導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)生心理健康調(diào)查論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

近年來(lái)隨著來(lái)華留學(xué)生人數(shù)增加，留學(xué)生的心理健康新問(wèn)題已引起有關(guān)專(zhuān)家注重，尤其是對(duì)于初次來(lái)華的學(xué)生，因語(yǔ)言不通，文化背景迥異，思鄉(xiāng)情緒等更易產(chǎn)生焦慮、苦悶、困惑等心理新問(wèn)題。因此，關(guān)注留學(xué)生心理健康狀況，并采取一定辦法進(jìn)行心理干預(yù)，既是管理留學(xué)生的重要任務(wù)，也是高校開(kāi)展心理健康教育的重要組成部分。

1對(duì)象和方法

1.1對(duì)象選取安徽師范大學(xué)和江西師范大學(xué)在讀的53名留學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，其中，男21名，女32名；亞洲47名，歐洲3名，非洲及其他3名；文科生51名，理科生2名；年齡20a～25a，受試者身體健康，無(wú)精神疾病史。

1.2方法采用癥狀自評(píng)量表［1］(SCL90)對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行測(cè)試并和中國(guó)青年常模比較。SCL90有90個(gè)項(xiàng)目組成，采用5級(jí)評(píng)分摘要：1分為無(wú)精神癥狀，2分為輕度，3分為中度，4分為重度，5分為非常嚴(yán)重。分別統(tǒng)計(jì)總分、總均分、陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)及陽(yáng)性癥狀分等。篩檢癥狀參考標(biāo)準(zhǔn)摘要：SCL90總分≥160,因子分≥2或≥3對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行判定)。共發(fā)放問(wèn)卷55份，實(shí)際回收55份，2份無(wú)效，有效問(wèn)卷53份，有效率為96%。計(jì)數(shù)資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，所有數(shù)據(jù)應(yīng)用SPSS10.0統(tǒng)計(jì)處理，組間比較采用t檢驗(yàn)和多元方差分析。

2結(jié)果

2.1留學(xué)生和中國(guó)國(guó)內(nèi)青年常模組SCL90評(píng)分比較，見(jiàn)表1。表1顯示，SCL90評(píng)分留學(xué)生的強(qiáng)迫、恐怖、偏執(zhí)、精神病性因子分均顯著高于中國(guó)青年常模，差異有極顯著性（P＜0.01）；焦慮、敵對(duì)因子分差異有顯著性（P＜0.05）。

表1留學(xué)生SCL90評(píng)分和中國(guó)青年常模比較（略）

注摘要：*P%26lt;0.05，△P%26lt;0.01

2.2留學(xué)生SCL90評(píng)分心理新問(wèn)題檢出情況，見(jiàn)表2。表2顯示，SCL90各因子分≥2分的檢出率強(qiáng)迫因子居首位，其次為抑郁、敵對(duì)、偏執(zhí)等；≥3分的檢出率敵對(duì)因子居首位，其次為強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、恐怖等。男留學(xué)生≥2分的檢出率主要為強(qiáng)迫癥狀，其次為人際關(guān)系敏感、敵對(duì)、偏執(zhí)；女生主要為強(qiáng)迫癥狀，其次為抑郁、敵對(duì)、偏執(zhí)等。女生≥3分的檢出率主要為敵對(duì)，其次為強(qiáng)迫癥狀、人際敏感、恐怖。

2.3其它因素和心理健康的關(guān)系對(duì)不同國(guó)家、年齡、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)等不同類(lèi)別和水平的留學(xué)生進(jìn)行F方差分析，結(jié)果表明摘要：不同國(guó)家、專(zhuān)業(yè)的留學(xué)生在SCL90各因子分上沒(méi)有顯著性差異，不同年級(jí)和年齡有顯著性差異摘要：研一和大一、大二、大三、大四年級(jí)留學(xué)生的軀體化、人際交往、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性因子分比較均有極顯著性差異（P=0.000）；研一和大一、大三、大四年級(jí)留學(xué)生的強(qiáng)迫癥狀有顯著性差異（P＜0.01）。20a～25a和25a～30a，25a～30a和＞30a年齡段的留學(xué)生在軀體化、強(qiáng)迫、人際交往、抑郁、焦慮、恐怖、偏執(zhí)、精神病性因子分比較均有顯著性差異（P＜0.05），25a～30a和＞30a的敵對(duì)因子分比較有顯著性差異（P＜0.05）。

表2留學(xué)生心理新問(wèn)題檢出情況（略）

3討論

來(lái)華留學(xué)學(xué)生多為青少年，由于留學(xué)生處在一個(gè)階段向另一個(gè)階段過(guò)渡的時(shí)期，發(fā)展具有不穩(wěn)定性、可塑性，輕易受外界的影響。此外中西文化、習(xí)俗、語(yǔ)言等方面的差異也輕易導(dǎo)致他們產(chǎn)生適應(yīng)不良、焦慮、抑郁等不良心理情緒。本調(diào)查顯示，留學(xué)生在軀體化、人際關(guān)系敏感、抑郁因子分和中國(guó)青年常模無(wú)顯著性差異，強(qiáng)迫癥狀、恐怖、偏執(zhí)、精神病性因子分均高于中國(guó)青年常模（P%26lt;0.05或0.01），尤其是強(qiáng)迫因子分有極顯著性差異（P%26lt;0.01）。此結(jié)果一方面反應(yīng)了當(dāng)前留學(xué)生身處異國(guó)他鄉(xiāng)，由于外界因素影響輕易滋生強(qiáng)迫癥狀方面的一些新問(wèn)題，為此，學(xué)校應(yīng)該采取一定辦法，除改變環(huán)境因素外，還應(yīng)對(duì)有心理新問(wèn)題的留學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的測(cè)查、咨詢(xún)以及一定程度的治療；另一方面，考慮到人群類(lèi)別、文化、受教育程度等方面的差異，本文以中國(guó)國(guó)內(nèi)青年常模為對(duì)照組得出的測(cè)查結(jié)果，只能在一定程度上說(shuō)明一些新問(wèn)題，更多的只是作為留學(xué)生心理健康水平的參照系，還需要進(jìn)行大規(guī)模的測(cè)查，并制定相應(yīng)的留學(xué)生常模。此外，采用的SCL90雖然是從國(guó)外引進(jìn)過(guò)來(lái)的，但經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)學(xué)者修訂，更多考慮的是中國(guó)文化底蘊(yùn)，在調(diào)查留學(xué)生的心理健康狀況時(shí)還應(yīng)考慮文化、語(yǔ)言等因素的影響，因此，還需對(duì)本調(diào)查結(jié)果進(jìn)一步印證和完善。

參考文獻(xiàn)

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