導(dǎo)語(yǔ)：激活學(xué)生日記提高作文寫(xiě)作論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

論文摘要：作文是表情達(dá)意的交際工具，具有多種交際功能：概括事物意義，與人交流感情，影響教育他人，自我表現(xiàn)、自我教育、創(chuàng)遣新經(jīng)驗(yàn)等。作文教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教育的“半壁江山”，具備較強(qiáng)的文字運(yùn)用能力是全面提高學(xué)生素質(zhì)能力的重要方面。只要我們有意識(shí)地把學(xué)生的目光引向生活，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去觀察，就能隨時(shí)隨地獲取豐富的習(xí)作素材。激活學(xué)生日記，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)，從而提高作文能力，讓作文輕松地?cái)y日記的腳步前行，把日記寫(xiě)作視為“道德長(zhǎng)跑”，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，不失為是一條好途徑。

論文關(guān)鍵詞：日記獲取信息儲(chǔ)存信息訓(xùn)練表達(dá)養(yǎng)成教育

日記是觀察的“競(jìng)技場(chǎng)”，是練筆的“跑馬場(chǎng)”，也是學(xué)生課余自由自覺(jué)的“娛樂(lè)場(chǎng)”。葉圣陶也曾提出了在學(xué)校寫(xiě)作訓(xùn)練中，用日記代替命題作文的構(gòu)想，可見(jiàn)其地位的重要?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)<試行)》指出：“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容?！庇纱瞬浑y發(fā)現(xiàn)“日記”是體現(xiàn)這一學(xué)習(xí)主題的最佳方式，在作文寫(xiě)作中發(fā)揮著重要作用。當(dāng)代教育家為書(shū)生提倡學(xué)生寫(xiě)日記，稱(chēng)寫(xiě)日記為“道德長(zhǎng)跑”，就像春夏秋冬，年復(fù)一年堅(jiān)持長(zhǎng)跑的學(xué)生身體健康，強(qiáng)壯有力一樣，倘長(zhǎng)年堅(jiān)持不懈寫(xiě)日記，就使人心靈健康，心底開(kāi)闊。作為語(yǔ)文教師，在教書(shū)方面怎樣提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，又在育人方面冶練人的情操，提高學(xué)生思想素質(zhì)，找到一本兩利的教學(xué)方法呢?堅(jiān)持讓高職高專(zhuān)的學(xué)生們寫(xiě)日記，不乏是條有效途徑。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為：

1日記是學(xué)生獲取信息的重要途徑之一

讓學(xué)生將自己一天中的所見(jiàn)、所聞、所想、所感等，擇其要者，以日記的形式寫(xiě)下來(lái)；將個(gè)人的各種感觸在日記中作以描繪，尤其讓第一學(xué)年的學(xué)生寫(xiě)觀察日記，第二學(xué)年的學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)生活日記，日積月累，收益頗豐。

2寫(xiě)日記是學(xué)生儲(chǔ)存信息的最佳方法之一

學(xué)生看到的材料，獲得的信息，有些直接儲(chǔ)存在大腦中，成為內(nèi)儲(chǔ)信息；有些要寫(xiě)在本子中，備后查用，成為外儲(chǔ)信息。日記乃外儲(chǔ)信息之一法。只有大量地儲(chǔ)存信息，占有材料，寫(xiě)起作文來(lái)才會(huì)滔滔絕，左右逢源。

3日記是訓(xùn)練表達(dá)能力的有效方法之一

日記者，每日一記也。古人云：“記者，紀(jì)事之文也。”早期日記以記事為主，以后漸有議論。所以明朝人吳訥說(shuō)：“敘事之后，恰作議論以結(jié)之，此為正體。而雖專(zhuān)尚議論，然其言足以垂世而立教，弗害其為體之變也。”到后來(lái)，日記的內(nèi)容更豐富，表達(dá)也更靈活。可記事，可議論，可描寫(xiě)，可說(shuō)明，亦可抒情；可即興記事，可浮想抒懷；可寫(xiě)國(guó)家大事，可寫(xiě)家庭瑣事；可寫(xiě)對(duì)人生，社會(huì)之我見(jiàn)，可寫(xiě)對(duì)道德行為之評(píng)判；可歌可賦，形式多樣，能散能韻，不拘一格。語(yǔ)自經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，言出喜怒哀樂(lè)，幾所見(jiàn)、所聞、所想、所感，只要自己認(rèn)為有寫(xiě)的必要，有記的價(jià)值，都可寫(xiě)進(jìn)日記。因此，El記對(duì)訓(xùn)練表達(dá)，錘煉語(yǔ)言，遣詞造句，修改辭章法，材料取舍，詳略處理等不無(wú)裨益，是很好的寫(xiě)作訓(xùn)練方式。

4寫(xiě)日記有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成教育

在日記里，學(xué)生可以打開(kāi)心扉，坦陳自己的思想感情，總結(jié)學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，評(píng)判他人和自己的行為，表白自己對(duì)社會(huì)對(duì)人生的感悟和看法；可抨擊時(shí)弊，針砭流俗，指點(diǎn)扛山，激揚(yáng)文字；可判別是非，褒貶人事，從而提高道德素質(zhì)，加強(qiáng)思想修養(yǎng)，漸次形成參與社會(huì)變革，拼搏向上的人生態(tài)度。一本本日記，就是青少年們小小的“思想庫(kù)”；一本本日記，就是青少年們的成長(zhǎng)史。他們就是在這吐故納新中漸次走向成熟的。

5寫(xiě)日記是提煉生活的一種手法

學(xué)生們把生活中獲得極豐富的生動(dòng)的形象的感性材料，通過(guò)日記，訴諸形象，借助形象表達(dá)自己對(duì)人生，對(duì)生活和社會(huì)的理解和感悟，從而也懂得生活，理解了人生，理解了社會(huì)，而生活是人生最好的老師，它可以教會(huì)你寫(xiě)作，也可以教會(huì)你一切。每一位堅(jiān)持長(zhǎng)年寫(xiě)日記的學(xué)生都有了多方面的收獲，寫(xiě)得越認(rèn)真，學(xué)生進(jìn)步就越快，從學(xué)生的日記里，看到了他們心靈原野上，朝著真善美的目標(biāo)奔跑的足跡，看到了他們寫(xiě)作水平的漸次提高。此外堅(jiān)持寫(xiě)好日記是在作文教學(xué)中滲透心理教育的有效途徑。寫(xiě)好日記是學(xué)生心理健康的必經(jīng)之途。學(xué)生寫(xiě)好心理El記，讓學(xué)生在日記中宣泄心中的喜怒哀樂(lè)，遷移情緒和升華感情，有助于克服心理狀態(tài)，完善自我，從而逐漸形成健康心理。同時(shí)，也可通過(guò)El記這篇反映學(xué)生的心理活動(dòng)的“窗口”，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，為做好學(xué)生的思想工作提供了非常有力的依據(jù)。

6日記寫(xiě)作是書(shū)面語(yǔ)言的訓(xùn)練，它能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展

思維是人腦對(duì)客觀事物間接的和概括的反映。包括邏輯思維和形象思維，通常指邏輯思維。人借助于語(yǔ)言把豐富的感性材料加以分析和綜合，由此及彼，由表及里，去粗取精，去偽存真，從而揭露不能直接感知到的事物的本質(zhì)和規(guī)律。初中生處于少年期，他們處在由形象思維向抽象思維的過(guò)渡時(shí)期，抽象思維開(kāi)始占據(jù)相對(duì)的優(yōu)勢(shì)。在日記寫(xiě)作的活動(dòng)中，學(xué)生的觀察力、掌握概念、判斷和推理能力都有很大的發(fā)展，并對(duì)其他心理現(xiàn)象如知覺(jué)、記憶、想象、注意與興趣、情感、意志和自我意識(shí)產(chǎn)生巨大的影響。學(xué)生的思維活動(dòng)貫穿于生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，也反映在日記寫(xiě)作當(dāng)中。由于思維的工具是語(yǔ)言，所以不論是與人交際，還是在心里思考問(wèn)題，都必須借助語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行。斯大林說(shuō)：“語(yǔ)言是直接與思維聯(lián)系的，它把人的思維活動(dòng)的結(jié)果，用詞及由詞組成的句子記載下來(lái)，鞏固起來(lái)。”葉圣陶說(shuō)：“脫離了語(yǔ)言就沒(méi)法思維。”日記寫(xiě)作是一種書(shū)面語(yǔ)言的活動(dòng)，它反映現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W生的思維活動(dòng)，所以日記寫(xiě)作能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。實(shí)踐證明，人的思維在語(yǔ)言活動(dòng)中能得到更快的發(fā)展。當(dāng)一個(gè)人試圖把一個(gè)問(wèn)題講清楚的時(shí)候，他就在練習(xí)自己的語(yǔ)言和思維。在他把問(wèn)題講清楚的時(shí)候，他的語(yǔ)言和思維都得到了提高。學(xué)生們就是這樣在日記中記錄生活，記錄思考，用自己的語(yǔ)言梳理自己的思維，從而一天天的成熟起來(lái)，使認(rèn)識(shí)更深刻，使情感更豐富，促進(jìn)了理想、信念和世界觀的形成。