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摘要：本文介紹了高中語文新材料作文的概念及其難點,通過對現階段高中語文新材料作文教學中存在的問題進行分析,探討高中語文新材料作文審題立意教學的有效策略,使學生能夠在面對新材料作文的時候,進行正確分析,做好審題,明確其立意,從而書寫出與題目相關的優秀作文,提高學生新材料作文寫作水平,實現高中語文寫作教學效益最大化.

關鍵詞：高中語文;新材料作文;審題立意;有效對策

在語文教學中,寫作占有重要組成部分,其具有一定的難度,很多學生在寫作方面存在著困擾遙尤其是在素質教育改革的推動下,作文的寫作題目形式有了更多的變化,也增加了一定的難度遙很多學生對新作文材料的出題方式不適應,沒有真正把握材料中所描寫的內容,未提取正確的立意要求,以致學生的作文出現偏題現象,不符合題目要求,直接影響語文整體成績遙面對這種情況,教師必須加強高中語文新材料作文審題立意教學,轉變寫作教學模式,教授學生審題技巧,鍛煉其新材料作文寫作能力,從而提升高中語文寫作教學質量.

一、高中語文新材料作文的概念及其難點

新材料作文不同于傳統作文題目,其在題材方面給予了學生更大的自由,通過閱讀材料分析材料中心思想,并據此進行寫作遙但這種方式也加強了學生的寫作難度遙其難點主要在于兩個方面院一是要求學生具備較強的閱讀分析能力,需要學生能夠在最短的時間內讀懂材料,理解材料中所表明的含義.若理解出現偏差,就會導致作文脫離題目要求,即使寫得再好,也難以得到高分;二是此種作文題材對學生寫作能力的要求更高.不僅要求學生能發散思維,有自己獨特的觀點,還需要其能夠有所突破,選擇具有創新性的角度,以免人云亦云.這是對學生語文思維能力的考驗.

二、現階段高中語文新型材料作文教學中存在的問題

現階段,在高中語文新型材料作文教學中存在的主要問題有院第一,學生的閱讀能力不夠,對材料的分析還不太清晰,未能把握住題目的本質,沒能抓住材料的中心思想,導致出現偏題現象;第二,學生的審題訓練力度不強,未將審題訓練融入到日常學習中,忽視了生活中的素材.在立意上,學生對話題的把握度不夠,缺乏創造性.

三、高中語文新材料作文審題立意教學的有效策略

一冤提升學生閱讀能力,把握題目本質新材料作文指的是出題者給出一段閱讀材料,可能是一個故事,也可能是一段名句,然后要求學生從所給的材料中提取段落主旨,選擇一個角度進行話題寫作遙基于這種形式可以發現,對新材料作文來說,最大的難點并不是如何敘述一個話題,而是如何確保所選話題不偏題,這就需要學生具備良好的審題立意能力.進一步深入探討就能了解到新材料作文考查的不僅是學生的寫作能力,同時也考驗了學生的閱讀能力遙閱讀得出信息是第一步,這一步走對了方向,才可能有下一步的成功遙那么,教師在實施高中語文新材料作文審題立意教學的時候應堅持讀寫結合,要重視對學生閱讀能力的培養遙新材料包含的方面很多,自然社會、人文情感、熱點話題等,要求教師在日常教學中拓展學生的閱讀范圍,將課堂學習延伸到課外閱讀,并將語文閱讀和寫作與學生生活實際相聯系,使其能夠感知生活,發現生活中的細節.不可實施灌輸式教學,在閱讀和寫作訓練的時候,引導學生獨立思考問題、分析問題,并表達出自己的觀點,使其能形成適合自己的思維方式,從而提高學生的審題立意能力.二冤強化審題訓練,選擇最佳立意角度既然新材料作文的審題是關鍵,那么教師則應強化審題訓練,引導學生分析作文材料,并根據材料中的內容進行立意遙在日常寫作教學過程中,教師可以充分利用各類素材做審題指導遙新材料作文中的材料內容十分廣泛,生活中的許多素材都可能成為材料.教師應針對新材料作文的特點科學設計審題訓練方案,幫助學生找到適合自己的解題技巧.例如,教師在進行課文教學的時候,可以從中提取一段內容作為材料,引導學生分析,把握中心思想,并從中提取話題,從某一個感興趣的角度進行寫作.在具備一定的審題能力后,教師則要引導學生立意遙從立意的角度來說,新材料的作文寫作十分關鍵,選擇合適的角度,結合材料的中心思想,以某一側重點進行寫作,才不會偏離題目.

四、結語

新材料作文是高中語文寫作題目中的一種全新形式,也是素質教育改革的產物.將這種作文形式引入高中語文寫作教學中是為了提升學生的審題能力,讓學生能夠學以致用,將所學到的語文分析方式進行實際運用,并且有利于培養學生的思維能力,使其從材料中提取關鍵信息和話題,據此發散思維,用寫作的方式表達出自己的觀點遙在高中語文新材料作文審題立意教學的過程中,教師應采用現代化教學方式,明確新材料作文教學目標,加強學生的審題立意培訓,保障高中語文新材料作文審題立意的教學水準.

參考文獻：

[1]趙秀艷.高中語文新材料作文審題立意教學策略分析[J].漢字文化,201819冤.

[2]吳娟.高中語文新材料作文審題立意教學策略研究[D].河北師范大學,2012.

作者:朵長春 單位:甘肅省東鄉族自治縣民族中學