)任人員等進行細化、解釋、說明，盡可能詳細地考慮所有時間段內(nèi)應(yīng)該完成的任務(wù)計劃。

2高職院校陽光體育活動的策劃實施

2.1注重全員參與。高職院校舉辦陽光體育活動的目的是為了推動體育工作的落實，調(diào)動全體學(xué)生的積極參與，關(guān)注度、參與度越廣，活動效果就越好。因此，在進行陽光體育活動策劃時應(yīng)面向全體大學(xué)生，把吸引學(xué)生參與作為基本原則，加強廣泛調(diào)查、研究，收集社會熱點及國內(nèi)外體育相關(guān)信息資料，吸取校內(nèi)外的好經(jīng)驗好做法，根據(jù)高職院校體育特色，準(zhǔn)確把握學(xué)生不同需求，注入新鮮的元素，不斷以新的亮點來吸引學(xué)生，使活動體現(xiàn)時代感、新穎性、競賽性和娛樂性，從多層面、多角度為學(xué)生提供施展體育才華、展示運動天賦的舞臺。學(xué)校要積極利用學(xué)校網(wǎng)站、集體晨會、櫥窗、展板、校報、黑板報等手段廣泛宣傳、擴大影響，做到人人知曉，從而最大限度地吸引學(xué)生參與到活動中來，讓學(xué)生享受到陽光體育活動給他們帶來的無限歡樂，真正“人人參與、個個受益”，使高校陽光體育活動成為學(xué)生向往、渴望、難忘的校園風(fēng)景線。2.2進行可行性試驗和分析。高職院校陽光體育活動內(nèi)容和形式的可行性試驗和分析是活動策劃得以實現(xiàn)的前提與保障，沒有可行性試驗和分析的策劃，只能是空談計劃。因此，策劃前要對高職院校所能提供的人、財、物等情況進行仔細分析，反復(fù)斟酌，形成方案后還要對陽光體育活動實施的可能性、有效性進行具體、深入的論證和評價，使活動所需要的人員、經(jīng)費、場地、技術(shù)設(shè)備等與所具備活動內(nèi)容相匹配，不能一味追求聲勢浩大，搞花架子，而忽略了本校的實際情況。可行性分析的具體內(nèi)容包括：1）活動內(nèi)容和形式必要性分析；活動內(nèi)容和形式是否對學(xué)校工作、學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠的影響。2）活動內(nèi)容技術(shù)可行性分析。基于校情，所策劃的活動內(nèi)容，教師組織、學(xué)生活動是否存在技術(shù)難題，是否超出教師和學(xué)生的能力范圍，場地和器材是否滿足活動需要。3）風(fēng)險因素及對策。活動內(nèi)容和形式、場地和器材是否存在安全隱患，積分辦法是否合理，音響系統(tǒng)是否存在故障。4）財務(wù)可行性分析。活動所需經(jīng)費是否能控制在預(yù)算范圍內(nèi)。2.3科學(xué)安排，注重細節(jié)。高職院校陽光體育活動都要涉及到多個部門，需要很多人的密切配合，所以必須建立一個包括競賽、仲裁、場地器材、宣傳、安全保衛(wèi)、后勤服務(wù)、醫(yī)務(wù)服務(wù)等職能組織機構(gòu)進行高效配合。高職院校陽光體育活動的組織細節(jié)最能反映出組織者的工作水平。因此，策劃要做到細致精確，對競賽項目時間、空間的把握，項目工作人員的調(diào)度，項目開展的具體形式、步驟等都要考慮周到，安排有序，使項目組織者分工明確并清楚參賽人數(shù)、起止時間、場地器材，以確保活動的圓滿成功，避免因微小的組織細節(jié)出現(xiàn)問題，釀成無法彌補的失誤。尤其要制定并落實安全措施，對每個環(huán)節(jié)明確安全責(zé)任和責(zé)任人，確保活動安全、有序進行。策劃高職院校陽光體育活動時還要兼顧計劃性與靈活性，使方案具有彈性，為活動的操作者留出一定的余地，便于在實施過程中遇到突發(fā)情況時可以隨機應(yīng)變，保證活動的正常進行。

作者:王曉倩 單位:哈爾濱師范大學(xué)在讀研究生

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