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【摘要】在國家推行教育改革工作之后，中職語文教學實施了生活化教學方法，把語文教材上的學習內容與實際的生活聯系起來，可以加深學生對知識的理解與記憶。生活化教學在中職語文教學中的推行具有重要意義，因此教師應該改善傳統的教學理念，采取有效措施來實行生活化教學法，從而可以促進教學質量的迅速提高。本文就中職語文生活化教學策略的實踐進行探究分析。

【關鍵詞】中職語文；生活化教學；策略；實踐

在中職語文教學中，還存在著沿用傳統教學模式的現象，教師是語文課堂的主體，而學生沒有占據重要地位。并且不少語文教師在授課過程中并沒有采取科學規范的教學方法，通常是只按照教材內容來講課，沒有給學生拓展更多的課外知識，與生活聯系不夠緊密，不利于學生的理解和學習。隨著國家對教育改革工作的不斷推進，有更多新興的教學方法被運用到教學活動中，其中生活化教學法是一種能夠有效激發學生學習興趣，并且可以促進語文教學質量提升的重要方法。通過教師結合教材來為學生創造一個生活情境，有利于加深學生對語文學習內容的理解，而且也會在學生鬧鐘留下深刻的印象。

一、中職語文進行生活化教學的意義

語文在教育領域中一直是一門基礎課程，很多學生認為語文的學習有些枯燥，如果教師還采用照本宣科的方式，就更加難以激發學生的學習興趣。其實，語文科目和生活的聯系非常密切，語文知識來源于生活的總結，因此就需要中職語文教師將語文知識和生活聯系起來進行教學。語文教學生活化可以滿足教育改革工作的要求，還能夠引導學生樹立正確的價值觀念。此外，中職語文采用生活化教學有助于讓學生把學習語文和生活相結合，因為學生對日常生活很熟悉，所以就能夠更好的理解語文學科內容。使學生學習語文的熱情更加高漲，促進學習效率提高。

二、中職語文生活化教學策略分析

經過研究發現，在中職語文教學中采用生活化的教學方法可以更好的提升教學質量，而且也能夠滿足國家教育改革工作的內在要求。因此，中職語文教師應該深入探索有效的生活化教學方法，來全面提升學生的語文綜合學習能力。（一）改善教學理念。要想在語文課程中高效實施生活化教學理念，對于語文教師來說首先要做的就是改善自身的教學理念，摒棄傳統的教學方法，重視學生在課堂上的主體地位。有些教師還沒有充分認識到語文學習和生活之間的內在聯系，所以沒有實施語文生活化教學方法，其實語文和日常生活息息相關，把語文教學和實際生活聯系起來，能夠更加有針對性的來指導學生該怎樣發現、思考和解決語文學科中的難題。一方面，教師應該對語文生活化教學進行深入研究，搜集高效的實施策略。另一方面，教師應該把語文教材上的內容多和實際生活進行結合思考，然后制定教學計劃、教學內容，有目地性的讓學生來完成一些學習任務，從而可以促進學生的學習效率提高。（二）創造生活化教學情境。語文學科包含了很多知識，有生字、詩詞、文學作品等，學生可以從中學到豐富的歷史文化、優美的詞句、風土人情等，這些內容都來源于實際的生活積累，因此在語文課堂上創造出生活化教學的情境更有助于學生理解和學習。教師需要提前做好準備工作，結合學習內容和學生的學習特點，來把要學習的內容和學生熟悉的生活情景相結合，比如在學習寓言故事時可以讓學生角色扮演，用表演的方法來講述整個故事，這樣一方面可以提高學生的語言表達能力，對學習內容理解的更加深入，另一方面可以讓學生將寓言故事中的哲理與實際生活聯系起來，這樣學生的記憶更加深刻，而且可以促進學生的個人道德修養提升。（三）培養學生觀察生活的能力。語文學科中的內容大都能夠在實際的生活中找到，不過很多教師沒有意識到這一點，還是習慣性的認為語文教學就是學好教材上的知識就行，所以在教學中很少和實際生活相聯系，這樣學生也不會有把語文學習和實際生活相聯系的意識，時間久了會使學生的個人思維受到限制。所以在中職語文教學中，教師應該重視培養學生觀察生活的能力，引導學生對生活中的很多情景和學習內容聯系起來進行思考，通過這種在生活中找原型的方法能夠讓學生有更多感悟，對學習和生活賦予更多思考，讓學生的個人思維得到拓展。比如，學習《秋夜》這一課的時候，教師應該給學生布置觀察秋季夜晚的學習任務，讓他們總結秋季的夜晚有哪些突出特征，此時枯黃的樹葉、凋零的花朵、寒冷的秋風等都能夠成為學生對秋夜的印象。所以培養學生觀察生活的能力之后，學生就可以自己主動尋找生活中和語文教材相似的情境，讓學生學習語文的興趣更加濃厚。

綜上所述，在中職語文教學中實施生活化教學具有重要意義，既可以引導學生樹立正確的價值觀念，拓展學生的學習思維，又能夠很好的滿足國家對于教育改革工作的要求。經過探索分析，中職語文教師可以實行改善教學理念、創造生活化教學情境、培養學生觀察生活能力等措施來對生活教學法進行實踐。語文是一項非常重要的基礎學科，不僅包含豐富的知識文化，還可以指導學生形成良好的品性，教育意義突出。在今后的語文教學中，教師還需要對生活化教學法進行深入探索，從而提高學生的語文學習綜合能力，促進學生實現個人全面發展的目標。

參考文獻：

[1]馮志剛.中職語文教學生活化途徑探索[J].教育現代化,2019,6(03):102-104.

[2]孫偉.中職語文教學生活化的思考與實踐[J].文學教育(上),2018(05):86.

作者:姚莎莎 單位:鄭州市國防科技學校