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一.倒敘法

如朱自清先生的《背影》，用“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”，開(kāi)篇點(diǎn)題，用最難忘懷的是父親的“背影”，別開(kāi)生面地表達(dá)了作者對(duì)父親的綿綿情思。然后再細(xì)膩地?cái)?xiě)父親形象的一個(gè)特征“背影”，抒發(fā)特定環(huán)境下的思想感情，取得了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

二.插敘法

如魯迅在《故鄉(xiāng)》中插敘了對(duì)少年閏土和“豆腐西施”的描寫(xiě)，以形成與眼前的中年閏土和楊二嫂的鮮明對(duì)比，突出了現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的每況愈下的變化，反映了人民日趨貧困的舊中國(guó)農(nóng)村黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

三.對(duì)比法

如吳敬梓在《范進(jìn)中舉》中，著意刻畫(huà)了胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，使他的前倨后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、嗜錢(qián)如命、庸俗自私的典型市儈的性格躍然紙上。讀者就是通過(guò)從這些忍俊不禁的丑態(tài)的淋漓盡致的描繪中，看到封建社會(huì)的世態(tài)炎涼和封建科舉制度的罪惡的。

四.夸張法

如安徒生的童話《皇帝的新裝》，極盡夸張的手法，以“新裝”的似有實(shí)無(wú)辛辣地嘲弄了皇帝的愚蠢可笑，貴族階層的阿庚逢迎和虛偽透頂，無(wú)情地?fù)榉チ烁嗟姆饨ㄍ醭?/p>

五.蓄勢(shì)法

如韓非的《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》。故事用扁鵲四見(jiàn)桓公，每次都指出“君有疾”，希望桓公能引起重視，積極治療；而桓公卻次次不悅，對(duì)醫(yī)之治病不予理睬，冷冰冰地拒醫(yī)生于千里之外，這些就為后面的內(nèi)容蓄勢(shì)。后來(lái)，桓公的病情果然由輕變重，終于病入膏肓，不可救藥。文章到此，其意釋然，那么恒公因諱疾忌醫(yī)致死的故事的勸喻色彩也就昭然若示了。

六.抑揚(yáng)法

如楊朔的《荔枝蜜》，本意要贊美勤勞的密蜂，開(kāi)頭卻說(shuō)自己不大喜歡蜜蜂，這種欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，也頗能引人入勝。

七.誤會(huì)法

如彭荊風(fēng)的《驛路梨花》，圍繞著小茅屋作為助人為樂(lè)這種精神產(chǎn)物所給予人們的方便和溫暖，前后七寫(xiě)“助人為樂(lè)”，顯出了人物群像的美好心靈。其間懸念迭起，巧置誤會(huì)，“似是而非”，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，收到了極好的藝術(shù)效果。

八.懸念法

如何為的《第二次考試》，一開(kāi)頭就提出“奇怪”——陳伊玲初試成績(jī)“十分優(yōu)異”，復(fù)試時(shí)使人“大失所望”——而不講原委，設(shè)置懸念，抓住讀者。直到文尾，這“奇怪的事情的原委”才使讀者的疑惑釋然，陳伊玲的光輝形象，也得到了較完美的表現(xiàn)。