導(dǎo)語：音樂教育在校園文化建設(shè)中的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、音樂教育促進(jìn)高校物質(zhì)文化建設(shè)

音樂教育，是一門藝術(shù)教育。高校在進(jìn)行音樂教育的過程中，需要配置齊全音樂教學(xué)的一切條件。比如，充滿藝術(shù)感的校園建筑裝飾、合理的校園以及教室的布局、完善的教學(xué)設(shè)施（音樂器材、音樂活動(dòng)舞臺(tái)）等等。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，完善的教學(xué)條件，能夠讓教學(xué)活動(dòng)中開展的一切教務(wù)活動(dòng)順利展開，并能有效的提高教學(xué)質(zhì)量。讓教師與學(xué)生在教學(xué)條件完善的教學(xué)環(huán)境中，心曠神怡、賞心悅目。齊全的音樂教學(xué)條件是校園的物質(zhì)文化，藝術(shù)的建筑裝飾能夠提高教師與學(xué)生的藝術(shù)品味，讓教學(xué)與學(xué)生的情操得到升華。齊全的教學(xué)設(shè)備是教學(xué)過程中的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的保障。

二、音樂教育促進(jìn)高校制度文化建設(shè)

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，在高校校園文化建設(shè)中，必不可少的是制度文化的建設(shè)。建立統(tǒng)一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度，不僅是對(duì)學(xué)生的約束與管制，也是對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的要求。校園文化制度建設(shè)，是促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行的保障，是維護(hù)校風(fēng)的基礎(chǔ)。音樂教育在音樂的教學(xué)上，要求學(xué)生能夠按照音樂的旋律、結(jié)構(gòu)、織體等有組織的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。在此學(xué)習(xí)過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于提高學(xué)生的基本素質(zhì)與道德觀念。而音樂教育中規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正是能夠與校園制度文化建設(shè)相匹配。

三、音樂教育促進(jìn)高校精神文化建設(shè)

（一）音樂教育促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)

音樂教育對(duì)高校的校風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在校歌上。校歌作為一件音樂作品，要體現(xiàn)校園的教學(xué)理念、文化觀念等校園的核心思想。音樂教育不僅是對(duì)音樂作品的演繹，還要表達(dá)音樂作品中所蘊(yùn)含的音樂形象與音樂情感。音樂作品所具有的情感細(xì)膩而震撼，優(yōu)美的旋律能夠表達(dá)校歌的聽覺美感，內(nèi)在的細(xì)膩能夠表達(dá)學(xué)校的辦學(xué)理念以及校訓(xùn)，并能夠向?qū)W生傳達(dá)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，真誠(chéng)勤懇的人生態(tài)度。

（二）音樂教育促進(jìn)教風(fēng)建設(shè)

音樂教育與其他專業(yè)教育不同，因其屬于藝術(shù)課程的教學(xué)，在教學(xué)過程中，不像語文、數(shù)學(xué)、英語等主要課程一樣，主要對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。音樂教學(xué)過程，在對(duì)理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更注重學(xué)生的動(dòng)手練習(xí)能力，此為音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。在長(zhǎng)期的音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)過程中，能夠讓教師形成獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)與風(fēng)格，并且，學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練以及對(duì)音樂的學(xué)習(xí)效果，無不體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的耐心，教師的教學(xué)方法。因此，音樂教學(xué)是在校園文化建設(shè)中，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、專業(yè)技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。

（三）音樂教育促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

所謂的學(xué)風(fēng)，是學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣。音樂教育，要求學(xué)生對(duì)音樂旋律、結(jié)構(gòu)、織體的學(xué)習(xí)，在此學(xué)習(xí)過程中，不僅需要學(xué)生具有一定的天賦，還需要學(xué)生能夠按部就班的掌握學(xué)習(xí)方法。以良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)人優(yōu)雅的氣質(zhì)、儒雅的內(nèi)涵。音樂教育對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都具有重要的意義。

（四）音樂教育促進(jìn)校園人際關(guān)系建設(shè)

校園人際關(guān)系包括領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的關(guān)系、教師與教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的校園人際關(guān)系，能夠讓廣大師生融合為一體，形成一個(gè)大家庭。在音樂教育過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂的研究，對(duì)音樂教學(xué)方向的掌控，促進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)之間的交流與溝通；領(lǐng)導(dǎo)將音樂教研計(jì)劃安排于教師，促進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的關(guān)系建設(shè)；教師之間相互切磋音樂教學(xué)方案、相互探討學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)；教師對(duì)學(xué)生音樂教學(xué)內(nèi)容的安排，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)；學(xué)生為合奏音樂作品而組成一個(gè)隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。音樂作為一門對(duì)天賦、對(duì)技術(shù)要求極高的一門學(xué)科，在音樂教育過程中，為提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，校園人均極力配合音樂教育。高校也開展各種音樂方面的社團(tuán)，如歌唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、音樂劇社團(tuán)等等，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師組織，由學(xué)生參與，大大促進(jìn)校園里人間關(guān)系的建設(shè)。此外，音樂教育常常安排學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，有盈利目的的，有公益性質(zhì)的。不論是盈利目的的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，還是公益性質(zhì)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，都能讓學(xué)生在此過程中形成集體意識(shí)，在更加輕松的環(huán)境中，與教師成為好朋友。而在公益性質(zhì)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，能夠提高學(xué)校的口碑，在外樹立學(xué)校的形象。

作者:龍?jiān)?單位:江西水利職業(yè)學(xué)院