導(dǎo)語：語文拓展類課程開發(fā)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高中語文在選修課中存在的問題

由于受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，高中階段的選修課沒有進(jìn)行具體的考查，在選修課堂中僅僅是形式上的存在，其目前存在的問題主要表現(xiàn)在：由于受到人教版教材的影響，選修課程必修化。在學(xué)習(xí)的過程中由于選修課程是必修課程的拓展和延伸，其作用是補(bǔ)充必修課程的內(nèi)容，所以選修課的教學(xué)，應(yīng)該具有靈活性和多變性的特征，可這個(gè)特征在實(shí)際教學(xué)中根本沒有體現(xiàn)出來。由于在教學(xué)中教師只是注重對(duì)必修課的教學(xué)，因而影響了選修課的正常進(jìn)行，不能通過選修課的學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)。除此之外，選修課不能正常地發(fā)揮其作用是因?yàn)樵趪艺n程的配套中，選修課程的資源開發(fā)不夠到位，不能及時(shí)地改變傳統(tǒng)的課程設(shè)置。

二、對(duì)高中語文選修課進(jìn)行拓展性開發(fā)

為了促進(jìn)選修課教學(xué)能夠更好地適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，需要圍繞選修課程開設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行具體探究。通過選修課的開發(fā)過程能夠看出，其遵循的思想是：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，開設(shè)的目的是增進(jìn)知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。因此在“課程標(biāo)準(zhǔn)”下指出：選修課必須要以課程目標(biāo)為依據(jù)，在必修課的基礎(chǔ)上具體開發(fā)，學(xué)校以及教師需要充分地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)選修課中發(fā)揮積極性和創(chuàng)造力，達(dá)到選修課程學(xué)習(xí)的目的。在開發(fā)的過程中，根據(jù)高中語文教材在拓展型方面進(jìn)行具體的研究，結(jié)合相應(yīng)的年級(jí)以及學(xué)生的實(shí)際情況開設(shè)具體的選修課程。在拓展型語文教材中，主要是對(duì)高中語文進(jìn)行進(jìn)一步的開發(fā)和實(shí)踐。在必修課的基礎(chǔ)上研究選修課。在高中語文教學(xué)中，必修課是課程教學(xué)的基礎(chǔ)，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的計(jì)劃以及教學(xué)的目的，最終突出基礎(chǔ)性和均衡性的特征。必修課的學(xué)習(xí)主要是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的需求，但是由于僅僅實(shí)行必修課，學(xué)生的知識(shí)面受到了限制，并且在具體教學(xué)中教學(xué)方法十分有限，這就需要進(jìn)一步實(shí)施對(duì)選修課的開發(fā)。在必修課的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合必修課中的某一方面，進(jìn)行系統(tǒng)的討論，這是對(duì)必修課的拓展。在教學(xué)中，必修課與選修課的實(shí)質(zhì)是：點(diǎn)與面的關(guān)系。在選修課的開發(fā)中需要對(duì)具體的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)定，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以探究的方式進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)。例如在高中語文教學(xué)中，對(duì)詩歌鑒賞部分進(jìn)行探討，將該部分作為選修課程，通過選修課程的教學(xué)來讓學(xué)生自主去閱讀原著，增強(qiáng)了實(shí)踐性，最終達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。讓學(xué)生更深層次地掌握高中語文知識(shí)。

三、高中語文選修課開發(fā)的建議

1.改變傳統(tǒng)的授課模式。根據(jù)新課改的要求，選修課是在必修課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展和提高，因此在學(xué)習(xí)中需要促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)以及學(xué)生探究方式的學(xué)習(xí)，在課堂中以學(xué)生為主體，教師只是起到了引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在掌握方法中，增強(qiáng)知識(shí)面，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，改變傳統(tǒng)的授課模式。2.整合選修課程的模式，建立多種形式的教學(xué)。在選修課程的開發(fā)中，將課本知識(shí)進(jìn)行重組，在教材中可以穿插地方文化特色，將選修課程進(jìn)行整合，給學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)空間，并且達(dá)到選修學(xué)習(xí)的目的。在進(jìn)行選修課程開發(fā)中，避免出現(xiàn)內(nèi)容穿插或者是重合。這就需要在開發(fā)的過程中,不斷地將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的安排，淘汰不適合教材的內(nèi)容，在科學(xué)合理的知識(shí)面中，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，使高中教學(xué)中選修課程的學(xué)習(xí)彌補(bǔ)必修課程中的內(nèi)容。例如在課堂教學(xué)中，教師可以實(shí)施多元化的教學(xué)模式，幫助學(xué)生建立開放式以及動(dòng)態(tài)式的模式，最終建立完善的高中知識(shí)拓展型選修課程的內(nèi)容安排。加強(qiáng)知識(shí)框架體系，讓學(xué)生在綜合能力提高的過程中，塑造更加完善的教育體制。本文通過對(duì)高中知識(shí)中選修課程的開發(fā)研究，在分析了現(xiàn)階段我國高中選修課程的現(xiàn)狀后，能夠?qū)嵤┯行У拇胧┻M(jìn)行不斷的開發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造更加完善的教育體系，在必修課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)選修課程的學(xué)習(xí)，不僅在知識(shí)中更加完善，并且能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)方法的不斷完善。將選修課與必修課相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了點(diǎn)與面的融合，在教學(xué)模式中，實(shí)現(xiàn)多元化以及動(dòng)態(tài)化的模式，有助于塑造完美的教育人才，注重了對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的提高，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新能力，最終豐富其語文知識(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)面。

作者：趙永紅工作單位：青海省西寧市第三中學(xué)