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摘要：數字媒體技術類課程的大學課堂授課受到課程時間的限制，難以在規定的課時中較為系統全面地展開教學內容。本文對自行搭建的數字媒體類課程慕課平臺進行梳理，介紹課程的制作思路和平臺運用方法。通過網站流量的初期數據分析進行研究，發現引入在線開放式慕課平臺可以讓學生學習此類課程的效率大大提高并達到較好的學習效果，同時減輕教師授課壓力。

關鍵詞：數字媒體技術;慕課;在線課程;廣西藝術學院

數字媒體技術在動畫、影視、游戲、廣告、互聯網等媒體發展中扮演了不可或缺的角色，國內外相關行業和市場需要大量相關的人才。為此，眾多高校開設了數字媒體技術類專業和課程。2000年，中國傳媒大學首次開設數字媒體藝術專業，至2017年，我國共有181所高校開設了相關專業。數字媒體技術類課程主要包含技術理論、藝術理論和實踐操作三方面教學任務，以項目制作為教學目標時還需引入大量的綜合案例和課堂輔導，這樣的課程僅僅依靠課堂教學，很難集中在一門課程中。學生在大學課堂上無法很好地掌握應具備的實踐操作知識和動手能力，不得不尋求職業培訓機構。一些國內外的職業在線培訓網站上存在大量商業化的教學資料，雖然這些資料涵蓋了此類教學內容的方方面面，但這些內容往往受到商業模型影響，教學并不系統，學生需要花費大量時間在重復的、零散的、存在語言障礙的教學資料上，學習效率難以保證。為改變這一現狀，廣西藝術學院對此進行了有益探索。

一、數字媒體技術類課程引用慕課教學的方法

在線式開放課程在基礎理論類課程中的作用已經被證明，它極大地改善了傳統大學課堂的授課形式和效率，提高了教學效果。因此，為了提高教學效率,廣西藝術學院廣告學專業的數字媒體技術課程通過慕課的方式，實行反轉式課程授課。針對實際情況，廣西藝術學院影視與傳媒學院廣告系的授課教師結合廣告學專業教學特點建立了一個新的公益、免費、開放的慕課平臺vimooc.org，將大學課程的學術優勢、系統性融入實踐技術課程的教學中。這套系統配合廣西藝術學院影視與傳媒學院廣告學專業的三維動畫技術類課程的課堂教學，目前正處在試運行階段。

1．網站核心內容。當前vimooc.org平臺包含4個課程，核心課程是《三維動畫基礎》，這門課包含總長度超過2000分鐘、總大小超過8G的170余個教學視頻和配套的6個學生作業、5套測驗試卷以及若干教學文字資料。2017年下半年至2018年年初，進行2輪配合課堂教學的實驗，共有70余名廣西藝術學院學生和10余名其他學校學生參與網站教學計劃，平均每月教學播放次數達到750次，帶寬峰值35Mbps，平均月流量5G左右。《三維動畫基礎》課程以Maya作為操作實踐軟件，在教學過程中重視理論，注意培養學生的自主學習能力。其分為8個章節，分別是理論基礎、軟件安裝、軟件操作基礎、建模基礎、燈光材質渲染基礎、渲染進階、動畫基礎和課程總結，平均每個章節包含20多個視頻和若干其他資料，課程視頻總長度已經遠遠超過大學課堂學期內一門課程的教學總時長。教學視頻中既包含軟件實際操作的講解，也包含內容豐富的理論演示。每個視頻一個主題，平均時長少于13分鐘，十分適合利用片段式的時間觀看學習，可以迅速定位每個視頻到具體知識點，提高查詢效率。課程內容在制作和安排順序時，注意前后的學習進度和難度承接關系，一般從基礎理論講解開始，進而到單一功能操作實現，最后進行綜合案例項目的制作。視頻中的每個制作步驟都經過精心設計，沒有重復或錯誤，十分重視內容的準確性。配合網站課程，授課教師在課堂上更關注理論、技巧、藝術層面和項目制作，具體的操作步驟學生可以查閱網站，這樣很多費時的操作步驟就不需要在課堂上進行演示，大大提高了教學效率。

2．網站在教學中的運用。在學期課程開始前，教師可以將準備的大量、系統的教學資料以公開形式放在網站平臺上，鼓勵學生提早學習。在課程正式開始時，教師設置課程平臺中的考試和測驗模塊的提交和截止時間，以配合課堂教學進度。課程將學生作業設置在網站中，學生必須登錄網站閱讀作業要求，并通過網站提交，教師可以在網站直接整理和下載學生作業并給出成績，節省許多作業交接的工作量。網站當前設置了勛章鼓勵系統，可以監測最活躍的學生，這樣教師在進行平時成績評價時可以獲得重要參考。通過課程平臺，學生可以追蹤何時該參加何種教學任務。在結合慕課系統的課堂教學中，教師的教學進度可以更好地把控，更靈活地控制教學理論和實踐輔導內容的比例，即使在課程時間安排緊湊的節奏下，也能提供足夠的教學內容。在廣西藝術學院影視與傳媒學院的三維動畫技術類實際課堂教學中，教師將基礎理論部分作為重點教學，因為有該平臺作為輔助教學內容，并不擔心學生實際操作學習不到。重視基礎理論可以使學生逐漸掌握實踐操作內容本質，在初學階段可以宏觀地站在較高層次整體把控作品制作流程、質量，更有針對性地完善自身技術實踐水平，促進自主實現創意。這樣。數據顯示，有了慕課平臺后，學生自主學習的能動性顯著提高了。除了本院教師提供的課程資料以外，網站平臺和本地動畫公司專業人員一同研發的具有實際意義的項目實操課程也可以放在網站上，建立教學資源庫，多管齊下，提高教學內容水平。

3．網站條件技術條件。很多國內外院校都采用課堂教學信息軟件系統，適應大學課程教學的在線系統涉及眾多方面，主要分為網站管理、教學人員管理、學生管理、教學內容管理、作業系統、考試系統、成績系統。鑒于系統的復雜程度和項目實際情況，筆者選擇直接使用相對成熟的系統進行適應性調整。Moodle是澳大利亞教師馬丁•多基馬開發的在線式開放教學系統，屬于免費、開源軟件，經過長時間開發，是適應該項目需要的軟件系統。網站提供的視頻內容基于第三方云視頻點播服務，將帶寬負載分流，這樣我們通過維護簡單的服務器基礎設施就可以承載大量用戶同時訪問。經過一段時間的實際運用，這一系統目前可以滿足網站發展初期的需求。

二、利用慕課平臺進行數字媒體技術類課程教學的成效

1．網站使用數據分析。自2017年中開始試運行，網站運行過程中通過Moodle系統收集到許多用戶行為數據，現匯總。從上述數據中可見，vimooc.org在不足1年的運行時間里取得一定成效。從用戶行為數據來看，網站課程內容已有超過5000次瀏覽。因為課程內容注冊后才能瀏覽，首頁瀏覽量遠超這一數字。內容瀏覽中既包含課堂教學的學生也包含外來用戶的瀏覽，其中配合課堂進行學習的播放次數明顯多于外來用戶的播放次數，這說明參與課堂教學的學生趨向于觀看更多在線課程內容。在一輪課堂教學中，學生出現最多的觀看次數超過320次，平均每個教學視頻觀看約兩次，這意味著傾向于進行主動學習的學生認真學習了網站內容，說明課程內容存在相當價值。可見大部分學生在課堂教學中趨向于觀看50-100次教學視頻，觀看次數在學生中基本成正態分布，符合學生整體情況預期。本課在2017年11月末至2018年年初教學期間，課程內容播放次數曲線上升相對假期和沒課階段較快。由于本文成文時第二輪教學還未結束，因此2018年3月開始的學期數據還不完整，但已經可以看到增長趨勢，筆者統計了所有學生觀看課程內容發生的時間，大部分學生在傍晚和晚間進行學習，上午花在課程內容的時間較少，是因為一周內大部分上午時間屬于課堂教學時間。通過以上網站獲得的切實數據說明各個層次的學生都通過網站在假期和課下時間進行了主動學習，也說明網站提供的內容促進了學生的主動學習。此外，本站在全國范圍都存在訪問流量，本項目發生地廣西流量占比最高，超過53%。除廣西以外，北京、上海、廣東、浙江、江蘇的訪問數量較多。可見本站在經濟發達地區存在一定吸引力。

2．學習成效。從《三維動畫基礎》課程中看，在教學進程中學生明顯提升了對這一學科的興趣，在制作的課程作業中學生完成了比以往更出色的作品。課程激發的興趣會使學生在未來更多時間中關注這一領域，網站內容會一直提供可供查詢專業知識的平臺，支持課堂之外學生的自主學習。

三、結語

總的來說，慕課平臺Vimooc.org成功建立了數字媒體技術相關慕課平臺網站，制作了大量課程內容，并已配合課堂教學進行了初步實踐，取得了一定用戶數據，網站內容具有較強的實用性。在網站未來發展中，我們將不斷添加、更新更好的課程內容，并保持網站的公益性。

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作者:郭健鳴 申雪鳳 單位:廣西藝術學院影視與傳媒學院廣告系