導(dǎo)語(yǔ)：民間藝術(shù)在美術(shù)教學(xué)中傳承與發(fā)展一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】我國(guó)是一個(gè)文化傳承千年的國(guó)家，民間藝術(shù)是千年文化中的瑰寶。因此，民間藝術(shù)的傳承和發(fā)展是目前我國(guó)的主要任務(wù)之一。小學(xué)生們是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的未來(lái)，他們應(yīng)當(dāng)要承擔(dān)起傳承民間藝術(shù)的重任。基于此，現(xiàn)今我國(guó)各地小學(xué)應(yīng)當(dāng)要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入民間藝術(shù)，進(jìn)而達(dá)到傳承和發(fā)展的效果。就此本文結(jié)合實(shí)際，淺談民間藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的傳承和與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】民間藝術(shù);小學(xué)美術(shù)教學(xué);傳承與發(fā)展

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是小學(xué)最為重要的藝術(shù)教學(xué)科目之一。良好的美術(shù)教學(xué)不僅僅能夠讓小學(xué)生們的美術(shù)能力得到發(fā)展，也可以讓小學(xué)生們承擔(dān)起傳承文化的重任。民間藝術(shù)傳承千年具備著諸多的優(yōu)勢(shì)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中傳承可以讓學(xué)生們的美術(shù)能力得到充分的提升，也可以讓小學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)得到加強(qiáng)。基于此，現(xiàn)今小學(xué)美術(shù)教師們應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，要投入精力去研究民間藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融合的可能性，最終達(dá)到傳承和發(fā)展的效果。

一、民間藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的傳承與發(fā)展的重要性

(一)可以增強(qiáng)小學(xué)生們的民族自豪感

小學(xué)生們是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的未來(lái)，也是中華文明傳承的希望。因此當(dāng)小學(xué)生們具備民族自豪感，他們才能夠積極主動(dòng)地承擔(dān)起建設(shè)新中國(guó)的任務(wù)。民間藝術(shù)傳承千年，經(jīng)過(guò)大浪淘沙的洗禮，現(xiàn)今所留下的都是經(jīng)典，這些經(jīng)典經(jīng)過(guò)小學(xué)美術(shù)教師們的教學(xué)可以讓小學(xué)生們能夠充分地感受到我國(guó)文化的博大精深，從而讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，進(jìn)而積極主動(dòng)地承擔(dān)起建設(shè)社會(huì)主義和弘揚(yáng)傳統(tǒng)的文化的重任。

(二)可以提升學(xué)生們的審美能力

所謂審美能力就是指對(duì)于事物的感知能力，美術(shù)教育從本質(zhì)上就是審美教育。基于此，現(xiàn)今小學(xué)美術(shù)教師們應(yīng)當(dāng)要采用各種有效的美術(shù)教學(xué)方式去提升學(xué)生們的審美能力。民間藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的融入是提升學(xué)生們審美能力的一大法寶。比如剪紙藝術(shù)，剪紙藝術(shù)是我國(guó)最為典型的民間藝術(shù)，許多剪紙樣式都擁有著其獨(dú)特的美感和獨(dú)特的寓意，將這些美感和寓意講述給小學(xué)生們聽(tīng)，他們將會(huì)大幅度的提升自身的審美能力，他們的美術(shù)繪畫(huà)和其他藝術(shù)能力將會(huì)得到加強(qiáng)。

(三)可以提高學(xué)生們實(shí)踐動(dòng)手能力

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，現(xiàn)今小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)要變得全面，單純的美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)并不能讓學(xué)生們成為契合時(shí)展的繪畫(huà)人才。在具體的美術(shù)教學(xué)中，教師們要注重學(xué)生們時(shí)間動(dòng)手能力的培養(yǎng)。民間藝術(shù)的融入是培養(yǎng)學(xué)生們實(shí)踐動(dòng)手的重要方式，民間藝術(shù)中擁有著大量的手工類作品如剪紙、風(fēng)箏、年畫(huà)和木偶等等，教師們可以在具體的美術(shù)教學(xué)中插入這些，讓學(xué)生們自己去制作，進(jìn)而讓他們的實(shí)踐動(dòng)手能力得到全方位提升。

二、民間藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)

中傳承與發(fā)展的方式分析現(xiàn)今小學(xué)美術(shù)教師們應(yīng)當(dāng)要充分認(rèn)識(shí)到自身傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式存在著的局限性，要投入精力去尋找在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中傳承與發(fā)展民間藝術(shù)的教學(xué)方式，在具體的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師們可以采用如下的方式去進(jìn)行教學(xué)。

(一)引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ベp析民間藝術(shù)

引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ベp析民間藝術(shù)是傳承和發(fā)展民間藝術(shù)的第一步，只有讓小學(xué)生們知曉民間藝術(shù)的美，才能讓傳承和發(fā)展成為可能。在具體的教學(xué)小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師們首先應(yīng)當(dāng)要向?qū)W生們介紹一些民間藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生么可以知曉其相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到賞析的效果。例如:教師們?cè)诮淌趯W(xué)生們美術(shù)章節(jié)《多彩的剪紙———?jiǎng)游铩返臅r(shí)候就可以將一些剪紙帶入小學(xué)美術(shù)課堂，然后組織學(xué)生們?nèi)ふ易陨硐矚g的剪紙樣式，讓他們?nèi)ヌ轿鲞@些剪紙的結(jié)構(gòu)和美感來(lái)源，從而提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

(二)將民間藝術(shù)資源引入到小

學(xué)美術(shù)教學(xué)中去現(xiàn)今許多小學(xué)美術(shù)教師們所使用的美術(shù)教學(xué)方式是比較傳統(tǒng)的教材式教學(xué)，這種教學(xué)方式并不能讓學(xué)生們的美術(shù)創(chuàng)造能力得到全方位加強(qiáng)［3］。基于此，現(xiàn)今小學(xué)美術(shù)教師們應(yīng)當(dāng)要改變教學(xué)手段和擴(kuò)充自身的教學(xué)內(nèi)容、在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師們可以將民間藝術(shù)資源引入到小學(xué)美術(shù)課堂中去。例如:在教授學(xué)生們繪畫(huà)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)的時(shí)候，教師們就可以將民間藝術(shù)中的雕梁畫(huà)柱上的圖案引入到教學(xué)中去，從而讓學(xué)生們知曉各種不同的繪畫(huà)方式，進(jìn)而讓他們的美術(shù)繪畫(huà)能力在潛移默化中得到加強(qiáng)。

(三)組織各種民間藝術(shù)活動(dòng)

在具體的教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)今小學(xué)美術(shù)教師們應(yīng)當(dāng)要意識(shí)到民間藝術(shù)傳承和發(fā)展的主要陣地不僅僅是課堂。教師們也可以組織各種民間藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)親自體驗(yàn)去了解到民間藝術(shù)的魅力，從而達(dá)到傳承和發(fā)展的效果。例如;教師可以組織“剪紙”活動(dòng)。在具體的活動(dòng)中，教師們可以給學(xué)生們?cè)O(shè)置剪紙的主題，讓學(xué)生通過(guò)剪紙去剪出契合自身特點(diǎn)的藝術(shù)品。此外，教師們也可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ギ?dāng)?shù)氐牟┪镳^，讓學(xué)生們?nèi)ベp析各種民間藝術(shù)品，讓他們能夠認(rèn)識(shí)到這些藝術(shù)品的來(lái)源和發(fā)展，進(jìn)而讓他們承擔(dān)起傳承民間藝術(shù)的責(zé)任。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，文化傳承的重要性已經(jīng)成為了世界各國(guó)的發(fā)展重點(diǎn)，現(xiàn)今我國(guó)教育部門已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中加入民間藝術(shù)傳承的重要性。基于此，小學(xué)美術(shù)教師們應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ベp析民間藝術(shù)，要將民間藝術(shù)資源引入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中去，要組織各種民間藝術(shù)活動(dòng)，讓自身的美術(shù)教學(xué)方式變得多元化，最終達(dá)到讓小學(xué)生們承擔(dān)起傳承民間藝術(shù)文化的責(zé)任。

【參考文獻(xiàn)】

［1］谷紅霞．現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用［J］．中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017(05)．

［2］楊啟頡．農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題［J］．大眾文藝，2016(10)．

［3］蔣永平．對(duì)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)回歸本真問(wèn)題的探討［J］．科學(xué)咨詢(教育科研)，2016(07)．

［4］郭麗麗．淺談線條在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用［J］．美術(shù)教育研究，2017(16)．

作者:鄭亞晨 單位:江西省上饒縣石人鄉(xiāng)中心小學(xué)