導(dǎo)語：醫(yī)學(xué)職業(yè)院校廉潔文化教育分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：對醫(yī)學(xué)職業(yè)院校學(xué)生開展廉潔文化教育，是從源頭上提高基層醫(yī)護(hù)人員廉潔素質(zhì)的重要舉措。醫(yī)學(xué)職業(yè)院校要提高認(rèn)識、創(chuàng)新形式、整合資源、構(gòu)建長效機(jī)制，以營造廉潔的校園文化氛圍。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；醫(yī)學(xué)生；廉潔教育現(xiàn)階段，高職高專

醫(yī)學(xué)生是我國基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)務(wù)人員的重要來源[1]，作為未來肩負(fù)我國基層群眾基本醫(yī)療衛(wèi)生保健重任的大學(xué)生群體，對他們進(jìn)行廉潔文化教育不僅關(guān)系到社會廉潔風(fēng)氣的弘揚與發(fā)展，也關(guān)系到未來醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)。大學(xué)階段是醫(yī)學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要時期[2]，實施廉潔文化教育正是醫(yī)學(xué)生廉潔素養(yǎng)形成的最佳時機(jī)。因此，筆者調(diào)查了河南醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校473名學(xué)生的廉潔文化教育現(xiàn)狀，現(xiàn)介紹如下。

1調(diào)查對象與方法

1.1調(diào)查對象

河南醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校2015級護(hù)理2大班、5大班、6大班，2015級臨床5大班、6大班，共473名學(xué)生，其中女生384人（占81%），男生89人（占19%）。

1.2調(diào)查方法

采用自行設(shè)計的“學(xué)校廉潔文化教育調(diào)查問卷”進(jìn)行調(diào)查，分別從學(xué)校對廉潔文化教育的重視程度、學(xué)校開展廉潔文化教育的必要性、你對學(xué)校開展廉潔文化教育方式的評價、你認(rèn)為學(xué)校廉潔文化教育存在哪些問題、你對學(xué)校開展廉潔文化教育的建議等方面開展問卷調(diào)查，采用無記名方式填寫。發(fā)放問卷473份，回收有效問卷452份，有效問卷回收率96%。在統(tǒng)計問卷調(diào)查結(jié)果的過程中，為深入了解學(xué)生集中反映的問題和建議，又采用小型座談會的形式對部分問題和建議進(jìn)行了探討。

3分析與討論

3.1學(xué)校對廉潔文化教育重視程度不夠

86%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對廉潔文化教育重視程度一般和低，表現(xiàn)為沒有開設(shè)廉潔文化教育課程、不知道學(xué)校廉潔文化教育做了哪些工作，甚至沒有參加過學(xué)校舉辦的廉潔文化教育專題活動等。

3.2學(xué)校開展廉潔文化教育形式單調(diào)，缺乏針對性

80%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展廉潔文化教育的方式一般和差，僅僅有專題講座、上黨課、看反腐倡廉電影等方式，廉潔教育的內(nèi)容和大學(xué)生的生活實際差距很大，教育意義不強(qiáng)。

3.3學(xué)校應(yīng)進(jìn)行廉潔文化教育，但應(yīng)有重點對象

70%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展廉潔文化教育有益于學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展，因此應(yīng)當(dāng)開展廉潔文化教育。座談中一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展廉潔文化教育應(yīng)有重點對象，應(yīng)面向?qū)W生干部、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，普通學(xué)生不應(yīng)是廉潔文化教育的主體。

3.4目前學(xué)校廉潔文化教育存在的問題

85%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展廉潔文化教育有必要，但對開展廉潔文化教育的意義不明確。同時在座談中發(fā)現(xiàn)，近一半的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識、專業(yè)技能和就業(yè)能力是學(xué)校教育首先應(yīng)考慮的問題，至于廉潔文化教育、素質(zhì)教育等和普通學(xué)生沒多大關(guān)系；還有1/3左右的學(xué)生對學(xué)校如何開展廉潔文化教育沒有清晰的認(rèn)識。

4建議

4.1提高認(rèn)識，將廉潔文化教育納入學(xué)生培養(yǎng)全過程

廉潔文化教育是黨風(fēng)廉政建設(shè)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的一個源頭工程，廉潔文化教育的成敗不僅關(guān)系到學(xué)生是否擁有正確的道德觀念、法制意識和社會責(zé)任，更關(guān)系到黨和國家提出的從源頭防治腐敗政策能否順利實施[3]，因此醫(yī)學(xué)職業(yè)院校應(yīng)站在黨和國家反腐倡廉戰(zhàn)略布局和總體要求的高度，根據(jù)學(xué)校的職業(yè)特性和教育特色，建立黨委領(lǐng)導(dǎo)下各部門齊抓共管的工作機(jī)制，將廉潔文化教育納入學(xué)校整體育人體系之中，讓廉潔文化教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)教材、進(jìn)課堂，堅持把課堂教學(xué)作為實施廉潔文化教育的主渠道，將廉潔文化教育滲透到課堂教學(xué)的全過程，把廉潔文化教育納入新生入學(xué)教育、黨課培訓(xùn)、形勢與政策課、畢業(yè)指導(dǎo)課。在“兩課”及各專業(yè)課教學(xué)中融入廉潔文化教育內(nèi)容，使全體學(xué)生從思想上樹立誠實守信做人、規(guī)范守法做事的廉潔價值理念，打牢其廉潔從業(yè)的思想道德基礎(chǔ)。

4.2立足校園廉潔文化、制度建設(shè)，構(gòu)建良好的育人環(huán)境

結(jié)合校園文化建設(shè)實際，將校園景觀、建筑與廉潔文化教育融為一體，建設(shè)特色廉潔文化教育園地，在教室、辦公室張貼廉潔名言警句，在校園網(wǎng)、校報、校刊設(shè)置廉潔文化教育專題專刊，讓學(xué)生在廉潔文化環(huán)境的潛移默化中陶冶情操；立足校情，把廉潔文化建設(shè)作為建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系的基礎(chǔ)性工作，并納入學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的總體部署之中[4]；全面提升校務(wù)公開的制度化水平和規(guī)范化水平，將廉潔文化教育的方案、過程、效果等細(xì)化成具體的考評標(biāo)準(zhǔn)，定期進(jìn)行評估總結(jié)和督促落實，把廉潔從教作為教師聘任、晉級、獎懲的首要考核依據(jù)，引導(dǎo)教師通過言傳身教影響和教育學(xué)生。

4.3創(chuàng)新形式，豐富載體，提升廉潔文化教育親和力

結(jié)合醫(yī)護(hù)學(xué)生的特點，選取貼近生活、易于接受、能產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的形式和手段開展廉潔文化教育。比如在新生入學(xué)教育中舉辦醫(yī)護(hù)學(xué)生宣誓儀式，圍繞河南省年度醫(yī)衛(wèi)行業(yè)熱點召開學(xué)習(xí)感動中國人物胡佩蘭、優(yōu)秀鄉(xiāng)村醫(yī)生郭光俊、最美醫(yī)生張效房、南丁格爾獎獲得者宋靜等先進(jìn)人物事跡主題班會等，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容舉辦廉潔文化知識競賽、征文比賽、文藝晚會、書畫展、小品大賽等，以弘揚醫(yī)學(xué)美德。平時依靠學(xué)校廣播站、展覽欄等宣傳平臺，對古今中外醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的廉潔先鋒和優(yōu)秀人物崇高的醫(yī)德素養(yǎng)、廉潔從醫(yī)的事跡進(jìn)行宣傳歌頌[5]。此外，利用新媒體開展廉潔教育，新媒體具備內(nèi)容碎片化特征和資源豐富、信息容量大、覆蓋面廣、交互性強(qiáng)等優(yōu)勢，可以很好地適應(yīng)廉潔文化教育體系所具有的知識量大、分階段推進(jìn)的特點[6]，利用學(xué)生經(jīng)常接觸的微博、論壇、朋友圈、貼吧、QQ群等平臺，選取內(nèi)容豐富、形式多樣的廉潔文化教育素材，增強(qiáng)廉潔文化教育的藝術(shù)性和趣味性，不斷擴(kuò)大其影響力和感染力。通過開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式新穎的廉潔文化教育活動，營造濃厚的校園廉潔文化教育氛圍，提升廉潔文化教育的親和力。

5結(jié)語

高校廉潔文化教育絕不是僅僅靠搞幾個活動、花點錢就能做好的，它需要學(xué)校積極發(fā)揮廉潔文化教育的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的廉潔意識，需要立足現(xiàn)實、著眼未來，需要學(xué)校各部門和全體教職工共同關(guān)注、共同探索、共同努力，不斷創(chuàng)新思路和方法，構(gòu)建長效機(jī)制，才能全方位、多角度地推動校園廉潔文化教育再上新臺階。

作者:楚基偉 郭彥魁 單位:河南醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃建永.對醫(yī)學(xué)生開展廉潔教育的探索與思考[J].溫州醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2014（9）：700-702.

[3]王魯黔.醫(yī)學(xué)職業(yè)院校學(xué)生廉潔修身教育的主要對策和實踐途徑[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28（10）：5-6.

[4]余音.加強(qiáng)校園廉潔文化建設(shè)營造風(fēng)清氣正育人氛圍[J].江漢石油職工大學(xué)學(xué)報，2013（6）：89-91.

[5]王艷，劉瓊瑤，周小花，等.高校醫(yī)學(xué)生廉潔文化教育的調(diào)查與思考[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015（6）：117-118.[6]