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第一篇：高校校園文化建設與雷鋒活動的互動

摘要:雷鋒精神代表了中國傳統優良美德和社會主義核心價值觀的核心思想，是先進文化的代表。高校校園文化是傳播中國傳統美德和社會主義核心價值觀的重要陣地。因此，把雷鋒精神同高校校園文化相結合，有助于高校師生德育、美育以及全面發展。以高校校園文化、雷鋒精神的內涵入手，重點分析了兩者的互動關系，最后探討如何用雷鋒精神構建高校校園文化。

關鍵詞:校園文化；學雷鋒活動；互動關系；途徑

黨的十八大提出：“推進社會主義文化強國，關鍵是增強全民族文化創造活力。”校園文化是文化強國的一個重要組成部分，雷鋒精神注入校園文化無疑可激發校園文化的生機與活力，提升校園文化的內涵與品質，增強校園文化在大學生價值導向中的正能量。因此，只有厘清高校校園文化和學雷鋒活動的內涵，研究高校校園文化建設和學雷鋒活動的互動關系，才能更好地將雷鋒精神運用于校園文化建設中，發揮雷鋒精神在學校教育和社會發展過程中的正面作用。

一、高校校園文化和學雷鋒活動的內涵

（一）高校校園文化的內涵

關于高校校園文化的內涵，學術界目前沒有統一的界定。但總結起來，主要有三種觀點：第一種觀點認為，高校校園文化是指大學生在學校學習、生活的文化；第二種觀點認為，高校校園文化是指大學生生活中的精神文化部分，而不包括諸如物質、制度等方面的文化部分；第三種觀點認為，高校校園文化囊括了大學校園里的一切，包括各種物質、精神、制度等表現形式。本文對高校校園文化的界定更傾向于第三種觀點，即認為高校校園文化是在大學這樣一個特定的環境里，學生之間、師生之間或師生與學校之間通過互動而產生的一切包括物質、精神和制度表現形式的總和。由此界定可以看出，高校校園文化誕生的環境是在大學校園，參與主體是高校師生，表現形式包括物質、精神和制度等。

（二）學雷鋒活動的內涵

雷鋒精神體現了平凡個體的強大生命力，它蘊藏著一種自我超越、舍身成仁的偉大品質，它不僅吸收了中華民族傳統美德的精髓，也體現了社會主義核心價值體系的核心。歸納起來，學雷鋒活動的內涵主要包括以下四個方面：

1.服務人民、助人為樂的奉獻精神。“全心全意為人民服務”是雷鋒踐行了一生的行為準則，他像一輪溫暖的太陽，給身邊的人帶去光和熱。從他的日記中，我們可以看到他助人為樂的事跡數不勝數：為探親大姐買車票，替腿腳不便的大娘扛包裹，向災區難民捐贈節約下來的零錢，幫忙照顧烈士的母親……在雷鋒看來，服務別人也就是服務自己，他人快樂了自己也快樂，他總是把別人的利益放在第一位，卻常常忽略了自己。正是這樣一位大公無私、樂于助人的平凡人，在數十年如一日地辛勤奉獻中活出了非凡的意義和價值。

2.干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神。雷鋒就像一枚“螺絲釘”一樣堅守在自己的工作崗位上。他清楚地知道，一枚螺絲釘的力量很渺小，但是許許多多的螺絲釘就可以組成一臺大機器，每一顆螺絲釘只有堅守好自己的位置，永不生銹，那么整個大機器也才能夠正常地運轉。因此，不管什么艱苦的工作，雷鋒都毫無怨言，只要是黨和人民需要他，他都愿意在平凡的崗位上干一行、愛一行、專一行、精一行，貢獻著自己的力量。

3.銳意進取、自強不息的創新精神。創新是一種不斷進取、敢為人先的精神品質。在默默工作、無私奉獻的同時，雷鋒也注重不斷學習和創新。他在日記中提到，工作很忙，時間很緊，但只要你愿意學習，總會擠出時間。人如果不通過學習來提高和豐富自己，那么就會很容易陷入落后和平庸。正是這股子學習的勁，雷鋒學習了前沿的科學技術，學會了騎車駕駛和騎車修理。

4.艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神。雷鋒一直堅持踐行我黨艱苦奮斗和勤儉節約的優良傳統，反對浪費和奢靡。他細心地收集了生活中別人用過的鐵絲、牙膏皮、破手套……等到用得上的時候，他就將這些“廢品”變成“寶”。他的衣服、褲子和襪子的補丁一層又一層，只為能節約下一些錢為社會主義搞建設。正是每一個像雷鋒一樣艱苦奮斗、勤儉節約的個體，才鑄就了我們社會主義社會這樣偉大的集體。

二、高校校園文化和學雷鋒活動的關系

（一）校園文化活動是學雷鋒活動的平臺和載體雷鋒精神作為中華民族傳統美德的代表，也是當今社會主義核心價值觀的體現。因此，在培育社會主義未來接班人的高校校園，也應該積極弘揚和學習雷鋒精神。高校校園文化為學習雷鋒精神搭建了廣闊的平臺。具體來說，可以把學習雷鋒融入校園文化活動的各個環節，以校園文化活動為載體，向高校師生輸送雷鋒精神的價值觀，于無形中規范和影響高校師生的日常行為。

（二）學雷鋒活動是校園文化活動的重要組成部分

高校校園文化的作用就是提高高校師生的道德素質和文化素質，而雷鋒精神就正好有這些積極的育人作用，因此學習雷鋒活動是高校校園文化活動的重要組成部分。具體而言，雷鋒精神給高校校園文化帶來的積極作用有以下五個方面：

1.雷鋒精神的陶冶作用。上文已經談到，雷鋒精神的內涵十分豐富。如果將雷鋒精神融入校園文化活動之中，這有利于高校師生直接學習和體驗雷鋒的精神價值，進而影響和陶冶自己的情操。雷鋒精神通過校園文化這樣一種載體，實現了一種價值滲透，于潛移默化中教導了師生，提高了他們的素質，強化了他們的內心，使他們在思想上和黨保持一致，堅定自己忠于黨和社會主義的信念。

2.雷鋒精神的導向作用。在日常生活中，雷鋒時刻用高標準嚴格要求自己。因此把雷鋒精神融入高校校園文化，也就是把雷鋒作為高校師生行為準則的標桿，激勵師生像雷鋒學習，時刻高標準嚴格要求自己，把雷鋒精神作為自己的價值導向和追求。這樣一來，師生的行為準則就不再是空洞的條例，而是變成了具體鮮活的學習典型，有助于高校師生道德素質的提高。

3.雷鋒精神的凝聚作用。雷鋒精神的出發點是以集體利益為首，堅持國家利益高于一切，堅持對黨和社會主義忠誠。因此，將高校校園文化同雷鋒精神結合，就是號召高校師生要凝聚在一起，把集體利益放在前，個人利益放在后，大家齊心協力，共同為集體建設添磚加瓦，做出自己的貢獻。

4.雷鋒精神的教育作用。雷鋒精神以一種感性力量的存在，在高校校園內影響和教育著廣大師生。在當今社會背景下，只有努力把雷鋒精神和校園文化活動相結合，才能營造出更好的校園文化氛圍，才能在思想、道德和美的鑒賞力等方面教育廣大師生，也才能促進廣大師生追求和學習美好的事物，得到靈魂的洗禮和精神的升華。

5.雷鋒精神的規范作用。一方面，雷鋒精神激勵著高校廣大師生不斷向前、為集體利益而奮斗；另一方面，雷鋒精神也約束著廣大師生不能做有損于集體或他人利益的行為。雷鋒精神的這種規范作用雖然不具有強制性，但是卻積極營造了良好的高校校園文化氛圍，強化了師生的精神支撐，使之用自律方式來規范和要求自己。

三、用雷鋒精神構建高校校園文化的途徑

雷鋒精神使高校校園文化內容更加豐富，高校校園文化使雷鋒精神得以深入人心，兩者相互促進，相互依存。因此，如何更好地將雷鋒精神與高校校園文化相融合成了一個至關重要的問題，下文將從高校校園文化的物質層面、精神層面以及制度層面探討這個問題。

（一）物質文化建設方面

高校校園物質文化指的是圍繞著大學生學習生活的實體文化，物質文化是有形的文化，如校園海報、校園報刊、校園廣播等。隨著時代的發展，校園物質文化的形式也在不斷變遷和豐富，學生對高校校園物質文化的需求也在不斷變化。因此，高校校園物質文化的創新就顯得尤為重要。無論如何，高校校園物質文化創新的基礎前提必須是有助于大學生素質的發展和提高。如為了提高雷鋒精神對大學生群體的吸引力，將雷鋒故事與時下流行的手機微信、微博等新媒體相結合，用一種有趣的媒介形式傳播雷鋒精神，弘揚時代主旋律，營造良好的校園文化氛圍。

（二）精神文化建設方面

從宏觀層面看，高校校園精神文化引領著一所高校的基本走向，從微觀層面看它往往體現在對師生思想方面的影響和塑造，精神文化是高校校園文化的靈魂所在。傳播雷鋒精神的目的就是為了在理想信念、意志品德等方面深層次地引導大學生。因此，在實踐高校校園精神文化相關活動時，要不斷把時代最前沿的思想和內涵與雷鋒精神相結合，賦予其新的含義。如過去的雷鋒精神包括助人為樂、義務勞動等內涵，結合新時代的時代背景，雷鋒精神也可以向互助幫扶、心理服務等領域擴展。只有這樣，雷鋒精神才能緊跟時代的步伐，以一種易于被當代大學師生接受的形式影響著廣大師生，指導著他們的學習、工作和成長。

（三）制度文化建設方面

高校校園制度文化體現在維持學校得以正常運行的規章制度及體制等方面，它是學校師生和諧工作生活的基礎和保障，同時也規范和約束著師生的行為舉止，維持著學校良好的風氣。制度文化的實施力度比較強，因此把雷鋒精神同高校制度文化相結合，一方面體現了雷鋒精神的重要地位，另一方面也在一定程度上保障了雷鋒精神在高校校園的傳播效果。值得注意的是，在把雷鋒精神與高校制度文化相結合的過程中，要找好契機和結合點，制定出來的學習雷鋒精神相關制度要規范化和人性化。只有做到了規范化和人性化，制定出來的學習雷鋒精神相關制度才能喜聞樂見，取得事半功倍之效.

四、結語

雷鋒精神繼承了中華民族的傳統美德，也弘揚了社會主義核心價值觀。因此，把雷鋒精神引入高校校園文化，不僅可以陶冶高校廣大師生的情操、鼓勵他們向善向上、在思想和行動上教育規范他們，而且能增強廣大師生的凝聚力，使得他們在完善自我的同時，也時刻把集體利益放在首位，共同為塑造和諧校園、和諧社會努力和奮斗。

作者:謝艷 陳紅 單位:長江師范學院

參考文獻:

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[5]盧聰，鞠鳳琴.雷鋒精神與和諧校園文化建設[J].中國市場，2016（1）.

第二篇：多元文化下高校校園文化建設研究

摘要：多元文化在高校校園的繁衍中產生了諸如文化盲從、重物質輕精神、娛樂性和功利性突出等不良現象，確立以社會主義核心價值體系為導向的新的校園文化建設制度、采用適應新形勢的多元化組織和滲透教育方式、輔以時效的監管和反饋機制，是確保校園文化可管可控、構建和諧健康校園文化環境的重要途徑。

關鍵詞：多元文化；高校教育；文化建設；策略研究

隨著社會全球化的演進、我國體制改革和經濟轉型的深入以及網絡技術的空前發展，中國文化與外來文化、新潮文化與傳統文化相互交匯碰撞、融合化新，國內思想文化領域呈現出了繁榮新景象，創新和多元化是文化發展的新特點。作為思想文化前沿陣地的高校校園，思想高度活躍、文化豐富多樣，各種新觀念和新思想更是層出不窮。尚未成熟的多元化文化玉石相雜，既有積極向上的方面，也有膚淺世俗的內容。新穎、多元的文化思潮為高校校園開闊了眼界和思路，豐富了大學生的精神生活，同時也引發了許多文化亂象和校園正統文化的失勢，對高等教育提出了新的要求和亟待解決的問題。大學生是知識和文化的接收者、傳播者，是“十分寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國的未來”，他們能讓好的思想和認知發展成為一種文化，也可能將不良的觀念和行為擴散為一種社會問題。黨的十八大報告提出：中國特色社會主義事業是面向未來的事業，需要一代又一代有志青年連續奮斗，他們是未來的主力軍，他們的道德價值觀教育將直接影響到未來中國社會主義事業和社會風尚的建設。同時，大學生涯也是一個人成長和人生“定型”的重要階段，校園文化的熏陶和引導將對他們之后的人生產生舉足輕重的作用。高校教育如何在新的復雜形勢下繼續為廣大青年學生提供一個開放、良好的外部環境，并因勢利導地引領他們建立正確、積極的道德價值觀已成為現代高校教育所面臨的重要問題。

一、社會多元文化沖擊高校校園文化所產生的問題

1.文化盲從現象普遍。目前我國正處于計劃經濟向市場經濟轉軌的時期，市場經濟的他律性、功利性以及中國經濟的過快增長，導致人們將更多的時間和精力投入到物質文明建設中去，精神文化領域的發展無法跟上經濟超速發展的步伐，從而造成普遍的精神空虛和迷茫。同時，在經濟全球化的不斷推進下，全面化的國際交流合作和日新月異的科學技術，為其他不同種群文化在國內社會中的快速傳播創造了良好條件。主體精神的空虛和外來文化的沖擊，匯聚到高校校園，匯聚到接受能力、學習能力和模仿能力都很強的青年學生身上，便產生了許多文化亂象和盲從。比如，“95后”甚至“90后”大學生在對中華優秀傳統文化的學習和認知上較為欠缺，卻表現出對西方文化的盲目推崇，過洋節、吃西餐已經被大學生貼上了“時尚”的標簽。此外，對西方電視電影的過分追捧以及對西方社會的非理性向往也都體現了多元文化思潮下的文化盲從。

2.重物質、輕精神現象嚴重。經濟的發展帶來生活品質的提高，人們對于物質的依賴越來越強烈。大學生身處社會大潮的底層，對物質利益有迫切的需求，這使得他們很容易衍化成過分追求物質的“現實型”個體。各大高校為了吸引更多的優秀人才，在新校區擴建、基礎設備更新等硬件設施建設上投入了大量的人力和物力，但在校園精神文明建設方面的投入嚴重不足，忽略了校風對師生的熏陶和內化作用。這也在一定程度上放任了“重物質、輕精神”文化在校園內的傳播。

3.通俗性、娛樂性以及功利性突出。現代社會人生活節奏加快，所承受的壓力增大，閑暇之余人們更傾向于輕松、歡快的電視廣播節目和網絡社區，使得娛樂、世俗文化盛行。部分高校在進行校園文化活動時，為了迎合大眾、吸引學生，大肆發展媒體宣傳，過于追求大場面，有較為明顯的形式主義色彩，舉辦了很多與傳統文化及藝術品位差距較大的大型活動，部分學生為了評測加分等原因不得不投入其中，消耗了過多的時間和精力，結果使得學生對各類娛樂性較強的比賽付出了大量的心血，反而對專業課蒙混過關，本末倒置。由此而產生的功利性心態，如不及時加以引導和規正，對以后的學習和生活也將產生深遠的影響。

二、對多元文化思潮下高校校園文化建設方針的思考

1.以“社會主義核心價值體系”引領高校校園文化建設。社會的安定與和諧，需要有一整套符合社會規范的法律制度和道德規范來調整人與人、人與社會的關系。當前我國正處于社會轉型期，尤其需要加強對大學生思想道德的培養。大學生作為社會公民和國家未來的建設者，應該確立起良好的道德行為規范，堅持社會主義價值觀。

2.建立新的文化建設制度。“教育本身就是制度性的活動，作為教育一個組成部分的德育，自然也是制度性的活動”。制度不是一味的被約束和被管制，而是從根本上去接受、從內心中去遵循，這樣才能擺脫對制度的一味排斥，才能不斷的提升自己的素養，完善自己的精神，養成良好的行為習慣。“當制度成為習慣，特別是正義的制度成為習慣，人們不會感到太多的恐懼和不安，相反，開始重視人的生命和人的價值———因為生存、自由地生存這樣的問題已經解決”。將制度化的原則與人性化的管理有效地結合起來，讓學生能從自己生活的校園中得到人性化的熏陶，而不只是形式主義的活動。充分發揮契合時展的文化建設制度引導人、約束人、塑造人的作用，合理使用懲戒和獎勵手段。

3.多元化組織和滲透教育。這是大學校園文化建設中最具體、最具細節的一環。要全面地針對當代大學生所面臨的各種思想潮流和價值觀，運用多元化的文化活動模式，充分發揮新媒體引導作用，對不同的學生群體進行最切實有效的引導和教育。

三、多元文化思潮下高校校園文化建設的途徑

1.強化校園文化教人育人的功能。大學生的主要生活環境就是校園，什么樣的校園環境就能塑造什么樣的學生群體，所以校園文化建設是加強和引導大學生道德價值觀的重要措施。豐富多彩的校園文化對于正能量的傳播有著重要的作用，也可以弘揚和發展優秀的校園文化。加強校風、教風、學風建設，弘揚校史，宣傳校情，通過豐富的文化生活形成學校正確的輿論導向和奮發向上的校園精神，用校園精神凝聚人心，用最親近最正確的校園文化填充大學生的心靈。這樣，良好積極的校園文化就會成為學生抵御不良道德價值觀的一種無形、有效的保護膜。

2.將社會主義核心價值觀融入校園文化建設。將社會主義核心價值觀的要求與基本內涵融入高校校園文化建設與管理文件，緊跟黨中央、團中央精神文件要求，及時有效地開展思想建設的講座、在校園內張貼標語、開展主題團日活動等，確保校園文化發展的正確引導。

3.注重校園精神文明建設。高校在校區擴建、教學設施完善之余，應充分、全面、廣泛、真實地收集師生在精神層面的需求，及時了解師生的思想動態，從而在精神文明建設方面更有方向性和把握。比如加強對圖書館的人文氣息和文化底蘊的建設與積累、組織學生學習中華優秀傳統文化等。

4.加強網絡宣傳導向，鞏固校園文化建設的新陣地。隨著互聯網逐漸成為社會各階層情感宣泄、思想碰撞與利益表達的重要平臺，校園網絡已經成為師生思想的集散地和輿論的放大器，加強網絡文化建設，建立大學生網絡宣傳員和評論員隊伍，做好輿情搜集和研判，有助于更加全面、及時、準確地了解師生在校園文化建設方面的呼聲和愿望，也能夠在發生重大緊急事件時正面引導輿論發展方向，確保校園安全穩定。

5.融合創新，倡導優秀的中華傳統文化。借鑒和結合中國傳統美德與西方文化的有益成分，形成具有吸引力、凝聚力和時代感的新的道德思想觀念，提倡諸如“先下興旺匹夫有責”、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”、“敬業愛國，團結友愛”等中國傳統的優秀道德思想，使學生加強社會公德、家庭美德的公眾意識。同時，吸取西方文化中強調自我意識、自立意識、競爭意識、創新開拓精神等優秀的文化內涵。利用寒暑假或者傳統節假日，精心組織與專業相結合、與道德價值觀理論課相結合的大學生社會實踐活動，讓學生自己用實際行動去詮釋和傳導正確的價值觀和道德觀，讓他們在實踐中自行完成學校教育的升華和自身精神的成長。

6.建立科學、系統的文化制度，突出主體文化。高校文化建設指導者要引導學生不斷用馬克思主義中國化的最新成果武裝頭腦，同時也要通過各類思想政治學習加強教師隊伍的思想建設，從而更好地引領學生鞏固和強化理論知識的學習。通過組織形式多樣的主題班會、團日活動、組織生活，在重大節日開展交流學習及宣傳，營造校園氛圍，引導校園文化的發展方向。

綜上所述，面對新時代下高校校園文化建設凸顯出來的各種問題，必須注重價值引導，強化社會主義核心價值觀教育，建設、完善、創新校園文化管理制度，利用新媒體加強網絡文化宣傳與建設。在確保校園文化可管可控的同時，應注重優秀文化的學習與弘揚，弱化大場面等過分追求利益目標的形式主義，構建和諧健康的高校校園文化環境。

作者:李瑞靜 單位:西安外國語大學

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第三篇：“微文化”背景下高校校園文化建設分析

摘要：隨著社會發展和網絡的普及，微信、微博等新媒體一下子成為人們生活中的重要組成部分，人類信息的傳播與交流進入了全新的微時代。在微時代條件下，校園文化建設進入了一個新的時期，不僅獲得了新的機遇，同時也面臨種種挑戰。如何積極應對微時代所帶來的機遇和挑戰，成為高校開展校園文化建設的一個新課題。高校校園文化建設應與時俱進，多管齊下，面對挑戰，讓“微文化”在校園全方位文化建設中發揮更積極的作用，充分發揮“微文化”在校園文化建設中的正能量。

關鍵詞：微文化；高校校園；文化建設；研究

隨著社會經濟的發展，科學技術的不斷進步，當今社會已經進入了一個網絡時代，隨著“互聯網+”在日常生活中發揮日益強大的作用，微信、微博、微視頻、微電影等一系列“微代表”的網絡微媒體迅速興起，人類社會信息的交流與傳播進入了一個新的時代，“微”已經成為這個時代不可或缺的一股重要力量，而“微”的文化特征呈現為中心化、碎片化、零散化、即時化，“微生活”已經固化并進入我們的日常生活。“微文化”作為微時代的核心文化對社會主流文化的影響是潛移默化的。而高校學生又是社會先進文化的傳承者，因此，如何建設正能量的校園“微”文化，對弘揚社會先進文化具有深遠的意義。

一、“微文化”的定義

“微文化”是一種力量，看似無形，但卻通過一些微小的行為，在不經意間改變人們的思維和行為方式。作為新興的一種文化態勢，“微文化”起源于微博，成長于微信、微表情、微小說、微電影、微視頻、微情緒、微公益等內容的普及并隨著“互聯網+”日益成熟。“微文化”的興起是各方面因素合力作用的結果，微力量是由網絡而聚集一個個小的影響基礎上發揮出的巨大的影響力，人們通過這些“微絮叨”表達對各種事件或事物的看法，從而宣泄情緒、傳播信息、參與輿情，并更大地影響社會主流文化的發展和變化。

二、“微文化”在高校校園文化建設中的作用

當今的青年大學生是“微文化”傳播的絕對主體和最活躍用戶群，絕大多數的大學生都熱衷于通過微博、微信等“短平快”的平臺抒發情感。微博、微信的廣泛使用，為大學校園增添了新的文化氛圍。“微文化”雖“小”且“散”，卻快速影響人們的價值觀念，故而它也是利弊相隨的。

（一）對校園文化建設的積極影響

1.拓寬了校園文化形式的多樣性傳統的校園文化建設的形式主要是文體活動、社團活動、思想政治教育活動、社會實踐活動等，但伴隨著微時代的來臨，校園文化形式變得更加豐富多彩。目前，絕大多數的高校都已有官方微博和微信，利用微博和微信校園新聞信息，能夠吸引大量的學生粉絲關注。隨著智能手機的普及，當今大學生中幾乎人人都有智能手機，校園WiFi覆蓋提升、移動3G技術的成熟和4G信號的啟用為大學生上網提供了更為優質的環境，因此班級、學生會、學生社團等各類學生組織也紛紛開通微博、微信，學生利用這種便捷的方式進行交流，還可以通過或轉發微博、微信宣泄情緒、表達訴求、反映問題。微時代的到來，大大提高了大學生參與校園文化的積極性、主動性和平等性，這無疑給校園文化建設增添了新的活力。

2.提高校園文化建設的參與度校園文化建設以學生為主要載體，大學生作為高校文化的主流參與者，一方面是校園文化傳播行為的接受者，另一方面是校園文化傳播的反饋者，還充當著日常人際關系傳播的傳授者[1]。微博和微信作為校園文化新載體，不受時間、空間和終端的限制，充分滿足新生代大學生要求個人自主發展的需求，反映他們的主人翁意志，提高了他們參與校園文化建設的積極性和能動性。傳統的校園文化建設往往是學校策劃學生被動參與，而有了微博、微信后，學校第一時間在官微上信息，學生們也能夠及時了解內容并參與討論，學校搜集學生的反饋信息，讓學生有了話語權從而更好地參與到校園文化建設中。

3.促進校園文化的影響力當今的大學生是微博、微信的主要用戶群，他們熱衷于通過這種快捷的方式了解各類新聞信息，而且能夠比過去更快速知道學校的新聞動態。當學生們對某些信息感興趣后，他們會快速轉發給其他人，微博、微信的這種裂變式的傳播方式會產生巨大的影響力，因此廣大師生能夠快速了解校園文化活動并參與到校園文化活動中。

（二）對校園文化發展的不利因素

1.“微文化”背景下校園文化建設環境日益復雜微博、微信等“微文化”快速普及發展，其覆蓋范圍不斷擴大，社會影響力與日俱增，使原本就復雜的校園文化環境出現了更多的不確定因素[2]。首先，外在環境對校園文化發展的影響更加復雜。大學一直以來受到全社會廣泛關注，如果校園內發生事件，那么會在第一時間通過微博、微信的傳播引起社會的關注。萬一事件處置不當，高校在社會公眾中的形象將嚴重受損。其次，校園文化發展的內部因素更加多變。“微文化”傳播的信息量非常之大，內容也是極其復雜，不僅有很多虛假信息，而且信息背后隱藏著一定的價值取向。但是由于一部分大學生缺乏足夠的分辨真偽的能力，造成他們的價值取向容易受到負面影響。最后，校園文化建設難度加大。隨著科技的飛速發展，人們在享受科技帶來便利的同時也給我們的生活帶來了困擾。現在的高校大學生很多已經成為了宅男、宅女一族，“低頭族”、“手機控”就是其典型代表。美國學者雪莉﹒特克爾就曾擔心過，“微文化”這一“人與科技的共謀”會導致社會“群體孤獨癥”。一家人在一起，不是交心，而是各自對著手機和電腦；朋友聚會，不是敘舊，而是拼命刷新微博、微信；課堂上，老師在講，學生在網上聊天；會議上領導在做報告，聽眾在收發信息[3]。的確在大學校園里就是這樣，大學生整天沉迷于網絡者不乏少數，他們忽視與老師、同學間的人際交往，更忽視對傳統文化或傳統經典著作的研讀，這勢必在一定程度上增加校園文化建設的難度。

2.“微文化”挑戰了學生的學習能力，不利于文化素質的提升95后大學生的課余時間大部分被“微文化”產品所占據，他們已經依賴或習慣性地花大量的時間去瀏覽新聞和查閱資料，輕而易舉就能獲得的海量信息占據了大學生有限的學習時間和注意力，一些自控力差的學生更是難以控制對微媒體的依賴，這不僅影響了他們正常的學習生活，也導致了他們不能專心閱讀書本。另外，由于“微文化”產品碎片化的表達方式，導致大學生邏輯思維能力的下降。快餐式“微文化”產品的存在，缺乏文化營養，內涵和價值相對薄弱，導致大學生只能泛泛而讀，不可能演變為邏輯性較強或有深度、有內涵、有價值的思想文化[4]。因此，在眾多的“微文化”產品中，大學生很少能吸收到對其自身素養提高的養分，也就不利于其自身文化素質的提升，不利于校園文化的建設。

三、“微文化”背景下加強高校校園文化建設的幾點思考

以目前的形式看，“微文化”在高校校園文化建設中的作用是利大于弊，故而面對“微文化”的發展給高校文化建設帶來的機遇和挑戰，高校應該緊緊抓住機遇，牢牢抓住高校校園文化建設的主動權，不能談“微”色變，要充分發揮“微文化”的優勢，引導利用使其成為傳播正能量的“磁場”，確保高校文化建設能夠健康可持續發展。

1.建立學校官微，加強對其掌控與運用高校建立官方微信、微博等平臺，搭建學校和老師、學生之間的溝通橋梁，從而能夠確保教師和學生的知情權。傳統的校園文化建設往往缺失了教師和學生的主動參與，而在當今的校園文化建設中，學校應該充分發揮教師和學生的主觀能動性，吸引他們積極參與到校園文化建設中來。對于各種不同的意見可以通過平臺反饋，教師和學生表達自己真實想法，讓學校能夠得到最真實的信息，并在第一時間給予答復，這在一定程度上打通了學校與師生之間的溝通渠道，充分維護了大學生在校園文化建設中的參與權、知情權、監督權，有利于學校更為科學和民主的管理，最終有利于學校構建和諧的校園文化。

2.加強輿論監測和引導，凈化校園文化環境微博、微信等多媒體作為微時代的具有代表性的網絡交流形式，為校園文化建設做出了不少的貢獻。但是也不能忽略各種不良信息也在不斷沖擊著我們健康的校園文化，給校園文化建設帶來影響，如果不采取措施加以監測和引導，后果可能不堪設想。首先，建立健全輿論導向機制。高校要牢牢抓住發言權和主動權，加強指導微博、微信平臺上的輿論和熱點問題，及時遏制虛假信息的蔓延，凈化校園文化環境；其次，加強監督管理，培養意見領袖。微時代的到來對高校思想政治教育工作者提出了更高的要求，高校必須組建專業的管理團隊，人員既要具備良好的思想政治理論素養，同時又有較強的網絡輿論感召力和影響力。這些“意見領袖”在網絡交流中能發表獨到見解，形成主流輿論場，引發共鳴，引導輿論走向，從而營造健康向上的校園網絡文化；最后，加強技術保障。高校從源頭上對信息進行監控，通過設置防火墻、加密等技術手段從根本上凈化網絡環境。

3.開展豐富多彩的校園文化活動，優化人際關系從某個方面看，良好的人際關系作為校園文化的一種高級形式，可以促使學生全身心地投入到學習中，引導學生拼搏向上，健康成長。微時代對原有校園文化的影響導致大學生人際交往“虛擬化”、“碎片化”、“空心化”，進而出現大學生人際交往能力全面退化。許多大學生步入社會后，很難適應社會復雜的環境，難以勝任工作崗位，難以處理更加復雜的人際關系。為此，高校必須重視微文化背景下學生存在的問題，通過各種手段將大學生的關注點從虛擬網絡中轉移出來，重新建立正常的人際關系，構建現實世界的人際關系[5]。通過開展豐富多彩的校園文化活動，把學生從虛擬的網絡拉回現實生活。同時，學校在開展活動的過程中，要堅持以人為本的原則，開展學生喜愛的且有助于其身心健康發展的活動，從而達到優化人際關系的目的。

4.加強核心價值教育，強化大學精神文化大學文化最為直接的表征就是校園文化，是大學組織特性的依托，是大學發展中最為持久的動力。大學之所以為大，是因為大學始終堅守著人類文明進步的特定價值觀念[6]。進入微時代，校園文化的建設尤其要重視“微文化”在價值觀引領方面的優勢，充分利用微媒體各類具有時代特征和時代教育意義的信息，加強和改進思想政治教育工作，強化核心價值教育。思想政治教育者要充分認識社會主義核心價值觀教育的重要性，增強對大學生思想的引領，提高大學生的價值判斷力和明辨是非的能力，增強他們對拜金主義、極端自由主義、無政府主義等不良主義的抵制能力，使其真正成為社會主義核心價值觀的踐行者。

5.挖掘微平臺的育人功能，促進校園文化建設隨著微信、微博在大學校園中的影響力逐漸增大，高校思想政治教育工作者要把握機遇，更為積極地參與到思想政治教育和文化建設中來。全力依靠微博、微信等新興“微媒體”開展全方位、立體化、多內容的思想文化教育活動，必須從一線貼近學生的實際生活，服務學生成長，使學生從中受到教育，切實能夠激勵學生成才，從而提高校園文化建設的實效性。

作者:朱平 單位:江蘇工程職業技術學院

參考文獻：

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[6]張朱博.新媒體環境下大學校園文化建設面臨的機遇、挑戰與對策[J].北京師范大學學報（社會科學版），2013（1）：125-130.

第四篇：新時期高校校園文化建設的重要性

摘要:大學是思想和文化的主要集散地，校園文化活動是思想和文化集散的重要載體。同時，校園文化建設是高校建設的重要組成部分。校園文化是包括制度文化、物質文化、精神文化在內的總稱。本文從如何正確地認識校園文化的重要性，如何找到并解決新時期校園文化建設的問題，如何很好地建設校園文化三個方面進行了研究。

關鍵詞:高校; 校園文化建設

大學是思想的主要集散地，校園文化活動是思想和文化集散的重要載體。同時，校園文化建設是高校建設的重要組成部分，是包括制度文化、物質文化、精神文化在內的總稱。新時期新形勢下，如何正確地認識校園文化的重要性、如何找到并解決新時期校園文化建設的問題、如何很好地建設校園文化顯得尤其重要，是一個亟待研究的課題。

一、校園文化建設的重要性

 校園文化活動是學生第二課堂的主要陣地和平臺，也是學校校訓、校風、教風、學風和學校文化建設的重要指向標。校園文化建設，對學生的人生觀、世界觀、價值觀的形成具有重要的意義，對于培養學生的實踐能力、交際能力有著不可替代的作用，對提升學生的綜合素質和學校的軟實力有著重要作用。校園文化有著重要的育人功能。校園文化活動作為第二課堂的主要載體，能夠對學生產生潛移默化的作用。校園文化在育人功能方面起著重要的作用，校園文化的主要受眾是大學生，校園文化的一個重要目的也是為了促進學生更加全面、更加綜合的發展，大學是為了培養全面發展的綜合素質高的人才。有益的校園文化可以培養學生的集體協作意識，可以陶冶學生的情操，可以培育學生的實踐能力，可以培育學生的交流溝通能力和應變能力。校園文化作為第二課堂的育人功能，是第一課堂無法替代的。校園文化建設有利于提升大學生的綜合素質。“作為迎接新時代挑戰的主陣地和生力軍，高等學校加強大學生的文化素質教育，是我國社會發展的迫切需求，對于增強我國的綜合國力，提升我國國民的素質，提高我國在世界上的地位，具有十分重要的作用。”校園文化活動是提升和增強大學生文化素質教育的重要陣地，通過各種各樣的校園文化的熏陶和影響，有利于培養大學生正確認知自我，不斷提升自己的環境適應能力，提升自己的社會實踐能力，提升自我的綜合素質。校園文化建設利于培養學生獨立自強與良性競爭能力，有利于增強學生的責任意識、增強學生的社會責任感，不斷在校園文化這一第二課堂成長成才。校園文化建設有利于提升學校文化軟實力。對一個國家來說，文化軟實力是國家綜合實力和國際競爭力的重要組成部分。對于一個學校來說，校園文化建設的健全、完善與否，對于一所學校的綜合實力有著重要的影響。校園文化是校園軟實力的重要組成部分，具有傳承性、互動性、滲透性的特點。良好的校園文化建設，利于班風、學風、校風形成，能夠體現出一所高校精神價值取向。校園文化作為環境教育，對學生的成長成才有著重要的影響。濃厚校園文化積淀和校園文化氛圍，對于提升學校文化軟實力有著不可替代的作用。

二、新時期校園文化建設存在的問題

校園文化建設制度和規劃不健全。目前，我國很多高校的校園文化建設制度不健全、規劃不完善，難以很好地保證校園文化建設的有效性。校園文化建設的內容豐富、形式多樣，良好的制度保障建設是校園文化建設的重要保障。大部分大學生對校園文化制度沒有清晰明了的概念，校園文化建設沒有制度保障。“無規矩不成方圓”，國家有國家的規矩、大學有大學的規矩，任何規矩的建立，都需要制度的保障、引導和約束。目前的大學校園中，校園文化沒有良好的制度保障、引導和約束，出現了諸多問題，甚至出現了不良文化，難以有效地引導大學生投入到先進文化的學習中，難以有效地引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，校園文化建設需要有規劃，校園文化包含了校園物質文化、校園精神文化和校園制度文化等等。校園的物質文化、精神文化和制度文化互為補充，缺一不可。物質文化是精神文化和制度文化的基礎，精神文化是物質文化和制度文化的外化，制度文化又是精神文化和制度文化的保障。好的校園文化建設需要統籌物質文化、精神文化和制度文化，進行合理的規劃，使校園文化的各個組成部分相互促進。只有合理的規劃，才能促進校園文化建設更完善、更健全。校園文化建設缺乏創新。由于制度建設不健全、規劃不完善，導致很多學校校園文化建設缺乏創新。創新是社會發展的動力，是社會進步的源泉。同樣，創新是校園文化發展和進步的動力和源泉。只有進行不斷的創新，才能最大限度地發揮校園文化育人功能、導向作用、激勵效果、規范作用。在大學，學生社團是校園文化活動開展的主力軍之一，但是由于一些社團缺乏專業指導老師指導，導致許多社團的文化活動多以活動規模、活動的宣傳為落腳點進行開展，甚至出現各種大型晚會頻繁開展，但又內容陳舊重復、枯燥無味，形式單一、毫無創新創意。缺乏創新的校園文化建設，難以充分發揮其作用和影響力，不利于引導學生樹立正確的價值觀，甚至出現錯誤的引導。不能緊跟時代主流文化。很多高校校園文化不能與時代主流文化緊密結合，難以達到校園文化引導學生樹立正確的價值觀的目的，難以發揮校園文化在大學生思想政治教育中的作用。如果校園文化不能很好地與時代主流文化結合，往往會出現不規范現象。校園文化只有緊跟時代主流文化，努力以社會主義核心價值體系為指導、努力貼近生活實際、努力面向社會實踐，才能更好地發揮其導向、激勵、教育等功能和作用。隨著網絡信息化時代的到來，中西方文化激烈碰撞，各種形態的文化和觀念涌入高校，時刻影響著大學生的生活、工作和學習。許多高校的校園文化建設不能緊跟時代主流文化，更多地把文化建設重點放在紙媒傳播和宣傳的打造之上，沒有根據新時期、新形勢下的學生和校園文化的新特點去完成形式新穎、內容生動的網絡傳播和宣傳。

三、新時期如何建設校園文化

完善校園文化建設的制度保障，構建完善的校園文化體系。完善的制度是校園文化健康發展、充分發揮作用的重要保障。新時期、新形勢下，高校應該加強校園文化的管理機制，優化校園文化的運行機制。校園文化制度的建設應該本著以人為本的原則，以學生為主體，充分體現人文關懷和人文精神。只有在此基礎上，才能不斷豐富校園文化的內涵，展現校園文化的特色。校園文化制度的建設要與學校各項制度配套，只有相輔相成、互為補充和相互促進，才能形成完善的校園文化體系，形成多層次、動態的循環。創新校園文化內容和形式，建立校園品牌文化。學校要努力打造文明校園、創建活動，經常性地開展思想道德教育活動，創新性地開展文化藝術活動，努力開展課外學術科技活動，鼓勵學生有選擇地參加社會實踐活動、創新創業活動，積極參加社會志愿服務活動。同時，新時期要注意校園文化的開展形式，要注重開展校園文化的趣味性、層次性、學術性，結合新時代大學生的特點，從內容和形式上進行創新，打造高校校園文化品牌。完善的校園文化品牌，應該是包括校徽、校歌、學校LOGO、文化衫、紀念品、特色活動在內物質文化和精神文化標識體系。校園文化不是一成不變的，時代需要不斷創新，校園文化建設也需要不斷創新。搭建多種校園文化開展平臺，提升學校軟實力。學校軟實力是一所高校主要競爭力之一，高校應該努力在學校內部搭建多種校園文化開展平臺，要打造優秀的社團組織，豐富課外實踐活動。高校通過打造影響力大、受學生歡迎的社團組織，吸引更多的學生加入到社團中。努力使社團進行自我運行，使社團從學生中來、到學生中去，切實服務于學生。高校還應該與外界積極溝通交流，建立多種社會實踐基地，創造更多的交流機會。社會實踐基地的建立應該以與學校的實際情況相結合，與學生的興趣愛好相結合，建立有利于學生充分發展的平臺，讓學生在社會實踐基地將理論與實踐相結合，通過實踐完成自我的認知和對知識理論的認知。緊跟時代主流文化，打造先進的校園文化。隨著科學技術的發展和網絡技術的飛速進步，文化的傳播速度越來越快，同時也出現了很多的問題。高校的校園文化建設，應該緊跟時代主流文化，以社會主義核心價值觀為指導，面對各種各樣的文化，要做到“取其精華，去其糟粕”，積極吸取先進的、健康的文化。高校作為思想的重要集散地，要堅持以馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和系列講話為思想引領，尤其是要努力學習系列講話，把握國家和黨的方針政策，與學校校園文化建設實際情況相結合，努力打造先進的校園文化。同時，要通過校園文化活動引導大學生要用包容的態度去面對各種各樣的文化，要正確地、辯證地看待各種文化。同時，要充分發揮網絡的作用，不單純地通過校園廣播、校園報紙、校園宣傳欄等進行校園文化宣傳，要多與新媒體相結合，多運用網絡技術進行網絡傳播，要選擇微信、微博、論壇等學生喜聞樂見的方式進行先進校園文化的打造。

四、結語

高校本身就是人才、思想、文化于一體的集散地，文化軟實力的提升對于提高學校綜合實力有著重要的意義。新時期新形勢下，高校校園文化建設面臨諸多的挑戰和機遇。高校應該制定人性化的管理制度，充分體現以人為本的思想；加強高校制度建設，形成良好的文化氛圍；構建校園文化建設評價體系。高校校園文化是社會主義先進文化重要組成部分，高校應該堅持特色社會主義先進文化的引導，充分認識到高校文化建設過程中遇到的問題，不斷創新高校文化建設的內容和形式，建立校園文化體系和校園文化品牌。同時，高校校園文化建設要與時俱進，充分發揮網絡技術和科學技術的作用，切實打造學生喜聞樂見的互動平臺，創新受學生歡迎活動形式，為學生服務。

作者:李瑞娟 單位: 西安外國語大學

參考文獻:

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[5]王德斌.當前高校校園文化建設存在的問題及對策探析[J].思想理論教育導刊,2009(06).

第五篇：心理健康教育在高校校園文化建設的運用

摘要：校園文化建設是一個系統工程。針對目前校園文化建設和心理健康教育建設的共生共存性，本文探討了心理健康教育在高校校園文化建設中的現狀、價值和途徑，強調必須實現心理健康教育在校園文化建設中的軟著陸。

關鍵詞：高職；校園文化建設；心理健康教育；價值

高校是培養身心健康人才的場所。在校園文化建設中，加強心理健康教育，引導學生確立正確的意識形態，疏導高校學生的心理壓力，營造充滿人文關懷的環境，必將成為高校校園文化建設的重要任務。

一、高職校園文化建設與心理健康教育共生共存

校園文化是社會文化在高校集中和傳播的文化現象，是社會文化在高校的折射和反映，是一種以高校師生活動為主體并具有一定獨特性的社會亞文化。它以“傳播知識和文化”“培養高雅的文化格調、環境布置和群體的舉止行為”“倡導執行秩序和規范”“使學生生活學習活潑且充滿活力”為四大育人的文化環境目標。由此看來，校園文化屬于學校隱性課程的一部分，具有彌散性、滲透性和暗示性的潛在影響。校園文化建設中包含著心理健康知識的傳播，傳達著人際交往的距離、社交禮儀、人際知覺效應等常識。幽靜安寧的環境帶給人們舒適的感覺，有序規范的生活撫慰著人們躁動的心靈，多類別的功能區體現了尊重人、體恤人、服務人的關愛情懷。同樣，心理健康教育的作用也不可小覷。學生心理健康程度決定了校園文化建設的主動性，影響著校園文化的質量。情緒協調能力強，人際關系和諧，具有適應環境的能力以及人格健康的大學生更容易形成良好的校園文化。所以校園文化建設和心理健康教育的關系是共生共存、互相影響的。

二、心理健康教育在校園文化建設中的現狀與價值

從意識層面看，還要增強對心理健康教育是校園文化建設的重要組成部分的認識，將心理健康教育納入校園文化建設規劃中，使之常規化、意識化。從實踐層面看，校園文化建設仍較注重規章制度建設、規范建設、教學設施建設和學生活動建設。而可以優化學生心理品質的心理文化建設與校園文化建設的融合還做得不夠。搞好校園文化建設，就是要讓學生對學校有歸屬感、榮譽感、安全感和自我實現的價值感。按照馬斯洛的需求層次理論，高校是實現學生較高層次需求的地方。目前的大學生普遍存在人際關系迷茫，情感波動大，學業完成動力弱，職業規劃無目標，現實與理想沖突多等現象。所以，開展全覆蓋的心理健康教育，不僅可以起到減壓、放松和增知的作用，還可以發揮和諧人際、優化環境、遷移能力的作用，更是增強主觀幸福感、發展健全人格和培養人才的需求。

三、心理健康教育促進校園文化建設的路徑探析

1.有效利用網絡心理課程資源。目前高校都在開展課程網絡化建設，與相關機構合作，引進優質心理課程資源。這些課程一般都是心理名家將心理知識生活化，用通俗易懂的方法，用易于理解吸收的講解娓娓道來。我們建議，不要僅僅將這些資源作為學生修學分的目的，還可以將資源開放，作為全校師生共享的財富。

2.組織開展閱讀療法，怡情養性，提升心理素質。首先，充分發揮學校圖書館的教育功能。圖書館擁有種類齊全的心理健康信息文獻，有專家對各種心理問題的分析研究以及預防和克服的對策，是大學生心理問題的自我治療診所。據調查，自卑、孤獨、焦慮、抑郁、厭學、當眾講話緊張等問題學生都會不同程度地求助于圖書。其次，聯合心理健康教育中心，在圖書管理員中增加心理咨詢師，開辟心理圖書專用書架。在閱讀的過程中，能為學生帶來共鳴、凈化、平衡、暗示和領悟等各種心理活動，調動各種臟器進行心靈體操，從而調節情緒，達到心理保健的作用。很多學生并不愿意將自己的隱私公開到心理咨詢機構進行面對面的輔導咨詢，他們往往通過自己閱讀書籍尋求答案，進行自我療愈。但館藏圖書繁多，可能一時難以尋覓到適合自己閱讀的書籍。所以，在圖書館開辟專門的讀書角，添置心理書架，再配以圖書的導讀心理咨詢師，可以使學生及時恰當地找到合適的圖書。

3.倡導心理健康教育在校園文化建設中的軟著陸。我們常看到，一個學校若發生了一起嚴重的心理危機事件，就會影響學校的正常秩序，帶來嚴重的負面效應。隨之而來的是全校的心理健康普查、心理知識宣傳、心理危機預警干預等。事實上，健康的心理是每個人的必需品、日用品和保健品，它不是可以通過臨時的活動一蹴而就的。需要我們將心理保健意識滲透到日常生活，于無聲處接受心理陽光的沐浴。預防勝于干預，實現這樣的軟著陸才可降低危機事件的發生率。

作者:吳美娟 單位:常州紡織服裝職業技術學院

參考文獻：

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[2]宮梅玲.閱讀療法治療大學生心理疾病的研究[J].醫學與社會，2001（10）.

第六篇：科學發展觀下高校校園文化建設研究

摘要:想要盡快建設和諧社會，第一要務便是貫徹落實科學發展觀念。尤其對于高校校園文化建設工作來講，其更應該將注意力集中投射在學生全面化發展結果之上，逐漸地向社會供應更多數量的素質、專業技能兼備型人才，為社會主義和諧社會構建工作，注入全新血液。因此，筆者決定針對社會主義校園文化概念、科學發展觀對校園文化建設的指導功能、新時代校園文化科學化建設措施等內容，加以詳細化論證探討，希望長此以往，能夠為高校教育事業長期可持續發展，奠定基礎。

關鍵詞:科學發展觀;指導功能;校園文化;建設舉措

大學生群體始終處于人生、價值和道德觀念的定型階段，但是他們面對日漸復雜的外國思想和行為現象，往往不能自制甚至直接照搬照抄，最終對他們人生和職業發展前景造成嚴重限制危機。想要徹底改變此類消極被動隱患，第一要務便是細致化貫徹落實社會主義科學發展觀念，同時進行高校校園文化體系健全修繕，利用健康和諧的集體輿論效應，對學生一切生活、學習和思想行為產生極為合理的規范引導效果。所以說，在科學發展觀指導作用下探討論證高校校園文化建設創新式舉措，顯得十分必要。

一、社會主義高校校園文化的概念論述

高校校園文化主張在廣大師生創新傳承基礎上，為大學校園積累合理數量的物質和精神文化成果，保證對后續創新式人才培養工作流暢化交接，提供堅實的支撐動力。歸根結底，其屬于大學辦學過程中的一類獨特先進式指導思想。其可以細化為物質和精神文化兩個類型，其中前者強調的校園建筑、教學辦公設施和生態人文環境，是保證校園文化可持續滲透結果的關鍵性支撐媒介，是校園文化的外在標識;而校園精神文化，則包括觀念、體制和行為文化，可以理解為校園文化指導體系構建的主流動機。

二、科學發展觀對于我國高校校園文化建設的現實性指導功能研究

(一)積極推廣宣傳馬克思主義中國化的最新理論內容。想要全面推動中國特色社會主義事業改革發展進程，第一要務便是在高校校園文化建設過程中自覺推動相關教育理論創新改造進程，包括思想、鄧小平理論和三個代表思想在內，都是黨建理論有機創新延展的必然結果。畢竟科學發展觀念與上述理論成就一脈相承，都是馬克思主義在我國各項建設和改革實踐中自然融合的精神產物。

(二)進一步確立起高校校園文化綜合式建設的核心指導方針。單純拿高校精神文化建設工作為例，其旨在凸顯高校科學人性化辦學思想，進一步在科學發展觀指導基礎上，培養更多專業素質型人才，保證今后校園文化建設方向的清晰性。具體就是主動迎合全新辦學規則，力求在為人民提供多元化教育、建設服務功能基礎上，盡量疏通社會各項事業可持續革新發展路徑。以上內容便是我國高校校園文化建設的宗旨，切勿引起任何高校領導和思政教育人員的忽視。

三、在科學發展觀指導作用下強化我國高校校園文化建設實效的措施解析

(一)始終貫徹執行黨政工團協同式管理的方針。高校校園文化建設工作本身較為繁瑣深入，因此需要在黨務核心領導和黨政工團協同管理前提下，進行精細化規劃布置。首先，不同層級領導要切實地透過思想、行動上，落實馬克思主義、思想和科學發展觀，這樣才能保證高校校園文化建設靈活根基的穩固結果。其次，盡快地將各項校園文化建設工作列入到議事日程當中，并且督促相關領導和思政教學人員進行交互式探討研究，保證校園文化建設內容安排的科學性。最后，透過不同階段專業技能和職業道德素質培訓方式，令領導不斷反思修繕既有校園建設領導模式，真正透過源頭上強化高校校園文化建設的實效性。

(二)在教職人員日常工作中細致化秉承人本服務理念。人本服務理念，可以說是科學發展觀貫徹執行的核心和本質，而新時代高校校園建設工作，則自然傾向于廣大教職員工的職業道德素質和專業技能改善層面上。也就是說，在進行高校校園文化建設過程中，要保證透過教職員工一切實際狀況角度出發，保證國家、社會、高校校園文化建設的協調性，避免對教學主體日常工作造成額外限制問題。長此以往，校園內才會順利營造出安定和諧的文化實踐交流氛圍，保證廣大教學主體積極樹立起正確的價值、人生和榮辱觀念，能夠指導學生有道德、有紀律地建設校園文化。另一方面，緊跟時展步伐，保證校園文化全面創新結果。馬克思主義的核心便是崇尚思想解放并且實事求是，尤其是在新時代下的高校校園文化建設工程中，要求領導和任職教師能夠積極地進行思想文化創新改造，不會因為眼前的任何艱難險阻而產生畏懼心態。同時，善于利用豐富的創造性思維和行動，輔助學生積極分析并解決他們學習、生活、工作中的常見問題，保證一切教學引導工作都能夠立足于學校實際之余，維持校園物質、精神文化教育的協調性。

綜上所述，高校校園文化建設工作要時刻將物質文化作為高效性指導媒介，同時在精神和制度文化交織作用下，規劃布置多元化教學引導活動，令學生逐漸地過渡成為全面化發展的人才，為后期科學發展觀系統化貫徹執行、社會主義事業發展進程大力推動，提供較為可靠的支撐引導動力。

作者:張洋 單位:湖南交通職業技術學院

參考文獻:

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