導(dǎo)語：高中政治時事政治教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:高中政治教學(xué)中對時事政治的進(jìn)一步應(yīng)用與討論是促進(jìn)學(xué)生對國家體制，國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展了解的重要渠道，不僅為學(xué)生準(zhǔn)備高考提供充足的理論依據(jù)，同時也能夠通過高中政治課中相關(guān)時事政治的引入，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀和價值觀。

關(guān)鍵詞:時事政治;高中政治教學(xué);應(yīng)用;意義

時事政治教學(xué)是高中政治教學(xué)中的重要組成部分。一方面時事政治是對高中課本教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，促進(jìn)高中學(xué)生對當(dāng)前政治環(huán)境和社會發(fā)展情況的深入了解，另一方面高中政治教學(xué)中時事政治的應(yīng)用也是學(xué)生將相關(guān)學(xué)習(xí)理論與實(shí)際社會生活相聯(lián)系的重要渠道，是提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)成績和培養(yǎng)良好政治思維的重要途徑。

一、在高中政治教學(xué)中開展時事政治教學(xué)的必要性

高中政治教學(xué)中開展時事政治是促進(jìn)我國學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)新型社會人才的重要理論保障。其一，實(shí)施政治的應(yīng)用能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心政治，參與政治的意識，是實(shí)現(xiàn)我國“人民的政府”［1］的基礎(chǔ)途徑。其二，我國教育改革逐步實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)向著創(chuàng)新型和實(shí)用型人才發(fā)展，在高中政治教學(xué)中深入開展時事政治教學(xué)，促使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握社會人才發(fā)展方向，促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)。例如:十八大五中全會明確提出我國將逐步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級管理，注重民生建設(shè)，加強(qiáng)教育，文化，衛(wèi)生等行業(yè)人才培養(yǎng)，進(jìn)一步實(shí)施科教興國戰(zhàn)略。學(xué)生能夠從十八屆五中全會內(nèi)容中明確未來發(fā)展方向。

二、在當(dāng)前我國高中政治教學(xué)中開展時事政治教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前我國高中政治教學(xué)中開展時事政治教學(xué)取得一定成效，但依舊存在一些問題成為高中開展時事政治教學(xué)中的阻礙，有待進(jìn)一步完善和發(fā)展。首先，教師在高中政治教學(xué)中時事政治教學(xué)內(nèi)容流于表面，例如:對我黨提出“三嚴(yán)三實(shí)”精神的講解，僅僅停留在“三嚴(yán)三實(shí)”內(nèi)容表面［2］，對這種政治精神在我黨建設(shè)發(fā)展中的具體作用沒有開展深入討論，導(dǎo)致時事政治的課堂教學(xué)成果不明顯。其次，高中時事政治教學(xué)僅作為教師政治課堂教學(xué)中的實(shí)例，沒有將時事政治的相關(guān)理論真正貫穿到高中政治教學(xué)課堂中。此外，教師在教學(xué)引用的教學(xué)內(nèi)容往往帶有相應(yīng)的主觀色彩，對學(xué)生理解時事政治理論具有“誤導(dǎo)”作用，不利于學(xué)生對時事政治的深入學(xué)習(xí)。

三、高中政治教學(xué)開展時事政治教學(xué)的“新”措施

(一)引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注時事政治

高中政治教學(xué)對時事政治教學(xué)的進(jìn)一步應(yīng)用，首先應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注時事政治，提升學(xué)生對時事政治的關(guān)注興趣，形成“時事在身邊”的思想意識。例如:“十三五”規(guī)劃中提出注重生態(tài)文明建設(shè)，讓良好生態(tài)環(huán)境成為成為人民生活質(zhì)量增長點(diǎn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落腳點(diǎn)［3］。學(xué)生在日常生活中積極保護(hù)環(huán)境，開展保護(hù)環(huán)境宣傳周，促使學(xué)生能夠在日常生活中找到時事政治落實(shí)的影子，從而使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注時事政治，加深學(xué)生對時事政治的理解，從而引導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)關(guān)注時事政治的發(fā)展。

(二)講時事政治教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活相聯(lián)系

高中教師開展時事政治教學(xué)是應(yīng)當(dāng)將時事政治的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生政治學(xué)習(xí)中的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，同時加強(qiáng)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對理論知識的進(jìn)一步實(shí)踐應(yīng)用。一方面教師教學(xué)時注重將時事政治與理論知識相聯(lián)系，例如:十八屆五中全會提出“五大發(fā)展理念”［4］與政治理論教學(xué)中科學(xué)發(fā)展，綠色發(fā)展以及市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行協(xié)調(diào)發(fā)展相聯(lián)系;另一方面，“五大發(fā)展理念”中“創(chuàng)新”指人才創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，學(xué)生作為社會未來發(fā)展的人才，注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，是學(xué)生未來發(fā)展的前提個基礎(chǔ)，這種將時事政治與學(xué)生自身生活相聯(lián)系的教學(xué)形式能夠促進(jìn)學(xué)生對時事政治內(nèi)容的進(jìn)一步理解和把握。

(三)實(shí)施有計(jì)劃地時事政治課堂討論，增強(qiáng)學(xué)生的時事政治關(guān)注程度

高中政治教學(xué)中開展對時事政治的深入討論應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持學(xué)生作為課堂教學(xué)主體部分。教師可以適當(dāng)?shù)脑谡谓虒W(xué)課堂上開展時事政治相關(guān)管理論討論，激發(fā)學(xué)生對時事政治學(xué)習(xí)的興趣。例如:高中政治課堂中對十八屆五中全會提出的“五大發(fā)展理念”進(jìn)行深入討論，學(xué)生從不同政治角度對“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”［5］進(jìn)行討論。增強(qiáng)學(xué)生對時事政治的關(guān)程度，促進(jìn)高中政治教學(xué)中時事政治教學(xué)的深入開展。結(jié)論時事政治是對我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、國家大政方針把握的重要途徑。加強(qiáng)時事政治在高中政治教學(xué)中的進(jìn)一步深度教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生對我國當(dāng)前國家發(fā)展的總體把握提供方向，促進(jìn)我國人才向著創(chuàng)新型和實(shí)用型發(fā)展，為從促我國社會的發(fā)展提供源源不斷的人才保障。

作者:張永寧 單位:甘肅省慶陽第二中學(xué)

參考文獻(xiàn):

［1］姜萌．高中思想政治課程教學(xué)資源的整合與應(yīng)用研究［D］．河南大學(xué)，2014．

［2］張幫改，黃明．以時事政治為依托創(chuàng)設(shè)高中思政課堂教學(xué)情境［J］．牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2012，04:139－140．

［3］莊慧冰．分層設(shè)計(jì):高中時事政治教學(xué)的策略優(yōu)化［J］．新課程研究(上旬刊)，2011，01:44－45．

［4］姜艷艷．關(guān)于高中政治時事政治教育滲透的幾點(diǎn)思考［J］．牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2014，06:129－130．

［5］楊婕．高中政治教學(xué)中時事教育的滲透策略［J］．新課程(中學(xué))，2015，10:147．