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關鍵詞：新聞學傳播學社會科學研究國際化

[摘要]：

我國新聞與傳播學研究的國際化需要以下努力：依照國際標準培養有國際視野和研究能力的學者，包括通過課程學習和研究實踐培養開展原創性研究的能力；充分合理利用海內外學術資源；以國際同行認同的標準開展科學研究，具體做法包括理解和認識有關新聞與傳播學高質量研究的標準，在開展新聞與傳播學研究時設定以國際標準衡量的較高目標，按照國際同行認同的標準建立研究成果的匿名評審機制。

我國新聞與傳播學研究已經開展了三十年，成果卓著，人才濟濟。尚待努力的是參與國際同行有關新聞與傳播學研究的討論，在國際新聞與傳播學刊上發表具有國際水準的研究成果。目前國內新聞與傳播學研究的學者隊伍日益壯大，有一批學者密切關注國際新聞與傳播學領域的最新成果，熟悉新聞與傳播學領域的主要文獻，嘗試用社會科學研究方法考察我國新聞與傳播學領域的一些重要問題，并逐步把研究成果推向國際論壇。在這樣的條件下，我國新聞與傳播學界可以考慮把研究國際化逐步提上日程。新聞與傳播學研究國際化需要三方面的努力，一是依照國際標準培養有國際視野和研究能力的學者，二是充分合理利用海內外學術資源，三是以國際同行認同的標準開展科學研究。本文將圍繞這三個方面談談我國新聞與傳播學研究國際化的途徑。

Abstract:ThepaperdiscussedhowtoadvancejournalismandmasscommunicationresearchinChinaundertheInternationalcontext,thatis,toconductresearchwithaninternationalstandard,andtomergetheresearchresultsoftheChinesescholarsintothebodyofliteratureutilizedbyInternationalscholars.Itintroducedtheapproachestotrainscholarswithaninternationalvisionandthecapacitytoconducthighqualityresearchthroughtakingcoursesandparticipatinginresearchprojects.ThepaperevaluatedtherolesofWestern-educatedscholarsinChina,theestablishedscholarsoverseas,andoverseasexchangeandtrainingprogramsinadvancingjournalismandmasscommunicationresearchinChinaundertheinternationalcontext.Thepaperproposedstrategiestoconductresearchaccordingtotheinternationalstandard,includinglearningandunderstandingthecriteriaofhighqualityjournalismandmasscommunicationresearchwithasocialscienceapproach,settingresearchgoalsconsistenttotheinternationalstandard,andestablishingapeer-reviewsystemtoraisethequalityofresearchthroughconstructivecriticism.

Keywords:Journalism;Communication;SocialScienceResearch;Internationalization

一、依照國際標準培養有國際視野和研究能力的學者

開展新聞與傳播學研究，使我國的新聞與傳播學研究與國際接軌，需要有一批具有國際視野，既了解國際新聞與傳播學界關注課題與最新成果，又能具體從事國際水準高質量研究的學者。這些學者必須經過嚴格的科學研究訓練，懂得如何按照國際同行認可的方法獨立從事原創性科學研究，從而承擔我國新聞與傳播學科學研究國際化的重任。要培養具有國際視野和研究能力的學者，就需要依照相應的國際標準。美國開展新聞與傳播學博士教育已經幾十年。美國大學培養新聞與傳播學博士的要求和科研訓練值得借鑒。美國大學培養的新聞和大眾傳播學博士一般須具備下述學識和技能：

一、對所研究領域有廣博、深入和堅實的知識儲備，主要指有關具體研究方向的知識儲備，例如新聞媒介與新技術、媒介傳播效果、大眾傳媒與公共事務、新聞媒介與網絡、以及國際新聞傳播等。

二、對于所研究領域的重要課題以及研究趨勢有充分的了解，熟知本領域主要學刊發表的最新研究成果，熟練掌握搜集本領域文獻和最新研究成果的方法和途徑，能在研究項目中熟練運用相關研究成果作文獻評述。

三、對有關大眾傳播的主要理論有全面了解，包括各主要學派，他們的起源和發展，以及這些理論是如何在研究中得到運用并獲得檢驗和發展的；對理論構建、檢驗與修正的一般方法和過程有基本了解。

四、對與所研究領域相關的鄰近領域有充分的理論與實踐知識的儲備。研究視野開闊，善于運用相鄰學科的理論和研究成果開發課題與研究領域。與新聞與傳播學研究相關的學科交叉學科包括：心理學、社會學，政治學，經濟學等。

五、掌握從事新聞和大眾傳播研究的方法和工具，包括問卷調查，內容分析，實驗等研究方法，開展數據分析的統計方法，以及具體研究項目所需要的其它方法，包括定性研究方法。

六、具備發現本領域重要課題題，論證課題重要性的能力。能通過文獻調研確認所提出問題的創新性，經充分論證確定研究成果能產生對本研究領域或更大學術范圍有用的新知識，對豐富本領域的研究文獻有顯著貢獻。

七、具備從事高質量科學研究的能力，能將理論運用于新聞與傳播學研究，通過檢驗與構建理論對新聞與傳播學研究做出重大貢獻。高質量科學研究一般以理論或理論性框架為指導，根據有關理論和已發表研究成果的提示，研究某一現象所包含的重要變量之間的關系，通過數據采集和數據分析，檢測有關假設，或者回答有關問題。研究結果將揭示有關新聞與傳播現象的新知識和學術界尚未認識的規律。

目前國內大學的新聞與傳播學博士項目正在造就數量可觀的新聞與傳播學學者。根據上述對具有國際視野學者的要求，第一至第五項涉及的基本是固有的知識，是新聞與傳播學者拓展國際視野的基礎。只要勤奮閱讀和學習，在讀博士研究生一般都能有所掌握。第六和第七條涉及從事原創性研究的能力，是從事國際水準高質量研究的前提，不是一朝一夕能夠造就的，科學研究意在探索目前尚沒有答案的重要問題。要求學者具備創造性思維、對所研究問題有深入思考、對有關理論及其適用性有透徹了解、在實施研究過程中對于前人的成果有所突破。這方面能力的培養除了需要在課程學習過程中逐步增長批判性和創新性思維，更需要在參與并獨立從事新聞與傳播研究過程中逐步積累科學研究原創性素養。培養從事原創性研究的能力應該成為國內新聞與傳播學研究人才培養的主要任務。

參與科學研究的前提是掌握基本的研究方法和研究步驟。一般的研究方法，例如問卷調查、內容分析和科學實驗，只要認真學習均不難掌握。難的是如何提出有價值的研究課題，處理具體研究課題，提高課題的理論水平。即使是研究方法課成績優異的學生，當他們開始獨立做研究時，都會面臨各種具體問題。只有在科學研究的實踐中才能找到答案。美國研究生教育注重通過課堂內外教學與科研活動培養學生從事原創性研究的能力，鼓勵學生在修讀課程的同時、參與研究活動并經常與老師交流。他們培養和提高研究生科研能力的做法值得國內新聞與傳播學界借鑒（Dennis，1992；Shaver，2005）。

美國研究生修讀的不少課程都有課程論文的要求，有的課程結束時要求完成一篇原創性研究論文。論文必須查閱相關文獻和資料，但是不能只靠歸納整理文獻來完成，必須采集第一手資料。完成這樣一個課程研究項目，如果是碩士研究生，要求可能相對低一些，例如樣本可以小一些，允許采用便利樣本，但是研究項目的具體操作，數據分析和論文寫作哪一步都不能馬虎。如果是博士研究生，則完全按照原創性研究的要求。在修讀研究生學位的過程中，學生有機會完成多個研究課題，獨立研究能力得到明顯提高。學生的課程論文常常就是有一定質量的研究論文，經常被新聞與傳播學學術會議接受。

美國研究生的研究訓練在課堂和課外同時進行。老師不僅在課堂上講如何做研究，而且在課外指導學生做具體的研究項目。通過經常交流，幫助學生提高研究水平。比如學生提出一個研究課題，即使它一開始很幼稚，在與老師的交流中可以逐步得到完善。如果學生一時想不出研究課題，在與老師討論的過程中或許能發現有意義、有價值的課題。在美國攻讀博士學位的學生一般都參與老師的研究項目。老師每周都安排固定時間和學生交流。這些有比較豐富的研究經驗、有一定的研究成果老師除了安排學生參與自己的研究項目，還鼓勵并指導學生開展原創性研究。

不過美國大學培養的新聞與傳播學博士也不是個個都一畢業就能從事高水準研究。愿因是博士研究生學習期間接觸和了解的只是這個知識體系的輪廓和一些基本技能，即使在博士學習階段參與研究活動，接觸的研究課題也十分有限。新聞與傳播學研究依靠的是與具體研究實踐密切相關的知識體系和實際經驗。要成為具有國際視野和研究能力的學者，獲得博士學位后學者還需要繼續參與新的研究項目，在研究實踐中進一步充實自己的知識和技能。參與各類不同題目，采用不同研究方法的研究項目，有機會接觸新聞與大眾研究過程中有關立題和研究方法的重要問題，可以發現并彌補知識和技能方面的缺陷。因此除了博士階段的學習和訓練，博士畢業后還需要繼續通過研究實踐逐步提高水平。

綜上所訴，科學研究訓練是綜合的。不僅依賴課程學習，更需要通過不斷參與研究實踐來獲得從事高水準科學研究的多方面能力。經過嚴格科研訓練、具有國際視野的學者應該具備下述能力：1）總體判斷研究課題重要性的能力；2）評估研究文獻、提出問題、論證問題重要性的能力；3）運用邏輯進行思考和推導，提出有關重要變量之間關系的假設和必須回答的重要問題的能力；4）把握主要概念，對概念進行定義和測量的能力；5）選擇恰當的統計分析手段，對數據進行分析的能力；6）用經濟、恰當的形式清楚表述研究成果的能力；7）分析闡述研究成果的含義、其重要意義和創新所在的能力。這些能力缺一不可，而且只是對具有國際視野的新聞與大眾傳播學者的基本要求。

二、充分合理利用海內外學術資源

有關國外新聞與傳播學研究的理念和知識體系自二十世紀七十年代末開始介紹到國內迄今已經有三十年了。在介紹國外新聞與傳播學研究并推動國內新聞與傳播學研究的過程中，我國新聞與傳播學界一批資深學者中發揮了積極的作用。由于沒有受過嚴格系統的科學研究訓練，他們在推動我國的新聞與傳播學研究走向成熟、走向世界過程中的作用就比較有限。國內近年來出現了為數不少的新聞與傳播學科學研究的探索者，包括一部分中年學科帶頭人和近年來獲得博士學位的青年學者，他們運用社會科學研究方法研究新聞與傳播實踐中的問題，取得了一些可喜的成果。但是總的看來他們對科學研究的手段掌握得還不熟練，還不善于充分運用新聞與傳播學研究的豐富文獻資源，部分學者在閱讀、運用英語研究文獻方面還有一定困難，在運用相關理論指導研究方面還有待提高。他們學習、推動新聞與傳播學科學研究方面的努力相當可貴，尤其在引領新一代博士研究生從事新聞與傳播學科學研究方面發揮了比較積極的作用。我國新聞與傳播學研究在國際化起步階段除了依靠這些中青年學科帶頭人和接受過博士階段研究訓練的學者外，應該充分合理地利用一切可以利用的資源，包括充分發揮留學歸國學者和海內外從事新聞與傳播學研究的學者作用。爭取通過各種形式的交流與合作培養和建設我國新聞與傳播學具有國際視野的研究隊伍。目前我國新聞與傳播學界可以利用的海內外資源包括：1）國外學成歸國的學者；2）海內外已有研究成果的學者；3）海內外新聞與傳播學交流和培訓項目。

從國外學成回國的學者是提高我國新聞與傳播學研究水平的重要力量。留學國外并獲得博士學位，須經過艱苦努力。目前從國外獲得新聞與傳播學博士學位回國從事新聞與傳播學教學和研究的學者人數還不多。這些歸國學人研究領域不同，所接受的訓練和研究方法不同，從事研究的時間長短不同，能實際發揮的作用也不相同。例如，在美國攻讀大眾傳播學博士，并不要求全面掌握科學研究方法，這里主要指定量研究方法。博士研究生對定性和定量研究方法有一個大概了解后，根據自己今后的研究領域，研究所需要采用的方法選修不同的研究方法課程。所以留學歸國的新聞與傳播學博士并不都熟練掌握新聞與傳播學科學研究方法。例如留學歸國的博士中有的從事批判性研究或者政策研究，他們的研究方向不需要實證研究的專門知識，社會科學研究不是他們的主要專長，因此就不能要求他們指導采用定量研究方法的新聞與傳播學科學研究。

那些學習并掌握了一般社會科學研究方法的歸國博士，并不意味具有完備的科學研究能力。要了解國外培養的博士是否具備從事高質量科學研究的能力，可以看他們是否在國際主要新聞與傳播學學刊上獨立發表運用社會科學研究方法的論文。如果博士畢業后一直潛心做研究，經過一定時間的積累，發表的論文不僅應該有相當數量，在質量方面也應該達到較高標準。這部分歸國學者可以在新聞與傳播學研究國際化過程中發揮重要作用。有關學校和研究單位除了為他們創造必要的科研條件，讓他們繼續開展基于國際標準的新聞與傳播學研究之外，還應該放手讓他們參與新一代新聞與傳播學學者的培養。美國擁有博士學位的老師，即使是剛剛畢業的助理教授，同樣參與博士研究生的培養和指導工作，幫助博士研究生完成理論上具有創新意義的研究。不過對從事社會科學研究的歸國學者一開始也不能期望太高。從事科學研究能夠一鳴驚人的不多。科學研究是一個逐步、漸進的過程，是耐心、細致、點點滴滴的積累。新聞與傳播學研究成果的積累同樣是一個漸進過程。

其次是海內外外已有研究成果的學者。國際知名學者一般從事研究的時間較長，對如何解決科學研究中的重要問題有比較豐富的經驗。在新聞與傳播學科學研究國際化的過程中應該充分利用這些學者的學識資源。資深學者在實施研究計劃過程中的指導作用往往體現在引導文獻調研和評述的方向，根據相關文獻提出恰當的可以通過測試檢驗的假設或者重要問題，設計合理的研究方案來回答問題，以及貼切解釋和評述研究發現的意義等方面。在討論科學研究的具體問題時，如果是他們熟悉的領域，他們一般對相關文獻有較深入的了解，能較快判斷課題的價值，回答有關課題的重要問題。即使是他們不熟悉的領域，他們在評估研究課題，處理研究中遇到的問題方面仍然能夠提供有價值的意見。因此可以充分發揮他們在這些方面的指導作用。不過對國外已有研究成果學者的研究領域、所接受的訓練、使用的研究方法，以及他們對專門研究領域的貢獻以及對整個新聞與傳播學研究的貢獻也要全面了解，看他們在國際主流學術刊物以及經由其他學者匿名評審的學術著作中發表了哪些重要研究成果，解決了新聞與傳播學研究領域里那些重要問題，提出了哪些重要理論和論述，在哪個特定領域成為學術探索的領頭人。同時要了解他們研究的局限性以及研究中存在的問題。這樣在新聞與傳播學科學研究國際化過程中尋求他們的幫助可以更有針對性。

在期待國際知名學者幫助并指導新聞與傳播學科學研究的同時，新聞與傳播學界也應該清醒地認識到，對新聞與傳播學研究有成就的學者值得師從，不必盲從。當今時代信息爆炸，老師需要學習的和學生一樣多。在信息交流異常容易，知識公開且易得的情況下，所謂“大師”、權威要保持其在學術上領先的地位并不容易。知名學者的學識不可能涵蓋所有領域。他們不熟悉的領域，也許了解的不比初出茅廬的年輕學者多多少。科學研究的性質決定了這種現象的必然性。研究任何課題都必須進行文獻調研，這是對所研究問題的一個深入學習過程。科學研究的文獻浩如煙海，難以窮盡。一個年輕學者在進行了深入的文獻調研和文獻評述后所掌握的知識和對所研究問題的了解，很可能超過指導其研究的資深學者。就思考與分析能力以及潛在的創新能力而言，國內的中青年學者可能不遜于國內外前輩學者。年輕學人在資深學者的指導下，提出問題，通過系統科學的研究和論證，其研究成果超越“大師”現有成就的可能性非常之大。國內青年學者需要著重發展批判性思維和提出問題，質疑現有研究成果的能力。幾乎所有創新型、在理論上有所突破的研究成果，都建立在對現有成果批判和質疑的基礎上。如果有機會接受海內外知名學者的指導，與資深學者開展互動交流，國內學者須從上述方面理解資深學者在引領科學研究中的作用，在提出問題，對現有理論和研究成果批判質疑的過程中獲得幫助和指點，海內外資深學者的引領作用一定能發揮得更加有效。

再次是海內外有關新聞與傳播學科學研究的交流和培訓項目。與海內外同行交流是開拓眼界，提高研究水平的重要途徑。目前國內學者與海內外學者的交流日益頻繁和深入，學者利用交流的機會解決一些新聞與傳播學研究的實際問題，有助于更有效地推動我國新聞與傳播學科學研究的國際化。目前的三種主要交流形式在提升國內學者研究水平方面有不同成效。1）相對長期的出國進修。學者帶著課題去國外學習并與國外同行開展直接交流，有機會接觸國外的一流學者，參與他們的研究活動。不過目前出國進修的新聞與大眾傳播學者多數還受外語能力的限制，參與交流并直接從國外科研活動中獲益多少受到限制。2）與國外大學合作培養博士。這是比較理想的培養有國際視野研究人員的方式，不過目前能真正實現與國外高質量博士項目聯合培養的還不多。多數是只列入國內聯合培養計劃，出國學習的博士研究生名義上是聯合培養，實際上還無法和國外博士研究生接受同樣嚴格的系統科研訓練。有計劃、有成效地聯合培養還有待于更好地規劃與實施。3）短期進修項目。短期進修項目能獲得的顯著成效不多。但是如果能精心籌劃，有針對性地安排進修活動，依然會帶來積極的長期效應。例如香港城市大學的青年學者進修項目，青年學者帶上自己的項目參加為期一個月的進修活動。城大為青年學者開設一系列有關新聞與傳播學研究的專題講座，配備專門指導老師，通過頻繁交流幫助國內青年學者完善研究課題，制定實施方案。這些指導老師在進修項目結束后成為青年學者今后從事研究的長期指導老師。

較理想的利用海內外學術資源的方式是和海內外辦有最好博士項目的大學建立合作培養博士的機制。這種合作不應該只是一般意義上的學術交流，或是目前國外名義上的聯合培養，而是邀請海內外新聞和大眾傳播研究領域出色的學者為國內博士研究生系統授課，指導博士研究生從事研究項目，和國內大學合作培養新一代新聞與傳播學博士。讓國內有志于科學研究的博士研究生有機會長期接受海內外學者的指導。這樣不出國也能逐步通過研究實踐把目前在讀的博士研究生培養成具有高度學養，懂得現代科學研究方法、而且在國際上有競爭實力的新一代研究型學者。目前國內已有兩所大學聘任了新聞與傳播學“長江學者”。邀請國內外新聞和大眾傳播研究領域出色的學者參與博士培養的規模還可以擴展。這樣的合作培訓如果能逐步實施的話，并不需要很長時間，大概五到七年，我國新聞與傳播學研究領域能走向世界的新一代學者就能成才。

三、以國際同行認同的標準開展科學研究

新聞與傳播學科學研究的國際化，就是參與國際同行對本領域重要問題的討論，研究人員的視野不止于國內，研究成果涉及本領域重要的理論與實際問題，受到國際同行的關注，成為新聞與傳播學研究的重要文獻。其價值和意義不再局限于國內，而要達到這一目標，新聞與傳播學界就要以國際同行認同的標準開展科學研究，在選擇課題時就要考慮課題的國際水準，以國際同行的眼光來考察研究項目。什么是國際水準的研究項目？國際上新聞與大眾傳播的主流學刊沒有細化的標準，但是有總體上的指導性意見。論文質量的高低取決于在多大程度上對整個學術界認識和理解新聞與傳播現象作出了獨創性的貢獻。高質量的研究可以采用定量方法，也可以采用定性方法。在美國出版的三大新聞與傳播學刊發表的論文多為定量研究，所以采用定量研究方法的高質量論文比采用定性方法的論文有更多的讀者，在學術界影響更大。采用定量研究方法的高質量研究必須具備以下特質（李喜根，2006）：

一、問題的提出基于對相關理論和已有研究成果的深入探討，意在解決過去研究沒有涉及或者沒有解決的重要問題。

二、研究課題有明確的理論框架，在理論關照下考察相關問題，通過對具體事物和傳播現象的考察來測試、修正、和發展已有理論。

三、研究項目提出可以測試的基于理論和過去研究的假設，或者可以經由對相關問題進行第一手考察而獲得答案的重要問題。

四、研究所測試的假設和要回答的問題是分析性而不是描述性的。研究旨在考察傳播過程中重要因素之間的關系以測試或構建相關理論，而不是僅僅對有關概念加以描述。

五、研究項目必須包含第一手資料和數據的采集；研究結果基于對第一手資料和數據的考察和分析。

六、研究方法選擇恰當，研究程序遵循規范，嚴格縝密，主要概念定義嚴謹清晰，對變量的測試經過可靠性和有效度檢測，分析方法運用得當。

七、研究結果表述清晰，富有條理，清楚回答研究課題提出的重要問題，提供假設測試的明確結果。

八、清除闡釋研究結果的含義和在前人研究基礎上的創新，在理論測試和構建方面的貢獻，以及對理解和認識有關問題的理論和實際含義。對研究所包含的不足有清楚認識，提出今后進一步研究的可行建議。

開展具有國際水準的研究項目，爭取到國際論壇或者新聞與傳播學學刊上，國內已有可喜的開端。國際上主要新聞與傳播學學術會議經常可以見到國內學者。不過從在學術會議上宣讀論文到在國際主流學刊還有相當距離。國內新聞與傳播學界可以通過以下幾方面以國際同行認同的標準開展科學研究，逐步將具有國際水準的研究成果推向國際論壇，進而爭取在國際主流學刊上發表。

首先，要充分理解和認識有關新聞與傳播學高質量研究的標準。能與國外同行交流和競爭的高質量研究，主要是指在相應理論指導下，探索事物所包含要素間的重要關系，能揭示人類重要活動的規律，能對人類認識世界提供新知的研究。因此新聞與傳播學研究不能停留在用定量方法對新聞與傳播現象進行描述，而要通過對事物所包含要素間重要關系的探索在理論上有所創新。尋找恰當理論指導研究實踐，對我國新聞與大眾傳播學界仍然是一項挑戰。學者首先必須熟悉理論本身，閱讀其他運用理論做指導的論文，看別人如何將理論融入研究課題。有些問題可以用不同理論來說明，例如人對媒介的依賴程度，可以用人的需求和滿足來說明，即使用和滿足理論；也可以用合理選擇理論，即經濟學中收益和代價之比；還可以從心理學角度去探測人對事物的依附程度可能決定人與某一事物的長久關系。這里理論的選擇取決于課題的重點，以及對事物之間關系的邏輯理解。有些現象也可以并用多項理論加以說明。運用理論開展新聞與傳播學研究是一項高難度任務，一開始可以不必要求太高。例如可以先看一些變量之間的關系。有些研究課題不一定運用有明確名稱的理論，如果能揭示事物之間的關系，只要這種關系尚未為人所知，或者在某個新形態下的情況尚不為人所知，研究成果依然能對所在領域做出一定貢獻。

其次，在開展新聞與傳播學研究時設定較高的目標，通過具體的研究實踐逐步接近和達到國際水準。以國際標準開展新聞與傳播學科學研究，研究項目必須具有原創性，研究成果揭示的是目前還無人知曉的新知識。原創性研究涉及對論題的分析和思考。但是光靠分析和思考不能完成社會科學原創性研究。原創性研究依賴第一手資料，依賴對實際問題和新聞與傳播現象的直接考察。結論必須來源于對數據或其它第一手資料的分析，而不能只靠對事物此“性”彼“性”的分析。科研經費是原創性研究經常遇到的一個的問題。在開始階段，可以因地制宜少花錢或者不花錢開展數據搜集。例如到社會上開展調查或者開展電話調查需要相當數目的經費。但是在校園開展調查，較少的經費也可能完成課題。當然研究課題必須和在校園調查的對象相關。采用內容分析方法對媒體有關重要問題的報道開展研究需要的經費相對較少。不過需要注意的是，內容分析主要考察內容，做出理論貢獻比較困難。在校園開展實驗性研究，所需經費也相對較低。目前國內有不少面向各類學者的研究基金。申請這些基金時，除了考慮研究基金以及國內環境對研究項目的要求，還可以從國際視角去考慮研究成果的普遍意義，國際同行是否會有興趣。國際同行的興趣往往不是因為某項研究是關于中國的，而在于研究成果是否提供了新的有價值的發現，對理論建設是否做出貢獻，以及是否豐富了新聞與傳播學研究的文獻。依靠這類基金的支持，有可能完成具有國際水準的科研項目。

再次，按照國際同行認同的標準建立研究成果的評審機制。國際新聞與傳播學年會和國際學刊對于收到的論文都采用匿名評審的辦法。每篇論文一般由至少三名學者匿名審閱。論文匿名審閱制度是保證所具有一定質量的手段，又是一個開展建設性批評的過程，使得即使尚有缺陷、還不能發表的論文作者也能從中受益（AbelandNewlin，2002；Donovan，1998）。一般審稿人的意見多數都具有建設性。論文作者都能從中獲得新的思路、新的視角，學到一些有價值的東西。原來沒有意識到的錯誤可以在今后的研究工作中避免，原來不懂或者沒有接觸過的東西有機會進一步弄懂。不過論文審閱人的背景和研究領域各不相同，看問題角度不同，對有關問題會有自己的理解，對研究方法也會有不同的把握。有時同一篇論文，審稿人的看法會有所不同。因此研究性論文送交國際新聞與傳播學專業年會或者國際學刊，要有被拒絕發表的思想準備。美國主流學刊論文的接受率在15%—20%。所有資深學者都有論文被拒絕的經歷。例如議程設置的創始人McCombs和Shaw（1972）關于議程設置的第一篇論文是在被《新聞學季刊》拒絕后，在《輿論季刊》上刊出的。

國內部分學刊現在已有論文匿名審稿制度。希望匿名審稿制度能在所有新聞與傳播學學刊實行并不斷完善，成為推動我國新聞與傳播學研究國際化的一個重要步驟。任何研究項目都不可能是完美無缺的。新聞與傳播學研究需要同行間的建設性批評。科學研究的過程，就是參與研究的學者對已有的研究成果持批判態度，在此基礎上提出問題，提出新的思路，繼而推出新的研究成果，不斷擴充我們對某一問題的認識。如果在論文評審的過程中鼓勵嚴肅認真的批評，通過建設性的批評來改善研究工作，我國新聞與傳播學研究水平的提高一定會更快。在國內目前開展新聞與傳播學科學研究離國際水準尚有距離的情形下，國內學刊可以邀請海內外學者參與論文評審。國內的學者也可以利用國際同行的匿名評審系統來提高研究水平和論文質量。論文寄到國際學術年會或是新聞與傳播學刊，一般都能得到明確的指點。即使是比較專門的研究課題，周圍不一定有合適的人能提出建設性意見，但是在國際學術界，往往能找到具有相關領域專門知識，能提出獨到、中肯意見的專家。評審意見往往包含對改進論文質量，提高研究水平更為直接有用的知識。充分利用匿名審稿制度，讓國際同行點評我們的研究，可以使我們更清楚地了解國際學界的行規以及評價新聞與傳播學研究的標準，更有效地學到一般科學研究以及與具體課題相關的、對提高研究水平至關重要的知識和技能。

結語

我國部分研究型大學近年來志在創建世界一流大學（王大中，2003；閔維方，2003）。一流大學的一個重要標志就是具有國際水平的研究成果，看該校學者取得了多少高水平的原創性研究成果，對人類的知識寶庫做出了多少重大貢獻。創建世界一流大學的目標也需要新聞與傳播學者的參與，新聞與傳播學科學研究國際化成為實現創建世界一流大學目標的重要組成部分。我國新聞與傳播學研究多年的發展，學者隊伍日益壯大，研究水平的提高，為新聞與傳播學研究國際化提供了有利基礎，使得新聞與傳播學界可以把科學研究國際化逐步提上日程。本文根據這一目標，提出了新聞與傳播學科學研究國際化的長遠目標以及推動目標實現的具體途徑，包括需要開展的三方面工作，一是依照國際標準培養有國際視野和研究能力的學者，二是充分合理利用海內外學術資源，三是以國際同行認同的標準開展科學研究。要實現這些目標，以目前國內學者的實力以及研究水平，尚有一定難度，還有許多艱巨的工作要做。除了充分發揮國內學者的積極作用外，還要充分利用海內外的資源，通過海內外學者間的交流與合作來發掘有效途徑。集合海內外學者的智慧和力量，來推動我國新聞與傳播學科學研究國際化水平的提高。爭取在較短時間內使我國新聞與傳播學研究跨出國門，逐步取得與國際同行對話和競爭的能力，使得我國新聞與傳播學研究成果的影響不再只限于國內，而是逐步進入國際同行矚目的科學文獻。

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