導語：高職院校中藥學類實驗室文化建設(shè)路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新時代中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的號角已吹響。中藥學類實驗室有責任與義務(wù)，緊扣專業(yè)和學校特色，將中醫(yī)藥文化有機融入實驗室文化，全方位、多維度開展實驗室文化建設(shè)，為高校校園文化建設(shè)做出貢獻。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥文化；高職院校；中藥學；實驗室文化

高校實驗室文化是指管理者、實驗實訓員和所有實驗參與者在實驗室建設(shè)、管理和使用中不斷創(chuàng)造的物質(zhì)財富與精神財富的總和[1]。高校實驗室文化是校園文化的重要組成部分，是高校自身軟實力的具體表現(xiàn)，具有凝聚、導向、激勵和約束等重要功能[2]。提升實驗室文化建設(shè)品質(zhì)，增強實驗室發(fā)展動力，對提高實踐教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生實踐技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和工匠精神，提升產(chǎn)學研水平、服務(wù)高校人才培養(yǎng)具有重要的戰(zhàn)略意義[3]。中醫(yī)藥文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中體現(xiàn)中醫(yī)藥本質(zhì)與特色的精神文明和物質(zhì)文明的總和[4]。2019年10月，國務(wù)院頒布《中共中央國務(wù)院關(guān)于促進中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見》，明確提出傳承創(chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥。在此背景下，高職中藥學類實驗室有責任和義務(wù)順應(yīng)時代發(fā)展，增強責任感與使命感，突出專業(yè)和學校特色，傳承、發(fā)展中醫(yī)藥文化，不斷建設(shè)實驗室文化，提高實驗室效能，更好地滿足培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求。

1中藥學類實驗室文化建設(shè)存在的主要問題

1.1缺乏可持續(xù)發(fā)展的原動力

求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神脊梁，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉[5]。在文化自信背景下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是實驗室文化可持續(xù)發(fā)展的原動力。中藥學類實驗室文化建設(shè)必須有效融入中醫(yī)藥文化，充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化人、培育人的作用。

1.2缺乏設(shè)計

目前，實驗室文化建設(shè)雖然逐步形成了安全文化、環(huán)境文化、制度文化和教學文化等，但仍缺乏設(shè)計，系統(tǒng)性有待加強。1.3缺乏創(chuàng)新性在實驗室管理和實踐教學手段方面，缺乏“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，未能利用信息技術(shù)進行有效創(chuàng)新。

1.4忽視課程思政建設(shè)，未發(fā)揮育人功能

課程思政是將高校思想政治教育融入課程教學和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實現(xiàn)立德樹人、潤物無聲[5]。目前的課程思政建設(shè)側(cè)重于理論課，忽視了實踐課課程思政建設(shè)，未能有效構(gòu)建全員育人、全過程育人、全方位育人體系。

2中藥學類實驗室文化建設(shè)路徑

新時代充滿機遇和挑戰(zhàn)，高職中藥學類實驗室文化建設(shè)不僅需要在意識層面引起重視，更需在行動上采取有效措施。實驗中心從安全文化、制度文化、環(huán)境文化、教學文化和育人文化幾方面采取相應(yīng)措施，取得了一定成效。

2.1以人為本，高度重視實驗室安全文化建設(shè)

安全是一切工作的基礎(chǔ)和保障。中藥學類實驗室具有專業(yè)特殊性，實踐過程中涉及大量易制爆危險化學品、易制毒化學品、毒性中藥，無機、有機廢液，中、大型生產(chǎn)加工設(shè)備，大型精密分析儀器等，存在較多安全隱患，安全管理難度大。實驗中心可從以下4方面開展實驗室安全文化建設(shè)。（1）建立并完善安全責任體系。加強平安校園建設(shè)，形成紅線意識和底線思維，建立“校—院—實驗中心”三級安全管理責任體系。每學年開學初簽訂安全責任書，明確各級工作內(nèi)容和責任目標，建立安全教學、安全實踐責任制度。（2）加強并完善實驗室安全的物質(zhì)和制度保障。在教育部中藥品質(zhì)評價綜合實訓基地及省優(yōu)勢專業(yè)經(jīng)費支持下，不斷加強實驗室安全設(shè)施及裝備的建設(shè)，做好實驗室安全文化建設(shè)的硬件保障工作[6]。同時，將各類安全防范管理制度、安全警示標識、實驗室技術(shù)人員工作規(guī)范、學生實驗實訓守則、主要儀器設(shè)備操作規(guī)程等統(tǒng)一并上墻；嚴格要求實驗參與人員遵守各項規(guī)章制度，按照儀器設(shè)備操作規(guī)程進行操作；一旦發(fā)生安全事故，要按照應(yīng)急預案果斷處理。（3）實施實驗室安全培訓和準入考試。將實驗室安全培訓和準入考試納入學期教學計劃，針對新生開展實驗室安全教育專題培訓，達到學時要求且通過線上實驗安全知識考試才有資格進入實驗室學習。每學年初，對新入職教師（包括本學期第一次帶教的教師）和全體實驗員進行線上實驗室安全知識考試，95分以上為合格。（4）多維度實施實驗室安全文化建設(shè)。設(shè)立實驗室安全月，開展主題宣傳、學生知識競賽或征文、消防演習等活動；建立官方微博和微信公眾號，定期推送相關(guān)案例分析、經(jīng)驗分享、技能貼士等；建設(shè)危險化學品管理平臺，對易制爆危險化學品、易制毒化學品實行全流程管理，包括采購審批及備案、領(lǐng)用登記、保管使用、廢液處理等，實現(xiàn)信息化管理，全程留痕；實踐教學中，將安全教育納入其中，時刻繃緊安全的“弦”；適時組織師生參觀省內(nèi)其他高校實驗室，學習同行經(jīng)驗，以他山之石攻己之玉。

2.2天人合一，完善實驗室制度文化

沒有規(guī)矩，不成方圓。實驗室制度是實驗室文化的內(nèi)在機制，是實驗室長期形成并為全體實驗參與人員認同的行為規(guī)范，是維護實驗室正常秩序的保障機制，也是規(guī)范師生行為的準則和依據(jù)[7]。目前，我校建立《學生實驗實訓守則》《實驗實訓工作規(guī)范》《實驗實訓技術(shù)人員工作規(guī)范》《實驗實訓指導教師工作規(guī)范》《實驗實訓室安全管理辦法》《實驗實訓室安全準入規(guī)定》《實驗實訓室安全檢查管理辦法》等規(guī)章制度，并將其與省實驗室管理相關(guān)辦法和《國家易制毒化學品管理條例》合編為《實驗室管理制度匯編》。學院根據(jù)實驗室特點，制定了相應(yīng)管理制度，如《顯微互動實驗室管理辦法》《中藥化學實驗室管理辦法》《中藥炮制實訓車間管理辦法》等。在制度建設(shè)中，根據(jù)具體情況及時對相關(guān)制度進行調(diào)整，切實做好組織監(jiān)督工作，保證各項制度規(guī)范執(zhí)行。信息化時代，積極推動“互聯(lián)網(wǎng)+實驗室”管理模式，建設(shè)實驗室綜合管理信息平臺，充分利用信息技術(shù)，對實驗室、儀器設(shè)備、實驗人員、實驗課程與項目、考核評價等實行多維度管理。實驗室綜合管理信息平臺使實驗室管理更加標準化、規(guī)范化、信息化，同時通過平臺構(gòu)建，改變實驗室管理模式，全面推動資源共享，提高實驗室管理效率，實現(xiàn)資源效益最大化。

2.3調(diào)和致中，優(yōu)化實驗室環(huán)境文化

實驗中心建成于2018年，建造之初便按學科和功能合理布局，安全、環(huán)保方面嚴格執(zhí)行國家標準，應(yīng)急設(shè)施和措施完備。實驗樓的走廊墻壁除懸掛相關(guān)規(guī)章制度外，還有中醫(yī)藥名人畫像（如華佗、葛洪、孫思邈、李時珍、屠呦呦等），并附上其主要成就。實驗室內(nèi)部根據(jù)不同專業(yè)張貼特色古訓，如中藥鑒定實驗室為“真不二價”；中藥炮制實驗實訓室為“修合無人見，存心有天知”“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”；中藥調(diào)劑實驗室為“醫(yī)者，是乃仁術(shù)也”等。同時，配合文明校園創(chuàng)建活動，在實驗室、辦公室和樓道公共區(qū)域放置分類垃圾桶；張貼禁煙標識，全樓層禁煙；在水槽前張貼節(jié)水標語。中藥標本館分為臘葉標本區(qū)、浸制標本區(qū)、動物藥及礦物藥區(qū)和飲片學習區(qū)。突出地域特色，重點展示“浙八味”及“新浙八味”藥材。定期指導校中藥協(xié)會學生整理擺放、保管養(yǎng)護。標本館先后被認定為市中小學社會實踐大課堂和市科普教育基地，節(jié)假日面向中小學生開放，由校中藥協(xié)會學生擔任志愿講解員，成為宣傳和弘揚中醫(yī)藥文化的重要窗口。中藥百草園委托園林公司進行景觀設(shè)計，將景觀、教學和科普融為一體。定期安排校中藥協(xié)會學生修整、養(yǎng)護，為每棵植物掛上介紹名稱、種屬及功效的標識牌，面向全校師生開放。

2.4精勤治學，創(chuàng)新實驗室教學文化

教育信息化背景下[8]，信息技術(shù)在創(chuàng)新實驗室文化中發(fā)揮著越來越重要的作用。MOOC、SPOC、混合式教學等激發(fā)了學生學習興趣，有助于培養(yǎng)自主管理、自主學習、自主反思的好習慣，樹立終身學習理念，真正實現(xiàn)學生為主、教師為輔[9]。借助省在線開放課程共享平臺及市高校慕課聯(lián)盟平臺，以數(shù)字化教材和教學內(nèi)容為載體，對多門課程實施線上+線下混合式教學，通過課前知識傳遞、課中知識內(nèi)化及實踐、課后鞏固拓展的具體實施過程，實現(xiàn)教學資源、教學活動及教學評價信息化，充分激發(fā)學生學習的能動性，提高學習效率[10]。同時，大力開發(fā)虛擬仿真實踐教學項目，使實踐教學過程直觀、有趣、安全、環(huán)保，激發(fā)學生實踐興趣，提升個性化教學水平。在校、院領(lǐng)導支持下，多門課程完成了慕課制作，其中實用中藥學、識別周圍的中草藥、中藥炮制技術(shù)、中藥化學技術(shù)、中藥制劑檢驗技術(shù)先后被確立為省精品在線開放課程。以賽促學，以賽促教，以賽促改。實踐技能是專業(yè)技能競賽評價的核心指標[11]。實驗人員積極參與專業(yè)建設(shè)，把中藥傳統(tǒng)技能大賽競賽內(nèi)容融入相應(yīng)課程，制定課程標準，設(shè)置實踐項目，并據(jù)此設(shè)計人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接。組織全院學生參與校中藥傳統(tǒng)技能大賽，選拔人才參加省高職院校職業(yè)技能大賽“中藥傳統(tǒng)技能”賽項和全國職業(yè)院校技能大賽“中藥傳統(tǒng)技能”賽項。備賽期間，全天候開放中藥鑒定、顯微互動和中藥調(diào)劑實驗室及中藥標本館，供參賽選手使用。以技能大賽為抓手，既加強學風建設(shè)，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)及工匠精神，又推動“1+X”證書制度實施，促進高職人才培養(yǎng)模式改革。實驗室作為教學、實踐、研究的重要基地，是創(chuàng)新的重要場所。努力營造開放共享、求實創(chuàng)新的學術(shù)環(huán)境，每學期開設(shè)富有專業(yè)特色的開放項目，供全校學生選課。同時，積極配合學院師生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提供場地、物質(zhì)保障及技術(shù)支持。堅持產(chǎn)教融合、校企合作。與寧波市四明大藥房共建校內(nèi)實驗藥店，作為實踐基地，開展方劑與中成藥、中藥調(diào)劑技術(shù)、醫(yī)藥市場營銷等課程的實驗及實訓教學。

2.5修合本草，傳承校園文化，構(gòu)建“三全”育人文化

醫(yī)乃仁術(shù)。生命教育在中藥學類實驗室建設(shè)與管理中起到不可或缺的作用。生命教育的核心在于讓每個學生成為“我自己”，更加關(guān)注學生的人性與個人價值體現(xiàn)[12]。在實踐教學過程中融入生命教育，成為課程思政的有效途徑。中藥藥理實驗有動物實驗，實驗動物包括大鼠、小鼠、斑馬魚等，根據(jù)實驗設(shè)計，這些動物的結(jié)局都是被處死，這種做法顯然違背了生命教育的初衷[13]。實踐教學中，教導學生不僅在思想上重視實驗動物，更要熟練掌握各項操作技能以減輕動物的痛苦。高校實驗室文化與校園文化是從屬關(guān)系，兩者既相互關(guān)聯(lián)又相互影響。高校實驗室文化建設(shè)，要注重與校園文化相互融合，以便更好地吸收新的養(yǎng)分，讓高校實驗室文化更具人文特色，發(fā)揮文化建設(shè)的潛在影響力。作為醫(yī)藥類高職院校，學校在產(chǎn)教融合、協(xié)同育人過程中，緊密對接產(chǎn)業(yè)人才需求，將新時代醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)對從業(yè)人員的職業(yè)要求凝練為“藥德、藥規(guī)、藥技”，即具備敬畏生命、誠實守信、精益求精、良心制藥的醫(yī)藥道德（藥德），熟悉藥品法規(guī)、技術(shù)規(guī)范與標準，具備良好的藥品質(zhì)量規(guī)范意識（藥規(guī)）及與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的藥學技術(shù)技能（藥技）的職業(yè)特質(zhì)，將其融入課程標準、課程體系和人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“藥德、藥規(guī)、藥技”融合的“三藥”人才培養(yǎng)體系，注重實踐教學中的課程思政建設(shè)，將中醫(yī)藥文化，社會主義核心價值觀，合作品質(zhì)，競爭、安全、環(huán)保、節(jié)約的職業(yè)意識等有效融入實踐教學，構(gòu)建“三全”育人體系，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

3結(jié)語

文化興國運興，文化強民族強。隨著我國大健康產(chǎn)業(yè)及高等職業(yè)教育的發(fā)展，實驗室文化建設(shè)也被賦予不同時期特殊的使命與內(nèi)涵。新時代，將中醫(yī)藥文化有機融入中藥學類實驗室文化建設(shè)，不僅能夠保證實驗室高效運行和各類教學、競賽、科研任務(wù)的順利開展，還能為高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)提供軟環(huán)境支撐，為實驗室可持續(xù)發(fā)展提供原動力。經(jīng)過幾年實踐，我校中藥學院應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率及畢業(yè)后滿意度都得到提升，2019屆應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為98.23%，專升本錄取率為22.14%；獲得2019年全國職業(yè)院校技能大賽中（高）職組中藥傳統(tǒng)技能比賽一等獎1項，取得“零”的突破。在這次疫情阻擊戰(zhàn)中，多名學生擔任志愿者，投身疫情防控；中藥品質(zhì)評價綜合實訓基地被認定為教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》項目（生產(chǎn)性實訓基地）。

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作者：王翰華 阮洪生 單位：浙江醫(yī)藥高等專科學校