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摘要：本文從高職院校實驗室文化建設的現狀出發，針對客觀存在你的隊伍建設、制度建設、機制創新、內涵明確等關鍵問題進行科學分析，找準制約文化建設的瓶頸問題，結合業界的先進經驗，明確了以規劃建設和定位為主導，制度文化建設為根本，以品質鍛造和凝聚為靈魂的基本建設方法，進而緊緊圍繞“人本”理念提出科學可行的創新舉措，提振人才素養培養的質量和水平，為實驗室文化創新的有益探索提供全新的發展方向。

關鍵詞：人本理念；高職院校；實驗室；文化建設；創新研究

高職院校的實驗室是培養創新型人才的重要基地。隨著高職院校辦學機制的調整變化，國家加大了對高等院校的經費投入，實驗室教學設施有了較大改善，助推了高職院校人才培養的發展。受傳統觀念的影響，雖然實驗室發展的硬件設施得到了很大的改善，但高職院校仍難以形成有效的創新和培養體系；同時實驗室自身文化建設的內涵不足，教育軟實力嚴重缺乏，導致“內功”不足難以創新。實驗室文化是打造良好辦學風氣、鍛造院校精神、提升辦學品味、培養創新型人才的重要渠道。高職院校實現實驗室文化的建設創新，需要全面落實“人才中心”“思想中心”“群體中心”“三中心”的理念轉變。基于此，本文從實驗室文化建設的現狀入手進行科學分析，并圍繞“人本”理念提出科學可行的創新發展舉措，努力提升高職院校人才培養的質量和水平，進而為實驗室文化創新的有益探索提供全新新的發展方向。

一、高職院校實驗室文化建設的現狀分析

（一）缺乏高素質，穩定的實驗教師團隊。與大學教育系統中的其他專業系列相比，高職院校普遍存在著不重視實驗人員的現象，主要表現為：⑴年齡老化、結構繁雜、素質不高、崗位意識不強；⑵崗位吸引力不強，人才引進困難。實驗室人才在職業發展、價值形成、崗位認同等方面存在嚴重的政策障礙，人員缺少敬業精神和創新動力；⑶制度建設忽略了評價體系和激勵機制的督促引領作用。大多數實驗室人員管理都是采取行政干預的方式。從業人員無法通過自己的努力來展示自己的價值存在；⑷崗位認知定位出現偏差。為數不少的單位把實驗室工作當著教學的“后勤保障服務性質”來看待，這種“助手”“助教”角色的“定位”使從事實驗室教學和管理的人員倍感失落，這樣實驗室的基本功能自然受到損害。（二）缺乏文化創新的遠景規劃和戰略目標。實驗室特色文化的形成是一個逐漸發展的過程，需要潤物無聲和循序漸進。它由實驗室管理運行和經營規劃做基礎，由實驗室的工作人員，專任教師和學生組成的一種文化形式，主要以理想信念、方向追求、專業精神、價值理念、團隊精神、人際關系等元素為核心的文化氛圍。實驗室文化的建設需要歷史的積淀和群體的打造，需要依托時代特色思想精髓和多少代從業者的潛心傳承才可以形成一種“文化自信”。但是，我們在文化建設方面往往比較浮躁，甚至迎合領導的喜好，這就必然導致方向走偏，我們應該堅持嚴謹務實的科學態度，堅持“十年磨劍”的耐心和精神，但更多的是在建設機制、內涵充實、科學規劃、人員素質等方面下功夫，使之在艱苦努力下，自然而然地形成文化建設的創新動力。（三）缺乏對實驗室文化的內涵和功能的準確。認知。1.輔助教學功能。高職院校的實驗室是一個融合師生理論和實踐的教學陣地。教師在實驗教學中，通過客觀演示和動手操作促進學生將知識從形象感知上升為理性認識并內化為理性行為，進而點燃創新的火花，激發探究規律的創造欲望，促進對知識的把握和技能的形成。為此，我們將獲得更多的知識積累，并提高我們未來的創新能力。2.知識強化功能。高職院校的實驗室是理論知識和實踐活動碰撞融合的園地。學生們可以將學到的書本知識和理論知識帶到實踐中來，通過自己的猜想、嘗試、觀察、操作、驗證、分析、論證等活動，形成真理性的知識建構，并最終學以致用，增強自身的探究技能。3.科研實踐功能。實驗室是科技創新的平臺。高職院校實驗室中的實驗設備和科技資源，都是學生提升自己專業知識和專業技能的重要途徑，學生可以利用資源不斷更新自己的知識結構，探究未知的奧秘，嘗試創新的實驗，進行科學研究和項目論證。4.品格熏陶功能。高職院校的實驗室匯聚一批批高素質教育人才，是一種文明道德水平較高的場所。完善的規章制度、清潔安靜的文明學習環境、張貼的名言警句無不讓人感到振奮和鼓舞人心。作為一種教育形式，實驗室系列文化深深地影響著學生的道德行為和正確生活價值的形成。在實驗過程中，管理者嚴謹的教學態度和良好的教學風格幫助學生樹立了人生追求的目標。實驗室濃厚的學術風格和諧友好的學習氛圍不斷激發著學生的智慧和靈性，讓他們在敬業做人等方面受到優質的教育。

二、高職院校實驗室文化創新的策略研究

（一）科學規劃和定位實驗室文化建設的目標。實驗室文化建設需要科學規劃工作目標，明確建設責任，使工作思路清晰，目標明確，措施實用，確保每個實驗室人員的作用都能準確無誤、科學有序地發揮出來，進而使硬件投入和軟件內涵高密度融合，確保整個文化建設系統長期高效運行。（二）發揮制度建設關鍵環節的作用。文化是社會交往的信息傳播，是社會人通過特定渠道獲得的文明傳承。這種獲取共同文化的特殊方式實際上是一種可以交換和傳播文化的制度文化。制度建設的功能主要表現為引導、制約和教育三個方面，這些功能都是建立在“以人為本”教育理念上的。因此，制度文化建設必須圍繞“人本”理念進行有效實施、實驗室制度建設需要評價規則和激勵機制的高效建構，進而促進學生正確的價值的形成，使實驗室各種文化建設元素得到深度融合。（三）真正發揮實驗育人的作用。1.創新需要科學的專業精神來支持。作為科學研究的高地，實驗室必須培養國家所需的支柱，品格的磨練不應該是虛假的。研究者需要耐得住寂寞，經得住誘惑，受得住磨煉，這種精神意志的定力正是文化建設的具體體現。2.榜樣的力量是無窮的。在實驗教學中，教師需要以嚴謹的學術態度和自我犧牲的工作精神，培養出一批具有深厚學術知識和國際視野的創新人才。要教育學生站在前輩的肩膀上能夠有所建樹，要建立強烈的責任感和使命感，能夠為國家和民族做出應有的貢獻。3.培養創新能力重在過程。高職院校的實驗教師需要摒棄死記硬背的知識學習和經驗型技能傳授，要注重培養學生的洞察力和反思能力，學會認真觀察事物的變化。這樣培養出來的學生不僅具有較高的學術涵養和創新能力，而且成為實驗行業的行家里手。

三、探索實驗室文化的創新與發展

（一）樹立“以人為本”的創新理念。在硬件建設方面，要積極抓住實施國家人才培養項目的機遇，探索高職院校應用型人才培養的試點改革的策略，從設備更新上保證專業技能發展的培養需要。在軟件建設中，抓住高校薪酬改革的契機，健全完善人事制度管理機制，努力改善人才使用的制度建設。要建立多元化的人事招聘機制，將實驗室文化建設從器物管理向人本管理轉變，重視人文素養的培養，除了培養內在品格和高尚的學術造詣外，我們還需要創造良好的實驗人文環境，加強管理、服務和文化建設的有機結合，確保育人為先戰略的有效實施。（二）健全實驗室文化建設運行管理機制。管理體制自然與制度文化的建構密不可分。實驗室文化體系的建設必須堅持以人為本，尊重人的合理需求，使體系科學化，人性化，規范化，更具凝聚力和吸引力。首先要加強制度建設的民主性。管理者需要征求多方面意見，實施民主管理策略，按照程序分步實施，使每個人都能有意識地維護系統的權威。其次要強化制度執行力。再好的制度，執行是關鍵。它不僅僅是將文件和制度懸掛在墻上。應通過不同形式加強該制度的實施。并組織學生學習，讓制度深入人心。（三）發揮實驗教師隊伍的主導作用。它在教學和科研中發揮著重要作用，是學校人才培養不可或缺的力量。1.盡快扭轉實驗教師作為“助教”的地位，解決實驗教學團隊“短板效應”的不足。以實驗教學為主體，在創新教育中發揮主導作用，使實驗教學從背景到前景。2.教師自身應加強理論和實踐能力，不僅要了解和理解外國文化的本質，還要培養學生運用外語的能力。通過語言和文化窗口，我們將擴大我們的國際視野，讓學生在加深對中國優秀文化的理解基礎上，提高抵御不良文化滲透的能力。

四、結語

實驗室文化建設是一項需要長期積淀和不斷提煉的系統工作，這對提升高職院校自身的行業競爭力非常重要。實驗室文化建設的創新發展需要正視建設現狀，科學決策，要科學定位工作目標，發揮制度建設的剛性作用，真正發揮實驗育人的作用，同時需要樹立“以人文本”的創新理念，不斷健全實驗室制度管理機制，并發揮實驗教師的主導作用，以真正營造培養人才的良好環境，使實驗室文化建設能夠在國家的繁榮和社會的進步中發揮著重要作用。

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作者:翟紅梅 單位:江蘇護理職業學院