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摘要：當(dāng)前高校入學(xué)的新生在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、男女關(guān)系等問(wèn)題上存在很多的困惑，心理咨詢可以很好的為其提供解決的辦法。通過(guò)增進(jìn)新生對(duì)心理咨詢的了解和參與，將心理咨詢不斷滲入到新生入學(xué)教育中，進(jìn)一步發(fā)揮心理咨詢?cè)谛律虢逃械淖饔谩?/p>

關(guān)鍵詞：高校心理咨詢；新生入學(xué)教育；校園建設(shè)

前言

隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，高校擴(kuò)招的人數(shù)越來(lái)越多，面對(duì)更多的高中生、社會(huì)有志青年等踏入高校大門，如何對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育成為當(dāng)前教育界普遍關(guān)注的問(wèn)題。所謂新生入學(xué)教育就是指在大學(xué)一年級(jí)入學(xué)的第一天起，為了提高其適應(yīng)大學(xué)生活的能力，而對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的各種教育。其中，心理咨詢方法的引進(jìn)，對(duì)我國(guó)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，相當(dāng)多的高校都已建了的心理咨詢的專門機(jī)構(gòu)。

一、高校新生入學(xué)教育開展心理咨詢的必要性

1．學(xué)習(xí)壓力的釋放，心理空虛。剛剛踏入校門的大學(xué)生，經(jīng)歷了巨大的升學(xué)壓力，從一個(gè)近似封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)變到一個(gè)全方位開放的、提倡多方面自由發(fā)展的環(huán)境。這就給他們的心理造成了一個(gè)很大的落差。在這樣的轉(zhuǎn)變時(shí)期，很容易出現(xiàn)“無(wú)所事事”“心理空虛”等不良的心理現(xiàn)象。更有甚者則會(huì)出現(xiàn)精神頹廢、退學(xué)等問(wèn)題。每年在高校新生入學(xué)不久就會(huì)出現(xiàn)很多這樣的例子。因此我們應(yīng)該高度重視新生入學(xué)時(shí)期的心理健康教育，防患于未然。

2．生活節(jié)奏的變化，容易產(chǎn)生不良的生活習(xí)慣。大學(xué)生活幾乎是每個(gè)高中生都向往的生活。自由時(shí)間充裕、學(xué)習(xí)壓力小、可參加的活動(dòng)豐富、公寓化住宿等等現(xiàn)狀對(duì)于新生無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。生活上的不適應(yīng)，極易導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的落后，進(jìn)而產(chǎn)生深度的自卑感。因此，我們?cè)谛律雽W(xué)教育中不應(yīng)該單純的進(jìn)行政治、思想、道德、心理等理論知識(shí)的輸入，而應(yīng)該走進(jìn)新生公寓、走進(jìn)課堂，采用談心、傾聽、引導(dǎo)、啟發(fā)的方法，使他們認(rèn)識(shí)到自己該承擔(dān)的責(zé)任，走出過(guò)去的陰影，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并根據(jù)自己的實(shí)際情況制定出詳細(xì)的計(jì)劃投入的現(xiàn)實(shí)的生活中來(lái)。

3．人際關(guān)系的復(fù)雜化，影響健全人格的形成。大學(xué)生的人際關(guān)系相對(duì)于高中的關(guān)系已經(jīng)相當(dāng)復(fù)雜了，不再是單純的學(xué)習(xí)，這里培養(yǎng)的是綜合素質(zhì)的新時(shí)代人才。由于缺乏人際交往的技巧或是處理不當(dāng)就會(huì)出現(xiàn)“不信任”而封閉自我或是“泛交”的現(xiàn)象，一方面，會(huì)造成自弊、害怕交往的心理問(wèn)題，影響健全人格的形成；另一方面，又會(huì)出現(xiàn)荒廢學(xué)業(yè)，甚至由于交友不慎走入歧途。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，大都源自初期教育忽視了新生內(nèi)心的狀態(tài)，沒有及時(shí)幫助解決。通過(guò)在新生入學(xué)教育中開展心理咨詢講座或是會(huì)診，可以有效地傳達(dá)人際交往的一些技巧，克服不合理的交往方式，養(yǎng)成和諧的人際關(guān)系。

4．家庭、社會(huì)的期望值過(guò)高，容易產(chǎn)生自卑、自負(fù)的心理問(wèn)題。當(dāng)前很多新生出現(xiàn)心理問(wèn)題，很大程度上來(lái)自于家庭、社會(huì)的期望值過(guò)高。高考順利，給大學(xué)生們帶來(lái)的是贊賞和吹捧，但是進(jìn)入學(xué)校則蕩然無(wú)存。隨之而來(lái)的是羨慕和自卑。因此，新生入學(xué)教育要想取得很好的效果，只有通過(guò)私下的溝通、交流才能觀察到這一點(diǎn)，從而解決這些問(wèn)題。

二、心理咨詢?cè)谛律雽W(xué)教育中的重要作用

1．有助于增進(jìn)新生對(duì)心理咨詢的了解。新生教育中的心理咨詢就是一個(gè)很重要的方面。心理出現(xiàn)了疑惑是需要及時(shí)解決的，但是問(wèn)題出自何處，如何解決，是非常困難的，如果不加解決會(huì)造成嚴(yán)重的后果。因此新生入學(xué)教育中心理咨詢的介入，可以很好的增進(jìn)大學(xué)生對(duì)心理咨詢的了解。用正確的眼光和態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)心理咨詢。心理咨詢并不是有了心理疾病才做得事。它主要幫助咨詢對(duì)象更好地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)，發(fā)揮自己蘊(yùn)涵的潛在能量，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展和人格完善。經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練的心理咨詢?nèi)藛T運(yùn)用心理學(xué)的原理、方法及技巧，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、交往戀愛、擇業(yè)等方面給予幫助，從而提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格成熟及全面發(fā)展。1這樣可以為以后學(xué)習(xí)、生活、工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，提供了一條幫助的途徑。

2．有助于學(xué)校心理咨詢下一步的工作目標(biāo)。當(dāng)前各高校都相當(dāng)重視心理咨詢的發(fā)展，大多都設(shè)有心理咨詢室、心理咨詢研究中心、心理行為健康指導(dǎo)中心等心理咨詢機(jī)構(gòu)，并且這一教學(xué)資源被作為教育部教學(xué)評(píng)估的一個(gè)重要內(nèi)容。做好心理咨詢工作對(duì)于學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)都具有重要的意義。新生教育中的心理咨詢工作是大學(xué)四年心理咨詢工作的開端，它有利于該部門制定下一步的工作目標(biāo)。

3．為新生正式步入大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定心理基礎(chǔ)。新生入學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)就是為了更好的完成今后大學(xué)期間的工作，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)期大學(xué)生做準(zhǔn)備。其中良好的心理素質(zhì)、健全的人格和積極向上的情緒情感是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。只有心理上的健康才能為良好的學(xué)習(xí)、生活和工作提供堅(jiān)實(shí)的保障。心理咨詢可以很好的幫助新生解除心靈深處的重壓，排解負(fù)面情緒、維護(hù)和增進(jìn)大學(xué)生的身心健康，促進(jìn)大學(xué)新生全面而富有個(gè)性的發(fā)展。

4．可以有效地完成新生入學(xué)教育工作。新生入學(xué)教育工作是高校工作的重要組成部分，是一切工作的開端。新生入學(xué)教育的重點(diǎn)就是幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，形成健全的人格、良好的情緒、最佳的心態(tài)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這些都屬于大學(xué)生內(nèi)心世界的變化，而且大多又是心理咨詢服務(wù)的領(lǐng)域。同時(shí)，我們應(yīng)該清楚思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程中肯定會(huì)出現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)分歧問(wèn)題。因此，心理咨詢工作是必不可少的，它既可以豐富新生入學(xué)教育工作的內(nèi)容、強(qiáng)化入學(xué)教育的功能，又有助于新生身心健康的發(fā)展。

三、進(jìn)一步突出心理咨詢?cè)谛律雽W(xué)教育中的份量

1．為新生提供多渠道了解心理咨詢。高校在開展新生入學(xué)教育工作中，要為新生提供更多的機(jī)會(huì)了解心理咨詢。只有同學(xué)們深入的了解過(guò)學(xué)校心理咨詢的情況，才能很好的利用、參與到心理咨詢中來(lái)。通過(guò)直接的心理咨詢講座來(lái)為新生講解心理咨詢的基本知識(shí)。以往的新生入學(xué)教育主要采取的是軍訓(xùn)、講座、參觀、學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流形式，很少有對(duì)心理咨詢內(nèi)容的牽涉。

2．新生入學(xué)教育過(guò)程中滲透心理咨詢的方法。高校心理咨詢是指專業(yè)技術(shù)人員采用聆聽、疏導(dǎo)、啟發(fā)等方式來(lái)同來(lái)訪者進(jìn)行交流，提供一個(gè)平等交流的平臺(tái)，引導(dǎo)來(lái)訪者認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在，使其正確的面對(duì)現(xiàn)實(shí)已擺脫現(xiàn)有的心理困惑。我們?cè)谶M(jìn)行新生入學(xué)教育的過(guò)程中，如果能很好的采用誠(chéng)懇、熱情的態(tài)度，運(yùn)用心理置換的交談、疏導(dǎo)和啟發(fā)的方法，這樣就會(huì)使教育者和受教育者達(dá)到共容的心理空間，增強(qiáng)新生入學(xué)教育的吸引力、感染力和效應(yīng)力。傳統(tǒng)的說(shuō)教教育方式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)，我們應(yīng)該綜合以往的各種方法，添入心理咨詢方法的心血液，才能更好的完成新生入學(xué)教育工作。

3．設(shè)立專門的新生心理咨詢機(jī)構(gòu)。當(dāng)前國(guó)內(nèi)各高校大多建立了心理咨詢室、心理咨詢研究中心、心理行為健康指導(dǎo)中心等心理咨詢機(jī)構(gòu)，針對(duì)在校大學(xué)生的心理咨詢開展的也如火如荼。同時(shí)，筆者認(rèn)為也應(yīng)該針對(duì)新生建立相關(guān)的心理咨詢分支機(jī)構(gòu)，開展相關(guān)的研究，這樣對(duì)新生的心理工作更有針對(duì)性。

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