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【論文關鍵詞】：圖書管理人員；素質教育；能力培養；發展理念

【論文摘要】：在現代的教育體制下,圖書館在素質教育中發揮其應有作用,除了必備的辦館條件和領導重視外,最主要的因素是圖書管理員管理人員素質的高低直接影響圖書館工作的開展。文章著重分析了新時期加強圖書管理人員教育與培養的必要性,提出了加強圖書管理人員素質教育和能力培養的主要內容和一般方法。

隨著信息技術的迅猛發展,學校圖書館在教育培訓和教學科研中,發揮著越來越重要的作用。而這種作用能否充分發揮取于圖書館管理人員的敬業精神、能力素質和服務水平。

一、圖書管理人員素質發展的重要性

1.從圖書館的定義來看

圖書館是搜集、整理、保存、傳播和利用書刊資料為學校的教育、教學和教學研究提供服務的教育機構。而圖書管員是直接或間接地對學行進行教育的工作者。因此圖書管理員應具備有較高的素質才能勝任此項工作[1][2]。

2.從圖書館的功能上來看

圖書館是書刊情報資料中心,是為學校教育、教學和教育研究服務的機構,也是學校實行素質教育的重要場所,是決定一所學校教學質量優劣的重要因素之一。保存人類文化遺產、開展社會教育、傳遞科學情報、開發智力資源、提供文化娛樂是當今社會圖書館的主要作用。如何使圖書館發揮出應有的作用,主要看圖書館工作開展的好壞,而提高圖書管理員素質則是開展好圖書館工作的保障。

二、圖書管理人員應具有的基本素質

1.應具備良好的思想素質和業務素質,樹立全心全意為讀者服務的思想,做社會主義精神文明的模范。

2.要具備良好的職業道德素質。高尚的職來道德是圖書館員應具備的最重要的素質,它體現了圖書館員對職業的認識。尤其是圖書管理員由教學轉到圖書館工作,要做到干一行愛一行。愛崗敬業,熱愛圖書館事業,要有強烈的服務意識[2]。

3.具備良好的文化素質和圖書館專業知識素質,這是保障圖書館工作開展的基本要求。此外,隨著科學技術的發展,計算機在圖書館管理工作中的作用,要求圖書館工作人員必須掌握相關的計算機知識。

三、圖書管理人員素質發展的目標和層次

1.確定培訓層次與日標的必要性

圖書管理人員是一個龐大的受教育群體,職后教育一般從20歲左右開始到退休為止,年齡跨度約30多年。由于圖書館工作崗位不同,且人員年齡差異、學歷結構、能力結構參差不齊,決定了圖書管理工作人員接受繼續教育的目的、層次也不盡相同,不應該也不可能把所有的人都放在同一層次里,按同一目標進行培訓,必須按照不同層次的需求區別對待,對各不同層次,樹立明確的目標,提高其整體水平[3]。

2.確定培訓層次與目標的依據

2.1社會發展趨勢對圖書館人員提出了更高的要求

(1)學歷要求:許多圖書館工作人員常年戰斗在圖書管理工作的第一線上,勤勤懇懇承擔著大量繁重的日常業務工作,新的形勢迫使他們不得不提高自己的學歷層次,以適應社會發展的需要。

(2)知識更新的要求:當今時代科學技術迅猛發展,使人類科學文化知識的總量呈幾何級數增長,在科技發展一日千里的現代化社會,時時更新自己的科學文化知識和擴展自己的能力,應成為每個圖書管理人員的自覺行為。

(3)工作能力的要求:部分圖書工作者雖已取得相當學歷,但實際學識水平、服務能力還不能適應新形勢下的工作要求。

(4)新技能的要求:現代化的新設備、新技術要求圖書館管理人員掌握熟練的技能,以便能利用現代化儀器、設備做好本職工作。2.2圖書管理人員個人的需要與目的不同

圖書管理人員對素質提高的需求與目的不盡相同:或為了適應工需要,努力提高自身政治、業務素質；或為提職、晉級需要,而取得相應文憑；或為改善個人目前的地位或處境；或為掌握更廣博的知識和技能；甚至為"跳槽"貯備必要的"能量"。就目前情況來看,各級各類管理人員素質教育,從層次上講主要以學歷補償性職后教育為主,且合格學歷標準處在偏低層次上。[4]

四、圖書管理人員的素質發展理念

1.是樹立服務觀念

圖書管理人員必須樹立"一切為了讀者、一切方便讀者,想讀者之所想、急讀者之所急"的服務思想。改變過去"看門守攤"的被動服務方式,克服圖書信息工作與教學科研相脫節的狀況,變被動服務為主動服務、變滯后服務為超前服務、變單一服務為多元服務[5]。要經常與教學科研人員溝通,了解他們的各項需求,及時提供服務,使圖書信息工作更加貼近教學科研實際。

2.是樹立競爭觀念

圖書館管理人員要樹立競爭意識。勇敢面對競爭壓力,克服知識結構上的固定思維和知識更新上的畏難情緒,刻苦鉆研、不斷進步。既要努力學習本專業、本學科的最新知識和技能,又要廣泛涉獵其他相關知識和信息,不斷提高綜合文化素養[5]。要力爭系統掌握現代科技和圖書館專業知識,努力改進和提高專業技能,成為圖書館工作的行家里手。

3.是樹立發展觀念

可持續發展是指能長久地發展,是一種建設性的發展而不是破壞性的發展。要實現可持續發展,必須具備相應的素質。這種素質不僅能使自己長期存在于競爭環境中不被淘汰,而且可以實現自我發展、自我完善、持續進步[5]。對于圖書館管理人員來說,不論學歷、職稱高低,繼續學習、更新觀念都是他們實現自身可持續發展的根本途徑。

4.是樹立信息觀念

首先,要對信息時代的到來我們要抱著歡迎、肯定和為我所用的心態,進而去學習、掌握信息技能。其次,在虛擬的網絡空間里,要不斷增強對信息的認知能力、挖掘能力、辨別能力、開發能力、運用能力。一個優秀的圖書館管理人員應該始終保持對信息的敏感性和主動性,善于從零散、無序的信息中發現有價值的信息,并對其進行組織、甄別和加工[5]。

參考文獻

[1]嚴樹超.談圖書管理人員的教育與培養[J].徐州教育學院學報,2007(3),145-147.

[2]周健.淺議圖書管理員素質的提高與教學工作的配合[J].科技信息,2007(14),190.

[3]金玉蓮.淺議圖書館管理人員繼續教育問題[J].科技情報開發與經濟.2007(1),101-102.

[4]劉福貴.21世紀圖書館與圖書館員的定位[J].圖書館論壇,1999(4),19-20.

[5]蔡麗秋.學校圖書管理人員應樹立的理念[J].黑河教育,2007(3),14-15.