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開展中職語文綜合實踐活動，有利于培養學生邏輯思維以及創造思維，通過參加教師組織的語文綜合實踐活動，可以提升學生聽說讀寫能力，全面提高學生的語文綜合素養。在開展中職語文綜合實踐活動過程中，提高了學生學習語文的積極性，學生審美能力得到有效提高。

1加強中職學生專業技能訓練

中職院校開展閱讀教學是語文教學中基礎環節，通過語文教師在課堂上給學生講解語文知識內容后，有效提升中職學生語文閱讀的能力，逐漸培養學生養成一個良好的語文閱讀習慣。培養中職學生語文綜合素養，需要在日常的學習當中不斷積累語文知識，在語文課堂上教師應該增加學生的能力訓練，幫助學生可以提高自身閱讀能力。在中職語文教學課堂上，教師應該開展具有針對性的語文閱讀培養訓練，在給學生講解語文知識內容的基礎上加強學生閱讀技能訓練，有助于鞏固學生所學過的知識內容。在課堂上通過教師對中職學生進行反復性課堂教學實踐，幫助學生熟練掌握語文知識內容以及相關技能，提升學生的綜合實踐能力。語文教師在課堂教學時，不僅需要給學生講解一些語文閱讀技巧，還應該要求學生根據教師教授的方法去閱讀文章。在進行閱讀全文時學生通過運用一些輔助閱讀工具，幫助學生對全文進行理解以及對遇到的生字進行消化。學生在理解文章內容的基礎上，教師在課堂上還應需要學生對全文的中心思想、段落大意等進行概括、總結，并要求學生在閱讀時遇到的不理解的地方、生字以及產生的疑慮整理到紙條上，閱讀之后與學生和教師進行詳細探討，在探討中找到答案，并加深學生印象。通過采用這種教學方式進行反復訓練，可以提高學生的語文閱讀能力，提高學生的閱讀理解能力、分析能力以及概括總結的能力，全面的培養學生的語文素養。

2培養中職學生創造性思維

培養中職學生創造性閱讀，提高學生的理解能力以及獨立思考能力，通過對文章內容進行理解提出新思路。中職語文教學應具備一定的藝術性和科學性，在語文教學課堂上幫助學生解決閱讀中存在的疑惑，提高學生學習語文知識的積極性，通過語文教師的正確引導，將語文知識內容轉化成能力，全面提升學生的語文綜合能力。在進行中職語文教學時，語文教師應該充分意識到在進行語文教學時，開展創造性閱讀有利于培養學生創造性思維，創造性閱讀也是學生應該具備的基礎能力。在語文教學時教師應該對文章題目進行解構，并合理的提出一些問題，幫助學生提高對本文章的求知欲，并激發學生學習文章的積極性。學生帶著問題去閱讀，有利于培養學生的思維邏輯，通過反復閱讀找到教師提出來相關問題答案。

3培養中職學生聽說能力

在語文教學課堂上應要求學生專心聽教師講的語文知識內容，使學生在課堂上能夠聽的更準確，幫助學生加速理解文章中的含義，加深學生印象，在學習的過程中幫助學生養成學會善于傾聽的良好習慣。在課堂上不僅培養學生傾聽習慣，還應該注重培養學生語言表達能力，合理應用語文教材內容，組織學生在課堂上進行探討，幫助學生提升口語能力。在課堂上教師組織學生對文章進行閱讀，閱讀之后要求學生談談文章給自己帶來的感受、作者想要表達的中心思想、以及文章給讀者帶來的啟示等，通過采用這種方式進行教學，有效的培養學生說的能力。在課堂上針對一些經典文章，語文教師應該要求學生對文章進行背誦，并組織學生在課堂上根據文章的內容，分配學生進行角色朗讀。幫助學生了解文章當中的人物語速以及語氣等變化，學生深入感受文章的美感，幫助學生逐漸提升審美能力。

4耐心指導學生進行寫作

教師不僅在課堂上給學生傳授語文知識內容，還應該培養學生學以致用的能力，文章寫作是中職語文教學當中的重要，培養學生的文章寫作有利于提升學生語文水平。在語文教學時學生文章寫作能力，是語文教師在課堂上教學一大難點，語文教師應該充分挖掘語文教材內容，根據教材內容創建不同的教學情境，提高學生寫作的積極性。在課堂上語文教師應該提高學生創造能力以及培養學生邏輯思維，通過學生在課堂上動腦、動手、動口，幫助學生激發寫作興趣，逐漸提升學生的寫作水平。語文教師在課堂上培養學生文章寫作時，還應注重課堂以外的培養，組織學生開展校園文化活動，提高學生的動手實踐能力，通過手抄報、黑板報等形式幫助學生提升了寫作水平。教師應多給學生一些鼓勵，改變以往的課堂評價方式，應根據學生的實際表現進行相應評價，逐漸培養學生養成一個良好的學習語文知識習慣，有效提高學生語文綜合素質。在以往語文教學評價時，都是語文教師一人對學生進行評價，往往忽視了學生的自身感受。為了有效提高學生學習積極性，應改變以往評價模式，采用學生、教師、學校、多樣化的評價模式，使學生獲得的綜合實踐活動評價更加客觀。

5結語

綜上所述，開展有效的中職語文綜合實踐活動，提高學生語文綜合素養，給社會培養更多優秀人才。通過在中職學校有效的開展語文綜合實踐活動，可以將語文知識內容和實踐活動進行有效結合，學生不僅掌握更多的語文基礎知識，還逐漸提高了語文綜合實踐能力。語文教師給學生創建一個良好的學習環境，豐富語文教學課堂，有效的提升學生語文知識的積極性，全面提升學生語文綜合素養。

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作者:王研妍 單位:江蘇省泗陽中等專業學校