導語：民辦高校大學生廉潔文化教育研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、民辦高校廉潔文化教育存在的問題

目前，民辦高校結合學生實際情況，開展了各種形式的廉潔教育活動，如大學生誠信教育，大學生廉潔誠信簽名，廉潔文化周等活動，對大學生的全面、健康成長起到了一定積極作用。但是，民辦高校學生廉潔教育在開展中還存在諸多問題。

（一）對大學生廉潔教育的重要性和緊迫性認識不足

我黨歷來重視廉潔文化教育，并取得了顯著成效，但對從源頭上懲治和預防腐敗的探索還不夠深入，對開展廉潔教育主體對象的認識還存在偏差，即比較注重公職人員和黨政干部的廉潔教育，而輕視對青少年學生開展廉潔教育。目前，大多數高校普遍認為廉潔教育學校領導和行政管理部門的事，對學生開展廉潔教育多此一舉。

（二）教育活動內容和形式單調

目前，高校普遍存在對廉潔教育活動重視程度不足，導致教育活動的內容和形式相對單調。主要表現在：第一，高校的廉潔教育大多是以灌輸式、說教式為主，主要表現為開會、看影片、寫文章，形式單調，內容空泛；第二，高校的學生廉潔教育是采用“一窩蜂”式，通知一下，活動一堆，缺少整體規劃，甚至部分教育活動完全走程序、擺樣子、過場子，導致學生積極不高，教育效果不明顯。

（三）存在知行脫節的問題

部分高校雖然從思想和認識上明確了開展廉潔教育的重要性和緊迫性，但并未將之納入大學生思想政治教育建設和發展的總體規劃中，開展思政教育活動的實際行動滯后，從而導致知行脫節的問題。

二、加強民辦高校大學生廉潔文化教育的意義

（一）有利于加強社會主義核心價值觀教育

在大學生中開展廉潔教育，有利于加強社會主義核心價值觀教育，提高大學生的廉潔意識、奉獻意識，使其在學好知識，掌握技能和鍛煉本領的同時，進一步培養自己的品德修養，堅定社會主義信念，自覺抵制腐敗貪污等歪風邪氣，弘揚清正廉潔的優良傳統，全心全意為人民服務。這對實現黨和國家的偉大事業，實現中華民族的偉大復興和社會主義現代化有重大戰略意義。

（二）有利于促進和諧社會發展

在大學生中開展廉潔教育，引導青年學生樹立愛國愛民和公平正義的觀念，能夠使其正確處理個人與他人、個人與集體的復雜關系，并形成一個團結互助、公平友愛的社會風尚，有利于加快社會主義和諧社會的建設進程。

（三）有利于促進高校學生的成長成才

高校通過反腐倡廉的廉潔教育，引導大學生認識腐敗的危害性和本質，自覺抵制腐敗文化的侵蝕。高校大學生只有不斷努力學習知識，掌握技能，修身養性，才能在日益激烈的競爭中站穩腳跟，成為促進祖國發展的有用之才。

三、民辦高校學生廉潔教育途徑研究

通過對現有大學生廉潔文化教育實效性現狀進行分析，提出加強高校學生廉潔教育的具體措施，通過落實“四個有”和注重“五結合”為載體，深入開展民辦高校大學生廉潔文化教育。落實“四個有”：有工作規劃，有教輔教材，有豐富的廉潔文化教育活動，有陣地與渠道；注重“五個結合”：與高校教育制度相結合，與課堂教學相結合，與德育工作相結合，與校園文化建設相結合，與社會實踐相結合。高校廉潔教育納入大學生思想政治教育的整體工作格局，把課堂教學作為廉潔教育的主渠道，充分考慮和把握民辦高校大學生的特點，充分發揮教師的示范和引導作用，并與加強學校管理和服務結合起來。第一，完善領導體制和工作機制，為民辦高校學生廉潔教育全面、有效開展提供保障。首先，學院要充分認識在大學生中開展廉潔教育的戰略意義，統一思想，加強領導和指導，統籌安排部署。其次，要堅持“黨委統一領導，黨政齊抓共管，學生工作部門牽頭組織，紀檢監察部門積極協調，相關部門密切配合，廣大干部群眾積極參與”的領導體制和工作機制，把大學生廉潔教育納入學院統一工作規劃。再次，要結合實際情況開展工作，制定合理的民辦高校學生廉潔教育管理、監督、考核制度，為廉潔教育工作制度化、規范化、程序化、經常化提供保障。最后，還要加強廉潔文化的宣傳力度，發揮好校園媒體的作用，營造氛圍，為廉潔教育提供良好的內外部環境保證。第二，整合資源，將民辦高校學生廉潔教育與教育教學相結合，推進廉潔教育科學化、規范化。教育教學是高校最大的資源優勢。整合學校資源優勢，通過學校的主渠道、主陣地、主課堂開展廉潔教育，是推進高校廉潔教育發展的有效途徑。“兩課”教學一直是對大學生進行思想教育的主要渠道。高校要認真制定教學計劃，改進教學內容和方法，使教學計劃針對性、目的性強，教學內容貼近生活、貼近實際、貼近學生，使教學方法靈活多樣、寓教于樂、吸引性強，充分發揮思想政治理論課和哲學社會科學課在廉潔教育中的作用。此外，還要教育學生學習民族氣節和民族精神，明白貪污腐敗在歷史發展中的惡劣影響；學習黨紀法規，明白黨和國家懲治腐敗的決心和力度；學習黨史、了解黨情，樹立遠大理想和崇高信念。通過“兩課”教學實習機會，開展形勢政策報告，社會問題分析研討，觀看錄像等大學生喜聞樂見的活動，潛移默化地向學生灌輸廉潔自律的意識。第三，加強監督，規范學校權力運行，營造良好氛圍，積極發揮環境育人功能。大學是人生成長的一個重要階段，在此期間，廣大學生不僅要儲備知識、提高能力，還要逐漸完善人格，形成自己的價值觀，不僅要從書本中學習知識，還要觀察生活積累經驗。因此，開展民辦高校學生廉潔教育，不僅要關注學生的主體地位，還要關注對他們發展有潛移默化影響的校園環境。大學生具有學習能力強，觀察能力強，對外界變化敏感的特點，風清氣正、和諧有序的校園環境會促進他們健康發展，污濁混亂的環境也會使他們養成不好的習慣。因此，高校要規范權力運行，堅持依法治校、民主治校，講求務實高效，追求公平正義。學校各級領導干部、廣大教師和管理人員應為人師表、廉潔自律，尊重學生，牢固樹立以人為本的思想。對涉及廣大學生利益的各項決策、規定要及時公布，營造和諧有序的環境，積極發揮學校環境的育人功能。第四，以校園文化活動和社會實踐為載體，開展高校學生廉潔教育。校園文化活動形式多樣，吸引度高，可參與性強，是大學生提高綜合素質，實現全面發展的重要途徑。可以把高校學生廉潔教育融入校園文化活動中，如開展主題團日，大學生誠信廉潔簽名，文藝演出，廉政漫畫比賽，征文比賽等活動，充分調動學生的積極性，教育引導學生踐行公正無私、戒奢節儉、防微杜漸等修身之道。但教育活動的開展要注意持續性、漸進性和時效性。將大學生廉潔教育與社會實踐緊密結合起來，可以使教育更貼近實際、貼近生活、貼近學生，如開展社會調查，參觀革命歷史博物館、農村、工廠，參加社會服務等實踐。加強社會實踐，有利于大學生增強社會認知能力，客觀、科學地分析社會腐敗現象，提高思想認識；有利于大學生進一步了解腐敗的危害性，堅定遠離腐敗的決心；有利于大學生樹立服務人民、愛崗敬業的堅定信念。第五，結合大學生成長發展的階段特征，有針對性地開展民辦高校學生廉潔教育。結合大學生成長成才的規律，因勢利導，循序漸進，能有效提高大學生廉潔教育的針對性和實效性。大學不同階段的教育特征不同，一般來說，大一以適應性教育為主，大二、大三以專業教育為主，大四以就業指導規劃為主。因此，對大一新生要開展誠信教育、學習黨紀法規等活動，以培養學生誠實守信、遵紀守法的良好習慣；對大二、大三學生開展案例剖析、誠信監督等活動，重點抓學生入黨、學生干部招聘、考試考核等環節，進一步提高學生認識，堅持防微杜漸；對即將畢業的大四學生積極開展愛校榮校、集體宣誓、學習合同法等教育活動，加強職業道德教育，引導大學生走出校門后牢記廉潔做人、做事的忠告，端正態度，勤奮工作，奉獻社會。

作者:吳麗芳 單位:宿遷學院