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［摘要］在新課改的背景下，一種新型的教育模式問題式教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生，它以創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念受到了廣大師生的歡迎。本文挖掘了問題式教學(xué)法的價值和意義，以問題式教學(xué)法的具體內(nèi)容為基礎(chǔ)提出了在實(shí)踐中運(yùn)用問題式教學(xué)法的相關(guān)策略。

［關(guān)鍵詞］高中語文教學(xué);問題教學(xué)法;教學(xué)應(yīng)用

以學(xué)生為中心的問題式教學(xué)法充分尊重了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)了其長期學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。因此，本文將從以下幾個方面探討問題式教學(xué)法在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、應(yīng)用問題式教學(xué)法的價值與意義

在高中語文實(shí)際教學(xué)活動中，存在著語文閱讀教育訓(xùn)練的重復(fù)單一、長期忽視學(xué)生主體作用、語文閱讀范圍較為狹窄這三個問題。面對著高考的壓力，教師普遍重視教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的程式化套路和灌輸新思維使得高中語文課堂枯燥無味，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，直接導(dǎo)致了高中語文課堂效率不高、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也不高的現(xiàn)狀。我們不能夠否認(rèn)這種傳統(tǒng)教育手段做法，但要想真正地培養(yǎng)高中生語文綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)W會靈活運(yùn)用知識去解決語文問題的能力，應(yīng)用問題式教學(xué)是解決問題的一大有效手段。問題式教學(xué)法在高中語文課堂中的運(yùn)用對提升學(xué)生邏輯思維能力和語言思維能力有著不可比擬的意義。其具體內(nèi)涵是教師將知識點(diǎn)設(shè)置成問題來呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生發(fā)揮主動性尋找解決方法的過程中，能夠掌握知識也能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。問題不僅有層次之分，還有優(yōu)劣之分，所以在問題式教學(xué)法中，教師設(shè)計什么樣的問題就成為了最核心的內(nèi)容，問題的設(shè)計必須探析高中語文應(yīng)用問題式教學(xué)法的策略云南省紅河州元陽縣民族職業(yè)高級中學(xué)蔣平波要具有一定的原則性，才能夠最大程度上發(fā)揮好問題式教學(xué)法的作用。這種教育方法以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)過程中注重發(fā)揮學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新能力。

二、高中語文教學(xué)中問題式教學(xué)法的設(shè)置技巧

1.科學(xué)設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲問題式教學(xué)法其實(shí)就是一個不斷提出問題、分析問題、解決問題的教學(xué)過程。基于此，科學(xué)地設(shè)計問題也成為了最重要的前提。問題的設(shè)計應(yīng)該同時具備啟發(fā)性、思考性、難易度、層面性、開放性這五個特點(diǎn)才能夠達(dá)到掌握知識點(diǎn)和培養(yǎng)思想情感的目的。教師應(yīng)該及時更新觀念，不應(yīng)該隨意設(shè)計一些不需要深入思考，直接能從書本上找到答案的問題。當(dāng)然問題的設(shè)計也應(yīng)該與學(xué)生語文實(shí)際水平相當(dāng)，使大部分的學(xué)生都能夠通過思考來解決問題。教師只有學(xué)會科學(xué)地設(shè)計問題，才能夠啟動學(xué)生的創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生的語文綜合能力。比如教學(xué)錢鐘書先生的《讀〈伊索寓言〉》中可以設(shè)計“是誰逃去”、“為什么逃去”、“究竟該誰逃去”來培養(yǎng)學(xué)生“大膽假設(shè)，小心求證”地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的創(chuàng)新能力。2.營造課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生主動質(zhì)疑裴斯泰洛奇曾說過“教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維”。教師應(yīng)該設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)造一個問題情境，創(chuàng)設(shè)學(xué)生能夠主動質(zhì)疑和表現(xiàn)的機(jī)會。比如在《囚綠記》的教學(xué)中，就可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計作者筆下的“囚綠”指什么？作者為什么要“囚綠”？“囚綠”成功了嗎？這一系列問題。鼓勵學(xué)生帶著問題去理解文章，也能夠保證學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣的方法可以避免教師在傳統(tǒng)教育模式下的生搬硬套，教師主動營造一個師生平等的民主氛圍可以給予學(xué)生更多的自由思考時間和自主探究空間，通過討論交流的過程拉近師生之間的距離，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和語文教學(xué)效率。3.開展合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主思考為了增強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力，教師還可以在創(chuàng)設(shè)相應(yīng)“問題”情境的基礎(chǔ)上適當(dāng)加入要求學(xué)生合作完成的環(huán)節(jié)。以討論小組的形式來開展教學(xué)活動為例，教師通過事先收集學(xué)生最感興趣的問題，將學(xué)生分成多個小組，每個小組分別提供不同的觀點(diǎn)和論據(jù)展開辯論，維護(hù)自己小組的正確性和合理性。教師應(yīng)該對學(xué)生主動提出來的創(chuàng)新性問題加以鼓勵，甚至將其作為語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓全班同學(xué)參與分析討論。在這一過程中，教師要善于控制主導(dǎo)觀念和核心命題不偏離教學(xué)活動，教師應(yīng)當(dāng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，在平等和諧的氛圍中將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生主動將自己的成果與人交流和分享。開展合作學(xué)習(xí)活動可以讓學(xué)生在討論交流的過程中自主思考并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的快樂，也促進(jìn)教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流與合作。

三、總結(jié)語

總而言之，問題式教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。教師應(yīng)該及時更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段，積極探索高中語文教學(xué)中應(yīng)用問題式教學(xué)方法的具體策略。

作者:蔣平波 單位:云南省紅河州元陽縣民族職業(yè)高級中學(xué)

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