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物理課程是中專階段的重要的組成部分，中專院校學生未來的發展狀況在一定程度上取決于其教學質量。因此，要通過采用先進的教學方法來不斷提高中專物理課程的教學水平。中專的教學目標在于讓學生有良好的思維能力，并激發學生的學習興趣，從而培養學生解決問題的能力以及自主學習能力，讓學生在實際操作中能夠很好地應用起來，為達到以上目的師生間的溝通是必要的。而在信息化時代下，通過網絡信息技術與計算機技術的支持，中專物理教學具有較為良好的發展前景。通過簡化物理抽象知識，信息技術可以激發學生的學習興趣，并創建良好的課堂教學氛圍。

一、中專物理教育的重要性

物理是一門重要基礎學科，它既是一門以物理概念、規律組成的科學性較強的學科．又是一門以觀察、實驗和思維為主的學科。學習物理的根本目的在于認識自然界物質運動的本質特征和普遍規律并解決實際問題。通過學習物理，學生將得到良好的物理思維能力，從而形成對物質世界本質的認識，將感性認識上升為理性認識。在物理研究過程中，為了更好地抓住事物本質．研究者往往會通過對實驗的材料的觀察，把復雜、具體的事物用簡單抽象的模型來代替。從而讓學生建立更好的物理思維能力。在這個過程中要注意引導學生辯證的思維，讓學生從多角度看待問題，培養科學的學習思維方法。中等職業學校的物理教學應是理論與實踐的結合。理論學習可以幫助學生掌握知識與技能，從而使物理技能學習得以順利開展。而學生在校園內受到的良好實踐學習，不僅可以增加學生就業成功率，還可以為學生順利踏上工作崗位提供保障。在這種大前提下，教師對學生的引導就極為重要，通過向學生灌輸理論是實踐的基礎，而實踐是檢驗真理的唯一標準思想，可以使學生樹立理論與實踐同等重要的意識，從而培養更全面的人才。社會在進步的同時，科學也隨之飛速發展。現代科技成果逐漸普及和滲透在社會各個領域．特別是各種高新技術領域的發展。這些發展對人類社會的影響越來越廣泛，這對學生思維能力提出重大挑戰。通過學習物理中基礎的力學、熱學、電學、光學、原子物理學等方面的知識，學生得以更好的認識世界，獲得良好的思維辯證能力，從而更好的適應社會的發展。

二、溝通對中專物理教育效果的影響

近幾年來，大多數中專生都處于青春期的開端，這是幼稚與成熟過渡的矛盾期，學生容易陷入到過渡自信或自卑的漩渦中，從而成為情緒不穩、性格多變的矛盾中。書本上枯燥難懂的知識也容易使他們產生挫敗感，從而產生厭學叛逆及偏科的狀況。中專物理教學中應充分考慮青春期學生的心理，主動了解學生的心理狀態及學習情況。利用趣味教學來激發學生的求知欲，并引導和鼓勵學生主動學習，讓學生從心里喜歡物理。如何讓學生發現物理的趣味性是中專物理教師需要面對的重要問題。教師在教學過程中應注意與學生之間的互動及溝通，通過趣味實驗，引經據典，課堂競賽，視頻演示等方式讓學生對物理產生興趣是不錯的選擇，尤其是實驗演示。實驗是物理學基礎，物理學的許多概念、定律都是建立在實驗的基礎上的。好的演示實驗能化抽象為具體、化枯燥為生動，特別是在中專物理教學中，通過演示實驗代替講解，更能集中學生注意力，把物理規律形象直觀地灌輸給學生。另外，由于物理學涉及的科學方法很多，教師應培養學生在實驗過程中觀察實驗和總結實驗的能力，以確保學生能夠充分掌握教科書中的知識。同時，加強學生操作能力，使學生在接受教育過程中更好地掌握實驗過程和處理方法也非常重要。教師在對物理課程進行講解的過程中，不但要將理論知識傳授給學生，最重要的是加強物理科學方法教育工作，結合學生自身發展的狀況，然后有針對性的對物理科學教學方法進行研究，使學生的學習能力可以得到有效的提升。老師應帶動課堂氣氛，主動提出問題引導學生思考與討論，引發學生的好奇心，并與學生共同分析問題，而非填鴨式灌輸，從而達到更好的教學效果。在授課過程中教師應始終關注學生的狀態變化，并隨機應對。當同學遇到問題時，老師要及時和學生進行溝通，分析問題出現的原因，一步一步深入給學生輸入知識點，學生對知識錯誤的理解要及時改正。在解決問題的過程中，讓學生之間進行溝通交流也是一個非常有效的方法。通過這種方法不僅可以在短時間內讓學生得到的問題解決方案，而且還可以讓學生在交流過程中進行知識互補，有助于學生提高知識廣度，并提高對物理學習的興趣。因此，在中專物理課程教學過程中，有必要加強學生之間的交流，相互進步才能實現共同進步。此外，學生的自學能力在物理教育中也很重要。為了提高學生的自我能力和綜合素質并讓他們學到社會認可的人才所必需的知識，有必要提高學生學習的自主性和學習環境。因此，在對學生進行科學教育的過程中，我們可以使用多種教學方法，如探究學習和合作學習，并讓學生進行課前預習和課后思考。在我國素質教育不斷推進的背景下，中專物理教師應該轉變教學觀念，不僅要做好常規的理論教學工作，還應盡量尊重學生心理，協調全班學生的學習進度，并做好物理實踐的規劃與安排，讓學生在濃厚的學習氛圍中不斷進步。在物理實驗課程中滲透科學的教學方法，使學生了解物理模型建立的方式，從而有效地提高學生應用物理知識的能力。此外，通過向物理教學中滲透科學教學方法也可以鍛煉學生解決問題的思維能力，從而不斷提高學生對物理課程學習的興趣，這對于提高中學物理課程的教學水平非常重要。

三、信息化時代對中專物理教育的發展和影響

教師在網絡中收集教育資源。數據信息可以增強教學的針對性和可行性，創建科學合理的教學發展體系。同時，數據庫可以作為一個開放的教學平臺，收集大量優質的教學資源,形成教師之間的數據共享機制。在更新教學資源的情況下，有利于提高物理教學質量和水平。在信息時代，中專物理教師可以利用計算機網絡技術為學生創造教學情境，展示物理現象，使學生能夠全面了解具體的物理現象，加深理解，提高記憶力，培養學生的學科成就。對于中專物理教學的內容，它應該做到豐富多彩，生動活潑，可以作為載體來培養學生學習物理知識的興趣。在此期間，教師可以借助計算機網絡向學生展示物理現象，從而提高學生的學習水平。在教學工作中，教師應針對信息化教學資源應用與自身的教學習慣進行分析，形成教育反饋等機制，也就是在物理教學中使用網絡信息技術對學生的學習能力與情況等進行反饋，形成科學化與合理化的評價系統。中專物理教學中傳統的教學方法受到各種因素的制約，不能保證實驗教學的效果，主要是因為傳統的實驗教學實驗儀器和設備處于危險之中，教師擔心學生受實驗安全事故影響。而且在物理實驗過程中教學儀器設備等級較低，測試結果的準確性與實際數據信息存在很大差異，導致學生探索熱情降低，不利于教學工作。而在信息時代，教師可以利用互聯網技術創建實驗教學場景，使學生總結探索實踐經驗。多媒體技術在中專物理教學中的應用方法非常重要。應用多媒體技術的教學不可以發展成純視頻演示授課。課堂教學永遠應以教師為主體，教師需要在中專物理教學中起著主導作用，而多媒體技術只能作為教學的輔助部分。在教學中使用多媒體技術時，還應注意課件不應過快播放，以免影響學生的理解關于教學內容的說明，這將使基礎較差的學生學習難度更大。因此，教師應該在科學的課堂教學中分配使用多媒體技術的時間。當需要解釋相對困難,非常復雜的物理實驗時使用多媒體技術進行教學，而簡單的內容主要還應采用傳統的教學方法，這樣就避免了上述問題的出現。課程內容的科學設計和多媒體技術的完美結合可以使學生保持新鮮感，同時幫助學生更好地理解和記住難點，真正發揮多媒體技術在教學中的作用。

物理教學對于中專生的思維構建和未來發展起到重要作用，因此中專物理教學需要得到高度重視。在物理教學過程中教師與學生的交流對教學效果好壞起到決定性作用，通過關注青春期學生情緒，在課堂上及課堂下與學生進行有效互動，利用豐富的課堂活動，教學方式等來激發學生學習興趣，從而達到最佳的教學效果是每個中專物理教師都需要考慮的問題。隨著高新技術的發展，新媒體技術被廣泛的應用于中專物理教學，表現形式為利用視頻演示，電腦模擬實驗等方式調動學生積極性，活躍課堂氣氛，豐富授課內容。但需要注意的是新媒體技術不可以喧賓奪主，老師應該作為課堂的中心，引領學生的學習進程，幫助學生更好的理解物理，成為符合時代要求的全能型人才。

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作者:王紅衛 單位:華北工業學校