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物理選擇題以試題的靈活性，知識的廣泛性，答題的簡便性和評分的客觀性等特點，已是標準化試題的主要形式．近年來，在中考和競賽的物理試卷中選擇題占有較高的比例．因此選擇題的解答質量直接影響到學生的物理成績．本文就在初中物理教學中如何提高學生解答選擇題的能力，減少失誤進行如下探討，以求達快速，正確解題之目的．

一、認真審題，看清題意

審題是解題過程的開始，它直接影響到解題的正確性．要提高解題質量，必須過好審題關．有些學生不重視審題，拿到試卷，讀題馬虎，對一些“似曾相識”的題目，便“求勝心切”，其結果容易誤解題意而誤入歧途．

例1有一物體從距凸透鏡1.5倍焦距處沿主軸向透鏡方向移動，當物距減小到原來1／2時，適當移動光屏，則在屏上：[]

A．得到比物體大的虛象

B．得到比物體大的實象

C．得到比物體小的實象

D．不能得到象

析與解：按已知條件u1=1.5f，現減小為原來的1／2，則u2=0.75f＜f，據凸透鏡成象規律應成正立，放大的虛象．如果學生審題馬虎，只注意結果，便匆匆錯選A．他們忽視了虛象是不能呈現在光屏上的．而題目恰恰問的是屏上能否得到象．正確答案應選D．

二、深入分析，辨清關系

物理試卷中，大量的選擇題不僅僅是單純考查學生對知識本身的意義和內容的理解，而是著重考查學生靈活運用知識進行分析，推理的能力．

例2一把刻度準確的桿秤，若將它的秤砣挖去一小塊，則稱物體時的讀數將：[]

A．比物體的實際質量小

B．與物體的實際質量相等

C．比物體的實際質量大

D．無法確定

析與解：據已知條件似乎十分明了．一般情況下桿秤秤砣質量減小，若稱同樣質量的物體為了達到的杠桿平衡，必然將秤砣外移，所以讀數應比實際質量大．但是，此題并未告知學生這是一桿輕質桿秤，那么桿秤的重力必然就要考慮．所以桿秤的零刻度線不在提紐（支點）上，而且與被測物體在支點的同一側．因此如果稱量質量很小的物體時，如果秤砣減小時，秤砣必然向零刻度線那邊移動，讀數則變小．所以正確答案應選D．

三、分析條件，揭開隱蔽

在一些題目中，雖然給出了許多條件，但是還要特別注意那些隱蔽而又重要的條件，這樣才能提高解題的正確率．

例3長方體靜止在斜面上，斜面對長方體的作用力應如圖中的：[]

A．(1)B．(2)C．(3)D．條件不足、無法確定

析與解：此題的關鍵就是受力分析．對于一些初中學生來說，習慣的思維定勢就是長方體受到斜面對它的支持力，得出選C的錯誤結果．這些同學忽略了“靜止”在斜面上的長方體還受到斜面對它的沿斜面向上的靜摩擦力的作用．這一重要的隱蔽條件．所以斜面對長方體的作用力應是斜面對長方體的支持力和靜摩擦力的合力F．答案應選A．

四、透過現象，抓住關鍵

命題者在出選擇題的過程中往往把容易混淆的似是而非的概念和知識編織在一起魚目混珠．在教學中發現有些同學對物理知識掌握得還算不錯，但遇到靈活性較大的題目時往往錯選．

例4在光滑的水平面上，用水平力F推一靜止的物體前進了S距離，推力所做的功為Wv功率為P1；若仍用水平力F在粗糙的水平面推同一靜止的物體前進了S距離，推力所做的功為Wv功率為P2．那么：[]

A．W1=W2，P1=P2B．W1=W2，P1＞P2

C．W1＜W2，P1＞P2D．W1＜W2，P1=P2

析與解：從現象上看一在光滑的平面上推物，一在粗糙的平面上推物．據日常經驗則會得出W1＜W2的錯誤結論．但以做功的兩個因素上分析，則可知道水平面的粗糙程度與做功的多少無關，但與做功的快慢即功率有關．故應選B．

五、方法受阻，逆向思維

有一類題目，按日常的思維分析感到很困惑，但是反過來思維也許柳暗花明．

例5如圖所示，一束光線射向O處的光學元件后，會聚于主光軸的S點；取掉光學元件后，光線會聚于S''''點，則該鏡一定是：[]

A．凸鏡B．凹鏡C．凸透鏡D．凹透鏡

析與解：此題粗粗一看，好象無從下手．若認真分析只需從以下二個方面考慮即可．其一，因為光線是穿過光學元件而產生的現象，則這肯定是光的折射現象，由此可排除A，B．其二，我們可反過來思維，首先考慮如果沒有透鏡時光線會聚在S''''點，而放上透鏡后光則通過S點，由于OS是主光軸，很明顯通過透鏡后光線偏離主光軸使光線發散．所以此鏡一定是凹透鏡．

六、仔細思考，條理分明

物理過程較復雜，涉及知識點較多的題目能否順利解決，關鍵要仔細思考，明確研究對象的過程、特點，從而達到條理分明，正確解題的目的．

例6如圖所示，電源電壓恒定，閉合開關S當滑動變阻器接入電路中的電阻為R時，定值電阻R0上消耗的功率為P0；要使定值電阻R0上消耗的功率為P0／4，滑動變阻器接入電路中的電阻應為：[]

A．2RB．R／2C．R+R0D．2R+R0

析與解：較復雜的題目，關鍵要深入分析．推敲，物理公式的正確選用，以及找出題目中的等量關系從而寫出相關的表達式，問題就迎刃而辭了．

(1)閉合開關S，滑動變阻器電阻為R時，則電路中的電流應為

(4)U總不變．然后聯立方程，則可解出Rx=2R+R0．

七、掌握規律，揭示本質

在解題過程中，不能要求學生機械的記憶經過“科學抽象”得到的物理概念和規律的文字表述；必須要求他們重視理解概念及物理意義，從而掌握規律．

例7有n個完全相同的燈泡，并聯后與R1串聯接入電路中，如圖(1)所示．串聯后再與R2串聯接入電路如圖(2)所示．若電路兩端的電壓均為U，分別調節R1和R2使所有燈都能正常發光，那么電路(1)（包括R1）和電路(2)（包括R2）所消耗的總功率之比：[]

析與解：此題中兩個電路的共同點是它們的總電壓都不變，小燈泡都正常發光，這也是解出此題的突破點．

(1)小燈泡都正常發光，所以IL=I額；∴I1=nIL；I2=IL

(2)兩個電路的總電壓均為U∴U1=U2=U

(3)電路(1)消耗的總功率P1=I1U1=nILU電路(2)消耗的總功率P2=I2U2=ILU

(4)P1∶P2=n∶1

以上所舉試題，只占各類選擇題之萬一．歸納以上之解法，但愿對解好選擇題有所啟示，以求達到繁題簡解，難題巧解之功效．