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【摘要】隨著我國高等教育改革力度的加大，大學語文課程建設也成為廣大教育工作者熱切關注的問題。本文對大學語文課程建設中存在的問題進行分析，提出強化師資力量建設、精準定位教學目標、優化教學資料、改革教學模式、創辦精品課程五個具體措施，以期為大學語文課程建設貢獻綿薄之力。

【關鍵詞】大學語文；課程建設；措施

據各大高校反映，語文課程在大學處境尷尬，不受學生歡迎。甚至有學者和教育界針對大學語文教學改革問題進行過大規模辯論。因此大學語文的改革之路勢在必行，如何加強其課程建設成為本文探索的主要內容。

一、大學語文課程建設中存在的問題

（一）課程設置不合理

大學語文作為高等教育公共必修課存在已有數十年歷史，但與同為公共必修課的馬克思主義哲學原理、思想概論、大學計算機基礎等課程相比較而言，大學語文的開設范圍并不廣泛。很多大學的農學類和理工類專業并未開設大學語文課程，只是將其作為文科類專業的必修課程。在部分純粹的藝體院校內，大學語文被設置為校級公共選修課，但大部分學生對大學語文課程興趣不高，所以選修學生少之又少。

（二）教材選題不合適

就大學語文教材而言，其編選內容不合理，沒有跟隨學生心理和年齡的發展而改變，缺乏時代性。大學語文教材自90年代初期改版之后，課程內容雖然增加了一倍，但內容卻大多照搬原教材，并無新穎之處。另外，在選材上嚴重不平衡，過分偏重中國古代和近代作品，缺乏對當代作品、國外優秀作品的收錄。時代在進步，學生思想和境界都在不斷提升，這種過時老舊的課程內容注定會被淘汰。

二、加強大學語文課程建設的重要措施

（一）加強教學團隊建設

到目前為止，大學語文并沒有被明確歸為哪一門學科，大學語文不明科屬的情況導致其被視為邊緣課程。學校不重視，院系不關心，沒有統一的組織機構將大學語文課程進行規范和管理，導致語文相關學術活動無法開展，沒有科研成果，無法吸引優秀語文教師進入大學工作，教師團隊得不到擴充。如此循環，大學語文的處境終將越來越困難。因此，教育部門應該明確大學語文歸屬，將其劃分為人文素質學科，為其建造專門的研究室，組建獨立的教研團隊。其中，教研隊可以分設科研組和教研組。科研組成員要求均為博士學歷，主要負責研究討論課程創新、課程選材等。教研組成員要求具備本科或本科以上學歷，主要負責課程教學。

（二）精準定位教學目標

一門學科想要得到進步和發展，必須定位明確，目標精準?，F階段各界人士對大學語文的定位大多不準確，存在很大偏差。大學語文是一門特征鮮明、目標明確的學科，旨在培養大學生的人文素質，其工具性、審美性、基礎性和人文性都服務于最終目標。所以，各大高等院校應該對大學語文進行正確定位，確定其最終目標。大學語文應該以培養學生人格品質、提高人文素質為宗旨，以培養學生語文閱讀和表達能力、提升寫作創新能力為核心。

（三）優化教學資料

在大學語文課程建設過程中，教材的選編尤為重要。選編內容應該具備素材新穎、教育意義強、學習價值高的特點。根據目前我國大學語文的現狀，語文教材應該合理分配中國古代、近代和現代作品，還應該適當選取國外優秀作品。例如但丁的《神曲》、莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》等，這些都是對學生人格和素質培養有很大影響的作品。另外，除了大學語文教材的優化，還應該加強其他文學資料的優化。學校圖書館應該收錄大量優秀的文學作品，無論是當代的還是古代的，國內的還是國外的，為學生自主學習提供資源，從而促進學生自我修養的提升。

（四）改革教學模式

大學語文教育無法進步的原因很多，除了教學內容無趣，教師的教學模式單一守舊也是其中很重要的原因。教師上課思維單一，依舊采用傳統的講課模式，忽略學生思維訓練，導致大學語文教育常常出現教師盲目出力，學生一無所獲的情況。為了改變這種學習狀況，大學語文必須進行教學改革。語文教師在授課過程中，應該從文學話語、文學形象、文學思想等各種方面進行分析講解，深度挖掘話語內涵，多角度分析文學形象。就《離騷》一文來說，教師可以對文中作者的思想情感進行深度剖析，也可以要求學生就作者思想進行辯論。采用不同的教學方式進行不同內容的教學，大學語文課程才會更加有趣味和魅力。

（五）創辦精品課程

針對大學語文課程建設，學校應該進行精品課程創辦。該課程的創辦步驟可分為三步進行。首先，要求語文科研團隊進行精品課程內容研究，研究討論出值得開展且具有發展潛力的課程內容。其次，挑選出教學水平高、綜合素質強的教師組建精品教研團隊，對競選課程內容進行內容整合和熟悉，完成備課。最后，從全校各專業中隨機挑選出部分學生參與精品語文課程試聽。通過這樣的方法，相信能夠提高大學語文的影響力，從而激發學生的學習動力。

三、結語

大學語文對大學生人格養成和品行修養提升具有非常重要的意義，其課程建設也必須遵循培養學生品格的基本原則。因此，本文提出的相關建議與策略可以為當前大學語文教學改革提供基礎性的參考，以希望我國大學語文課程具有更廣闊的發展空間。

參考文獻：

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作者:何成 單位:江西科技學院