導(dǎo)語：物理教學(xué)全面素質(zhì)教育實(shí)踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

素質(zhì)是指“人在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的穩(wěn)定的長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)，也可以把它理解為一種基本的品質(zhì)結(jié)構(gòu)”。素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，要德、智、體、美全面發(fā)展，要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。下面試談一下我在初中物理教學(xué)中是怎樣貫徹上述精神的。

—、面向全體學(xué)生

我教全年級(jí)物理成績最差的一個(gè)班，我沒對(duì)這個(gè)班放任自流，而是從“立志”抓起。我問學(xué)生：“你最想干的一件事，可是家長反對(duì)，你是怎樣千方百計(jì)說服他們，終于干成這件事的？”學(xué)生紛紛發(fā)言，說自己如愿以償?shù)慕?jīng)過。我因勢利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生說：“這說明有志者事竟成。你們希望干的事就是你們的‘志’,你們千方百計(jì)爭取支持就是調(diào)動(dòng)自己的‘潛能’去破難關(guān)。據(jù)醫(yī)生解剖發(fā)現(xiàn)，著名科學(xué)家愛因斯坦的大腦與普通人的大腦并沒有多大不同，由此得知一個(gè)人的成功和失敗并不取決于大腦的大小，而取決于是否積極調(diào)動(dòng)大腦的潛能。人的大腦的潛能很大！如果你肯立‘一定要把物理學(xué)好的志’，又積極調(diào)動(dòng)自己的潛能，也一定能夠如愿以償?！苯?jīng)過這樣的動(dòng)員，全班同學(xué)自卑感消失了，爭上游的信心鼓起來了。我又不失時(shí)機(jī)針對(duì)具體問題進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。結(jié)果這個(gè)班的物理成績從全年級(jí)倒數(shù)第一升到正數(shù)第一。在市物理競賽時(shí)，全年級(jí)有九人取得名次，這個(gè)班竟有四人。還有一年，我教的兩個(gè)班，一個(gè)是全年級(jí)成績最好的，一個(gè)班是成績最差的，對(duì)這個(gè)成績差的班我也沒有嫌棄，而是從抓學(xué)風(fēng)入手使之迎頭趕上，上課時(shí)針對(duì)該班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，每解一道題我都一絲不茍地板演，連標(biāo)點(diǎn)都不省略，從學(xué)風(fēng)上給他們做示范，并對(duì)做題格式也反復(fù)強(qiáng)調(diào)。對(duì)該班“注意力不集中”“馬虎”等毛病，我視為樹立好學(xué)風(fēng)的大敵，千方百計(jì)糾正。每上一節(jié)課我都做到“手勤、口勤、眼勤”，真可以說是“眼觀六路，耳聽八方”。后來這個(gè)班的成績也上來了。不管教哪個(gè)班對(duì)后進(jìn)生我從不歧視而是以滿腔熱情幫助他們。一次，班主任批評(píng)一個(gè)逃學(xué)很久的學(xué)生，并聲言不要她了。我趁機(jī)給他說好話，讓班主任留下他，并曉之以理，動(dòng)之以情。此后，他進(jìn)步很快，中考物理竟得高分。

二、促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展

目前不少學(xué)校對(duì)智育普遍重視，而對(duì)德、美重視不夠。為此，我努力結(jié)合本科教學(xué)進(jìn)行了“德美”素質(zhì)教育的嘗試。在德育教育中，我重點(diǎn)抓了“公民意識(shí)、愛國意識(shí)、民主意識(shí)”及承受挫折的心理素質(zhì)培養(yǎng)。在愛國意識(shí)教育方面，我主要是通過課堂教學(xué)進(jìn)行滲透的。比如，講到“磁現(xiàn)象”時(shí)，我熱情洋溢地告訴學(xué)生羅盤是我國對(duì)世界科學(xué)事業(yè)的重大貢獻(xiàn)；講到“內(nèi)能的利用及噪聲的危害”時(shí)，我結(jié)合保護(hù)環(huán)境進(jìn)行愛國教育和公德教育，并引導(dǎo)學(xué)生積極參加建設(shè)文明學(xué)校文明城市活動(dòng)，要求他們從我做起，把愛國和愛家、愛校統(tǒng)一起來做保護(hù)環(huán)境的模范，并要善于勸阻、制止破壞污染環(huán)境的人。在民主意識(shí)和公民意識(shí)教育方面，我通過不搞師道尊嚴(yán)，發(fā)動(dòng)學(xué)生給我提意見進(jìn)行，我不僅當(dāng)場接受了學(xué)生的意見，而且讓大家很快見到改的行動(dòng)。學(xué)生說：“老師給我們樹立了接受意見的榜樣”。從此，不守課堂課堂紀(jì)律的學(xué)生也能聽取別人勸阻了。教師講民主讓學(xué)生提意見，不僅改進(jìn)了教學(xué)，還進(jìn)行了民主意識(shí)和公民意識(shí)的教育，因?yàn)楣褚庾R(shí)包括遵紀(jì)守法、責(zé)任感兩個(gè)方面。我的主動(dòng)征求意見正是出于忠于職守的“責(zé)任感”的表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主意識(shí)、公民意識(shí)教育，使之能夠聽取意見、辦事認(rèn)真，對(duì)他們成才意義重大，對(duì)國家法制建設(shè)也至關(guān)重要，物理教學(xué)理應(yīng)重視這些素質(zhì)培養(yǎng)。在挫折教育方面，我主要是結(jié)合教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題有針對(duì)性進(jìn)行的。例如，有一次上課，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生無精打采，我了解到他是為了照顧多病的父親從農(nóng)村到市里的，面臨著經(jīng)濟(jì)困難、升學(xué)志愿難報(bào)等難題。我通過挫折教育使他放下包袱，結(jié)果他以很好的成績考入中師。還有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)新轉(zhuǎn)來的學(xué)生唯獨(dú)我教的物理不及格我了解到是因?yàn)樗^去物理的最高成績是62分，而且只有這一次及格，因而產(chǎn)生了心理障礙，一提物理就害怕。我不僅通過挫折教育幫助他克服懼怕心理，還通過做題培養(yǎng)他的興趣，我不是就事論事回答他的問題，而是抓住他概念不清、定理掌握不牢進(jìn)行指導(dǎo)。通過引導(dǎo)，他逐漸克服了心理障礙，對(duì)物理產(chǎn)生了興趣，并以物理109分的成績進(jìn)入重點(diǎn)高中。在體育教育方面，我是通過言傳身教和專業(yè)課滲透進(jìn)行的，為了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，確保健康，我總是盡量少留作業(yè)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，堅(jiān)持以課堂消化為主，不和別人爭自習(xí)。一次，我布置作業(yè)，因?yàn)轭}少學(xué)生竟然喊出物理萬歲的口號(hào)。此外，我重視通過言傳身教進(jìn)行教育，畫圖、書寫講究美觀，儀容保持端莊，并引導(dǎo)學(xué)生分清美丑，不穿奇裝異服，不追星、不趕時(shí)髦。

三、積極支持學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)膼酆锰亻L

我始終保持不拘一格育人才的思想，也通過及時(shí)補(bǔ)課確保學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì)，支持學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)膼酆锰亻L。例如，楊波、崔穎是班級(jí)的運(yùn)動(dòng)員，常去參加訓(xùn)練和比賽，我不厭其煩地給他們補(bǔ)課，使家長放心學(xué)生安心。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，我曾為喜歡照相的學(xué)生成立攝影小組，通過實(shí)際活動(dòng)培養(yǎng)他們審美觀點(diǎn)以及捕捉美、創(chuàng)造美的能力。這在海濱城市是很用得著的實(shí)際能力。另外，還曾成立其他物理課外活動(dòng)小組，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，我曾精心組織過學(xué)用物理知識(shí)講座。在這個(gè)活動(dòng)中，我只在講座前起組織作用和稿件把關(guān)作用，搜集材料、寫稿、主持全由學(xué)生獨(dú)立完成。這次活動(dòng)的效果之好遠(yuǎn)遠(yuǎn)出乎我的意料。這次活動(dòng)充分顯示了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性，也充分顯示出活學(xué)活用的本領(lǐng)。比如，楊京美所講的《海水為什么是藍(lán)的》、何麗萍所講《虛幻的海市蜃樓》，表現(xiàn)出對(duì)光的反射、折射知識(shí)理解深刻；趙麗輝所講《熱帶叢林的‘縱火犯’》，指出是光照在叢林的露珠，相當(dāng)于凸透鏡，點(diǎn)燃鳥巢引起大火，表現(xiàn)出他對(duì)凸透鏡理論知識(shí)理解很透徹；孫守年的《新的電效應(yīng)》補(bǔ)充了課上學(xué)的三大效應(yīng)，顯示了他們知識(shí)面加寬；陶玲的《當(dāng)南極高科號(hào)考察團(tuán)受困的時(shí)候》指出在四周撒煤屑吸光化冰可使船得救；周恒的《科學(xué)解釋一些表演》指出是水蒸氣保護(hù)了表演者插入油鍋的手指和踏在火上的腳；張宏憲的《為什么冬灌》指出了比熱在生活中的應(yīng)用……這些學(xué)生論文顯示了學(xué)生知識(shí)面的加寬和活學(xué)活用本領(lǐng)的提高。這次講座鍛煉了學(xué)生的組織能力，口頭筆頭表達(dá)能力，鞏固了知識(shí)，促進(jìn)了理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)的形成，還培養(yǎng)了大家的集體意識(shí)。在素質(zhì)教育方面，我仍處于探索方面，體會(huì)還很淺，做得也很不夠，希望得到大家的幫助。