導(dǎo)語：后進生語文素質(zhì)提升措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

《語文課程標準》指出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。”多年來，學(xué)校把后進班的班主任工作交給我。如何看待后進生，這是自己首先要解決的問題。依據(jù)黨的教育方針和義務(wù)教育法，我們要樹立正確的學(xué)生觀，關(guān)心、愛護每個學(xué)生，轉(zhuǎn)變后進生，推進素質(zhì)教育。

一.面向全體學(xué)生，正確對待后進生，做好學(xué)生的思想教育工作。這些班級學(xué)生，思想和學(xué)習(xí)都較差，誰教誰會感到棘手。這些學(xué)生無心學(xué)習(xí)，對班級學(xué)習(xí)和工作影響極大。有一些曾出現(xiàn)過偷盜、吸煙、打架等嚴重違犯紀律的現(xiàn)象。根據(jù)這樣的情況，我在班上進行思想教育，并把德育工作滲透到語文教學(xué)中去。鄧小平同志說：“毫無疑問，學(xué)校應(yīng)該永遠把正確的政治方向放在第一位”。所以，學(xué)校的政治思想工作，必須放在第一位，必須實事求是地抓好，務(wù)必使青少年學(xué)生身心健康發(fā)展。由于社會風(fēng)氣沒有根本好轉(zhuǎn)，“黃賭毒”等腐敗現(xiàn)象泛起，這些壞風(fēng)氣影響到學(xué)校中來，一些中學(xué)生犯有偷盜、賭博、吸煙等嚴里違犯中學(xué)生守則行為。

鄧小平同志指出：“加強法制重要的是進行教育，根本問題是教育人，法制教育要從娃娃開始，中小學(xué)都要進行這個教育，社會上也要進行這個教育。”作為一個人民教師，既要教書，又要育人，要抓好學(xué)生的思想教育和法制教育。為了加強對學(xué)生的政治思想和學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)，我利用班會課，組織全班學(xué)習(xí)鄧小平文選，提高學(xué)生的思想覺悟，并用鄧小平指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)和工作。如組織學(xué)生學(xué)習(xí)鄧小平《關(guān)于科學(xué)和教育的幾點意見》這篇文章，重點學(xué)習(xí)第四個問題：關(guān)于教育制度和教育質(zhì)量問題，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺遵守紀律，班風(fēng)好轉(zhuǎn)，學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)。

二.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)積極性。我所教這些班級學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，厭學(xué)怕難，學(xué)習(xí)成績差。語文基礎(chǔ)也很差，單元測驗及格人數(shù)只有1／2。這些學(xué)生對學(xué)習(xí)毫無興趣，對語文更是感到枯燥乏味。作為一個語文教師，要學(xué)生聽自己的課和學(xué)好語文，首先要調(diào)整好自己的形象，梳理打扮，整理儀容儀表，穿著整潔，態(tài)度和藹，語音準確清晰，使學(xué)生喜歡自己。學(xué)生喜歡自己后，就要面對全體學(xué)生，天平不要傾斜，不得歧視后進生，關(guān)心每個學(xué)生的學(xué)習(xí)與進步。同時，練就自己的過硬的三筆字，特別是粉筆字，把字寫得工整、勻稱、漂亮。說得一口流利的普通話，寫得一手好字，學(xué)生自然喜愛你，接近你。

興趣是最好的老師。教育家赫爾巴赫說過：“教育應(yīng)當貫穿在學(xué)生的興趣當中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的各階段都能連貫地表現(xiàn)為注意、等待、探究和行為。”為了激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)興趣，我從下面幾方面人手：1、示范朗誦，學(xué)生朗讀，激發(fā)情感。2、愉快教學(xué)法，講一個故事、語文笑話等。3、直觀教學(xué)，掛圖屏幕，學(xué)生制作等。4、表揚為主，強化學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。5、加強學(xué)生日記的評改，通過評語傳情。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在班級曾舉辦周末猜謎游園活動。在活動之前，要每個學(xué)生獨立準備三至五個謎語，并另寫出謎底，統(tǒng)一交到班主任處。然后由語文老師組織班干部用五色小張紙，把一個個謎語用毛筆抄好，貼在教室的墻上和掛在拉線上。猜對一個謎語，就獎勵2—5粒糖果，由主持節(jié)目的同學(xué)發(fā)給。

通過這次游園活動，學(xué)生個人開動了腦筋，同時進行了交流，在愉快的活動中，增長了知識。我要求學(xué)生每周寫3篇以上的日記，并指導(dǎo)他們寫好。學(xué)生交上的日記，要及時評改，并詳細評改，要肯定學(xué)生個人的進步，多予鼓勵，寄予希望。經(jīng)過一段時間，全班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了新的認識，學(xué)習(xí)語文的興趣被激發(fā)起來了，后進的學(xué)生也喜愛學(xué)習(xí)語文了，同語文教師接觸多了，交流也多了，學(xué)習(xí)也進步了。

三.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)各村小學(xué)，基礎(chǔ)較差，普通話說的不好，連寫字也寫得不好，閱讀能力低下。閱讀課堂上，多數(shù)學(xué)生不懂學(xué)習(xí)，害怕回答問題，課堂學(xué)習(xí)活動很難進展。我根據(jù)這種被動的學(xué)習(xí)情況，有針對性地采取了一些措施。在閱讀課堂上，先讓普通話說得好的同學(xué)回答問題，并在精神上予以鼓勵。然后對他們的回答進行分析評講，再進一步引導(dǎo)學(xué)生如何著手思考和解答問題。另一方面抓好普通話口語訓(xùn)練，同時抓好寫日記，因為寫日記既能練字，又能練表達。通過一段時間的強化訓(xùn)練和學(xué)習(xí)后，學(xué)生慢慢適應(yīng)了閱讀課堂的學(xué)習(xí)活動。課堂上，學(xué)生自己能主動學(xué)習(xí)了，動手做練習(xí)習(xí)題，踴躍回答問題，課堂氣氛十分活躍。

在課堂上，我狠抓朗讀訓(xùn)練，在這基礎(chǔ)上，要更深入一步學(xué)習(xí)，這就要進行默讀。通過默讀，提高閱讀的速度，攝取更多的信息，解決更多的問題，獲得更多的知識。為了指導(dǎo)好學(xué)生在課堂上閱讀學(xué)習(xí)，教師應(yīng)事先做好充分準備。熟悉和運用好教材，精心進行教學(xué)設(shè)計，確定目標，確定共同研討的問題，把整個引導(dǎo)教學(xué)過程安排好。在學(xué)生自己默讀學(xué)習(xí)中，能借助工具書搞通生字、難詞，獨立理解課文內(nèi)容，初步領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景發(fā)表自己的評價；對文章中感人的情景和形象，能說出自己的體驗；品味作品中寓于表現(xiàn)力的語言。在課堂上，要給學(xué)生多一點時間，自己默讀課文，研習(xí)問題，動手做研習(xí)題。充分讓學(xué)生在自讀后對老師設(shè)計的研習(xí)問題發(fā)表意見，互相交流學(xué)習(xí)體會，共同討論。

有了學(xué)習(xí)語文的興趣，就有了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)；有了學(xué)生喜愛語文學(xué)習(xí)的信心，就能養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣；有了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，就有了學(xué)生自己的獨特的體驗；有了學(xué)生的合作、交流，就有了學(xué)生學(xué)習(xí)的共同進步。經(jīng)過感知階段、領(lǐng)悟階段、吸收階段的學(xué)生預(yù)習(xí)自讀的強化訓(xùn)練，語文學(xué)習(xí)的閱讀課堂出現(xiàn)生動活潑的新局面。與此同時，我抓好學(xué)生的日記和作文訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的寫作水平。就這樣，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進步了，語文成績也大大提高了，不及格現(xiàn)象沒有了。

四.開展豐富多彩的語文課外活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文課外活動，是語文課堂必要的繼續(xù)與補充，擴展與延伸。它深化課堂教學(xué)，提高了學(xué)生的語文能力。語文課外活動有廣闊的天地，形式多種多樣。如辦文學(xué)社、辦報刊、出黑板報、出墻報、出專題宣傳專欄、組織小筆會、進行辯論會、舉辦詩歌朗誦會、舉辦文藝演出、參加全國中學(xué)生作文比賽，等等。其實，語文綜合性學(xué)習(xí)，又與語文課外活動緊密相聯(lián)的。所以，要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭、和社區(qū)等的教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐機會，增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。