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摘要：工商管理是一門具有較強應用性的學科，其目標是以經濟學與管理學相關理論為依據，借助現代化的管理手段保證企業管理與決策的有效性，從而促進企業良好的發展。但目前，我國高校中工商管理專業教學存在一系列的問題，過多地注重理論傳授，忽略了實踐的重要性，不能達到教學目的。因此，探討工商管理專業創新型人才的培養模式，為社會輸送合格的專業人才，十分重要。本文對相關的改革措施進行了簡單的分析。

關鍵詞：工商管理；創新型人才；培養模式；專業；改革

1引言

隨著我國經濟實力與科技實力的不斷提高，社會對專業型人才的需求也逐漸增大，對專業型人才的需求十分迫切。工商管理作為與市場經濟發展具有密切關系的一門學科，其專業人才的培養也在一定程度上對經濟發展產生了影響。但目前，該專業的人才培養與社會需求間產生了脫節現象。因此，工商管理專業需要不斷創新人才培養模式，適應時代的發展。

2工商管理專業教學現存的問題

2.1課程設置的體系不合理。這一問題主要變現在專業課程內容以理論為主，實踐為輔，大大降低了理論在實踐中的應用性，導致實踐與理論相脫節，學生缺乏對理論知識的運用能力。同時，該專業的教材內容不能緊跟社會的最新發展成果，陳舊的內容不能滿足與時俱進的要求。因此，在這種教學模式下培養的學生，雖然對理論知識的掌握程度較好，但是不能對其進行靈活的運用，缺乏實踐和動手能力。2.2實踐教學內容較少。作為具有較強應用性和實踐性的學科，工商管理教學實踐受到多種因素的影響，同時，其重要性沒有得到重視，實踐為主的理念沒有被廣泛應用于教學中。教學方法單一，仍然以傳統的灌輸式教學為主，不能進行專業實踐，無法培養出有創新思維和能力的專業型人才。加之教師多為一畢業就進入到學校中進行教學，缺乏對工商管理新知識、新理論的認知，無法對學生進行實踐指導。

3專業人才培養模式的改革探討

充分尊重學生個性，不斷培養其創新性素質培養創新素質的首要要求為轉變傳統的教育觀念，加強對學生個性的重視程度，培養其特質性素質。傳統教學模式下，培養的學生千篇一律。因此，在教學過程中，要不斷強調對學生創新品質的培養，重視發展個性，加強知識、素質與能力的協調發展。應該為學學生提供廣闊的視野，培養其學習的興趣與研究問題的意識。3.1設定明確的培養目標。傳統的培養目標為社會輸送高級專門人才，創新改革形勢下，需要轉變目標，制定針對性、專門性的目標，轉變為現代化服務業、政府部門及企事業單位培養具有豐富扎實理論基礎、突出的動手實踐能力、創新思維的高素質專業型創新型工商管理專業人才。只有充分明確培養目標，才能為社會培養出符合要求的人才。3.2設置課程的過程中加強對實踐的重視程度。工商管理專業中的課程設置中，需要將學生職業能力與應用專業知識能力作為培養目標，構建完整的實踐教學體系，加強學校內外的實踐基地建設，完善教學效果評價標準。并且實踐教學應該貫穿于教學的全過程中，在提高學生專業知識的同時，不斷提高其實踐能力。加強學生經濟分析、社會現狀及市場競爭關系的分析能力，引導其掌握企業管理的現代化知識與技能。實踐教學模式可以選擇課程實驗實踐活動+企業實習+畢業教學設計形式進行，采用多種多樣的手段提高學生的實踐能力。3.3提倡參與式的教學模式。培養創新型的專業人才前提是要將學生的積極性充分調動起來，不斷引導學生進行提高主動性與創造性，培養其學習興趣和能力。因此，可以選擇參與式的教學模式，鼓勵學生參與到教學中。一方面，可以選擇案例教學法，該方法通過介紹工商管理中的典型案例，將專業知識運用到問題分析與討論中，不斷啟發學生開拓思路，提高其學習效率，激發其創新思維與思考能力，提高對理論知識的重視。另一方面可以選擇模擬教學的方式，以客體特點為依據，設置特定的情景，并分配不同的角色給學生，通過模擬手段，讓學生充分的體會管理內容，對學生的應變能力、操作能力都有很大的幫助。通過借助計算機技術，讓學生切身感受到經營環境，對過程中出現的問題，不斷地進行分析和整理，從而提高其解決實際問題的能力。

4結語

綜合上訴縱觀歷史，不難看出，任何一種改革創新都需要一定的時間來完成，不可能一蹴而就，因此，在實踐過程中，要不斷地進行總結和分析，注重借鑒前人的經驗和成果，取彼之長，補己之短。當前社會形式下，我國工商管理專業人才培養模式中缺乏對實踐能力教學的重視，在培養學生綜合素質與職業能力方面不足。因此，學校應該不斷地進行創新型人才培養模式的改革，尋找科學的培養模式，使得理論與實踐教學能夠完美的結合，從而不斷地為社會和企業培養更多的專業型、創新型的管理人才。

作者:劉立紅 單位:承德市雙橋區環境衛生管理局

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