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一、中原民間藝術在現(xiàn)代藝術教學中的作用

中原民間藝術幫助學生改變思維模式發(fā)揮創(chuàng)作想象－－中原民間藝術體現(xiàn)了千百年來河南人民沉淀形成的集體審美意識，是民間藝術家們集體智慧的結晶。認識、借鑒和運用中原民間藝術的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)技法，理解其獨特的概念與形式可以培養(yǎng)學生寬容的藝術態(tài)度，理解中原文化的美學內(nèi)涵以及民間藝術的存在價值，拓寬眼界，可以塑造一種全新的自由而浪漫且富有獨特文化氣息的設計創(chuàng)作手法；中原民間藝術可以賦予設計新的生命力－－中原民間藝術歷史沿革下來的特定制式，與教學中藝術設計知識與技法的融合可以全面拓展學生藝術設計的空間領域。

二、中原民間藝術與高校藝術設計課程相結合的意義

新一代的藝術設計專業(yè)學生對于中原民間藝術的制作技藝由于不了解而表現(xiàn)出消極態(tài)度，使得民間藝術的傳承岌岌可危。高校作為傳播知識的陣營肩負著民間藝術傳播、傳承、發(fā)展的大任，將中原民間藝術與高校藝術設計課程相結合具有重要的現(xiàn)實意義：了解并學習民間藝術有利于提高學生的專業(yè)素質(zhì)－－將中原民間藝術融入藝術設計課程教育，為設計的學習提供具有本土傳統(tǒng)特色的資料，其深厚的歷史積淀，對藝術設計專業(yè)的學生非常有幫助；能夠促進高校藝術設計課程建設的完善—根據(jù)設計專業(yè)課程的特點以及中原地域性，有側(cè)重地選擇中原民間藝術的精華，實現(xiàn)民間藝術與高校藝術專業(yè)課程的融合，有助于民間藝術的研究，在學習過程中培養(yǎng)研究的人才。

三、將中原民間藝術融入地方高校藝術教學的實踐性

近年來，我國高校藝術教育不斷加強，但是民間藝術的學習卻是高校藝術教育的盲點，河南地處中原，文化積淀深厚，在民間藝術方面有很多值得挖掘的東西。而地方高校在建立民間美術教學體系中，具有天時、地利、人和的優(yōu)勢。

1．理論教學與學生實踐相結合，開設中原民間藝術相關課程，講授中原民間藝術并展示作品，讓學生觀摩、理解，再指導學生實踐一些容易掌握的民間藝術作品創(chuàng)作，并定期將同學們的創(chuàng)作成果進行展示、匯報，給學生們提供一個能夠交流探討中原民間藝術的平臺，引發(fā)其對中原民間藝術的興趣。

2．根據(jù)高校設計專業(yè)課程學習重點，有側(cè)重地選擇中原民間藝術的精華，實現(xiàn)民間藝術與高校專業(yè)課程融合。以動漫專業(yè)為例，在專業(yè)基礎教學中，可以側(cè)重中原民間藝術資源中的剪紙圖案、刺繡紋樣、瓷器、木版年畫等傳統(tǒng)圖案元素，為動漫藝術創(chuàng)作打下堅實的繪畫、審美、表現(xiàn)功底；在專業(yè)技能教學中，側(cè)重挖掘民間傳說、民間文學、民俗、戲曲等表現(xiàn)元素，實現(xiàn)學生對傳統(tǒng)知識的掌握和技能的提升，從而創(chuàng)作出具有民俗視聽風格的動畫，使高校動漫教育更加合理化，形成動漫藝術教學特色與風格，從而進一步完善高校動漫專業(yè)課程建設。

3．邀請民間工藝大師定期舉辦創(chuàng)作演示、座談，或者聘請專家舉辦講座，深入剖析相關理論，提高學生的學習興趣，使同學們對民間藝術有迫切的向往和追求。

4．有計劃地組織學生進行校外采風，實踐民間藝術，讓學生感受原汁原味的傳統(tǒng)民間藝術和民間藝術家的精湛技藝，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，增強動手能力，了解民風民俗，領悟當?shù)氐拿耖g文化，體會民間藝術生存的環(huán)境。

5．結合傳統(tǒng)節(jié)日鼓勵學生自行設計相關物品，例如我校糧工系每年中秋節(jié)都組織老師帶領學生為全校師生制作月餅，那么藝術系就可以組織學生為月餅設計包裝，使學生將所學知識運用于生活，引導學生認識民間藝術是隨著時代的發(fā)展不斷進步的，并要將這些傳統(tǒng)藝術結合當今現(xiàn)代生活繼續(xù)進行傳承。

作者：楊震單位：河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院